何佩仪
不知不觉，踏上三尺讲台已经有好几个春秋了，一直以来我都坚持一个信念：要充分尊重学生的人格，平等、公正地对待每一个学生。
“同学们，我希望在未来的一年里我们能做好朋友，一同学习，一同进步！”这是我在第二届高三“升大”班第一节课时的讲话。谁知道话音还没落下，一个声音马上就接下去：“虚伪！”我心里一颤，下意识地问了一句：“这位同学你说什么？”“我说你虚伪！师生就是师生，做什么好朋友？做朋友不一定是件好事情！”那一刹那，我一下子僵在那里，好几秒钟都反应不过来。良久，我挤出一个大概比哭还难看的笑容：“那让时间来证明一切吧！”这是我跟小聪的第一次“正面交锋”，以我狼狈落败收场。从此，小聪这个名字就烙在我的心上了。从他的表现，我心里隐约觉得：这个学生过去一定发生了什么事情。
接下来的日子，我一直在暗中观察小聪。我发现这个学生能写一手漂亮的字，知识面比较广，语文的基础不错，而且有一个聪明的脑袋，但是有点爱钻牛角尖，性格有点倔，有点狂，有点傲，上课时喜欢用自己的一套学习，发现老师讲课的漏洞会毫不留情地指出。但他一般不会与人直视。
我通过各种渠道了解到小聪的过去：他的家庭条件不怎么好，但从小聪明伶俐，在小学时候是全校的风云人物，升初中时以很好的成绩升读区属重点学校，本应一路走到重点大学去才对。但不知出了什么问题，升高中的时候考回陈村职校就读，高二上学期因为某个原因钻进了牛角尖，高三才勉强走了出来。
知道了小聪的过去后，我终于知道为什么他的眼神会闪烁，那是因为他有“丰富”的经历。我的心一紧，暗暗下定决心一定要帮他一把。
我尝试课间多与小聪接触，多跟他聊天，想让他卸下那不必要的戒心。但每一次他对我总是爱理不理，话语的多少也随心情的好坏而变化，我与小聪的第二次“亲密接触”又以我的失败而告终。谈心法失败后，只能改换方法了。
“小聪，你的字那么漂亮，帮老师每天写一句名言在黑板上，可以吗？”虽然有点不情愿，但他总算没有拒绝，每天很负责地完成了我交代的任务，还变着花样美化名言，让人看着赏心悦目。为此，每天我一进入课室的第一件事就是让小聪向全班解释名言的意思，然后不经意地称赞一下小聪。后来我得知小聪爱玩魔方，而且已经达到专业的水平。于是我半开玩笑半认真地鼓励他参加正式的比赛，我看到他的眼睛里一下子闪过一丝不容易察觉的光亮，我知道他不像开始时那么排斥我了。第三次“交手”，算是来了个平手。
从此以后，我常常会寻找机会关心他。天气冷了，我会轻轻拍拍他的肩膀说：“天气凉了，不能只要风度哦。”下雨了，我会问他有没有带伞……不过这一切都只是铺垫，我一直在寻找一个机会，可以真正走进他的心扉。皇天不负有心人！一次月考让我找到了这个机会。那次小聪的作文得分异常的低，我再次仔细地翻阅他的作文，发现只要稍作改动，这篇文章完全可以拿到很好的分数。于是我专门找到小聪给他分析失分的原因，肯定了文章的可取之处，并指导他作了修改，告诉他拿分的法宝。我知道以他的个性不一定会按照我说的去做，但他需要老师的关心与肯定。果然，此后的语文课，他以前经常低着的头抬起来了，而且变得较积极发言了，课后还会跟我开开玩笑。第四次“接触”，我终于“小胜”一把。
往后的日子，我依然关注着小聪的一举一动，发现问题后马上与他沟通。我发现小聪脸上的笑容多起来了。
高考前，我发现他精神状态很不好，猜测他可能回想起升高中的那一幕了。于是我找到小聪，跟他讲我自己的经历，讲往届学长们的经验，只是绝口不提他的过去。他听进了多少我无法得知，但我看到他进来时皱着的眉头舒展开了。
高考过后，他顺利考上大学，很多学生或许已经把高中时的老师忘掉了，但逢年过节小聪都会发信息给我，也会跟我分享他在大学里的生活点滴，遇到不顺心的事情还会问问我的意见，我也尽力帮忙。我祈望他的人生一切顺利！
点评：有一句歌词说：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。同样，在教育的过程中，只要有爱在，就一定能走近学生，教好每一位学生，创造一个美好的人间！
（何小毛）