人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人作为权利、义务主体的资格。塑造良好的性格，发扬积极的气质特征，悦纳自己、悦纳别人，以健全的人格去面对生活的磨难，心中就会拥有一片晴空。
善于交往的人，犹如入海的蛟龙，是海的弄潮儿；善于交往的人，就如夜空中的月亮，是众星的魁首。可以说，交往在很大程度上影响着一个人的命运。成就孩子一生的能力、习惯，基本上都是在孩子小时候培养起来的，男孩的交往能力更是如此。小时候知道主动与别人打招呼的男孩，长大后往往懂得如何与陌生人成为朋友；小时候懂得与人交往技巧的男孩，长大后往往能吸引更多的朋友；小时候人缘好的男孩，长大后往往会有很多生活、事业上的好帮手。
回顾历史，凡是成功人物莫不善于与人交往，他们大都能够和大家打成一片，他们若无交往之才，那么他们必有善于交往之人辅佐。
战国时期，狼烟四起，就在这风云变幻的时代，诞生了许多各领风骚的人物，在他们的身上都有一个共同的特点，那就是善于交往。
苏秦逞其三寸不烂之舌，凭借自己超强的交往能力游说六国“合纵”——动员六国联合起来共抗秦国。而苏秦的同门师兄张仪，则利用身在秦国的优势，凭借独有的交际魅力开展“连横”——为秦游说列国事秦以破“合纵”。他们纵横捭阖，极尽诡谲权变之能事。
后来，范雎奔赴秦国，提出“远交近攻”战略，利用自己的交际能力，在齐、楚、燕、韩、赵、魏六国间奔走，为秦国统一天下做了最后的战略铺垫。
而那些试图挽回世道的仁人志士们，席不暇暖，食不甘味，风尘仆仆。四处游说，宣扬自己的政治主张，靠的更是超强的交往能力。
在那个时代，交往最成功的当属吕不韦，气魄之大、信心之强、眼光之远、创意之妙、谋划之周、办法之多、预见之准、收益之丰，可谓是前无古人，后无来者。凭借其超强的交际、交往能力，他结识了众多权贵，在一群极度排外的秦国大臣面前独占鳌头，又笼络众人为他编写《吕氏春秋》。
吕不韦在参与政治之前，是位商人，而且他是“往来贩贱卖贵，家累千金”的商人，可见他作为商人是非常成功的，在那个信息匮乏的时代，能够取得“家累千金”如此巨大的成功，就是因为他善于交往，认识的人多，能够“往来贩贱卖贵”。
也正因为他是个善于交往的商人，他才有机会结识上层人物，才能和他们往来，对秦的上层政治产生影响。
历史上因善于交往而成功的人，举不胜举。看过历史，我们回到现实，在这个以人为本的时代，我们要注意对孩子交往能力的培养，我们不仅要他们学会交往，更要他们善于交往。
培养孩子和别人友好地相处，家长可以参考以下几点：
1. 培养孩子良好的性格和行为
凡是那些被同伴接受的孩子，他们的共同特点是助人、友好、合作、快乐和亲近社会；而那些被同伴排斥的孩子往往是那些具有攻击性、破坏性强，易争吵，好打斗，对同伴怀有敌意的孩子。因此，家长如果要让孩子能与同伴友好相处，就要有意识地培养他良好的性格与行为。在日常生活中，家长不可对孩子百依百顺，过于娇纵；教育孩子在解决矛盾时，应该采取协商的方式。
2. 教育孩子要平等待人
同伴之间的交往原则是平等。如果孩子在与人交往时太霸道，处处只考虑自己，不考虑别人，那么，别的小朋友就会疏远他、孤立他。而孩子霸道的性格往往是在家中形成的，因此，家长在日常生活中要教育孩子多为别人着想。比如，吃饭时，不要将自己爱吃的菜端到自己旁边独占；家中有人生病时，家长要让孩子不要吵闹，为病人着想。教育孩子适当地为别人着想，可以减少孩子一切以自我为中心的倾向。
3. 家长要给孩子树立榜样
家长是孩子模仿的对象。家长待人接物的态度和方法也会反映在孩子身上。如果父母能与家里的长辈、同辈相处融洽，能与邻里搞好关系，这就为孩子树立了很好的榜样。因此，家长首先要能与长辈、邻里、同事搞好关系，对孩子的小伙伴要热情、尊重。
4. 用民主的方式教育孩子
成长中缺乏父母之爱和家庭温暖的孩子在成人后很容易形成破坏性、攻击性的性格倾向，家长教育孩子的方式也往往被孩子效仿。因此，孩子怎样与同伴交往常常是父母对待孩子的态度、方法的反映。家长最好用民主的方式(如听孩子合理的建议、给孩子讲道理、参与孩子的活动等)去教育孩子。