尹志群
2009年高考的硝烟还未消尽，2010年高考筹备的战鼓就已经敲响。这届高职高考班是普通中学扩招后的第一届，如何让这一群原本已没有希望升大学的学生鼓起勇气、振奋起斗志全心全意投入到艰辛的高考复习中是摆在每一个高三老师面前的一道难题。我想单纯地讲道理肯定无法收到良好的效果，倒不如让学生自己思考。于是我选择用故事伴随学生一路走向高考——
9月1日 高考倒计时279天
四个班第一次集会，面对163个学生或期待或彷徨的眼神，我选择了《雄鹰再生》这个故事。我首先问大家有没有人知道，一只鹰大约能活多少年，同学们都好奇地摇头。于是我开始讲：
“鹰是世界上寿命最长的鸟类，一只鹰有70年的寿命，可是要活那么久，它在40岁时必须作出一个艰难却重要的决定——因为在它们40岁的时候，喙已经变得又长又弯，爪子老化硬钝，羽毛干涩无光，已不太能捕捉到食物了，甚至连飞翔也很吃力，此时，它有两种选择：等死，或经过一个痛苦的蜕变过程。它必须努力地飞到山顶，在高兀的悬崖上筑巢，停留在那里，不能飞翔。首先它得用它的喙击打坚硬的岩石，直到满嘴是血，喙完全脱落，然后静静地等候新的喙长出来，再用新长出的喙把老化的趾甲一根一根地拔出来，鲜血又一次染红了山崖。当新的趾甲长出来后，再努力地把又浓又厚的羽毛一根一根地拔掉，血再一次渗透了全身……5个月以后，新的羽毛长出来，鹰再一次成为天空的霸主，它又可以在自己的天空自由翱翔30年。”
故事讲完了，教室里一片安静，我知道同学们已经深深被故事吸引住了。我接着问大家听完这个故事的感受和启发，一个同学回答道：“鹰尚且能为了30年的重生忍受巨大的痛苦，我们在学习中遇到的困难和挫折又算得了什么。”与会的老师们都欣慰地点点头，我趁热打铁地说道：“在我们的生命中，有时候我们也必须作出困难的决定，开始一个更新的过程，正像我们的高考备考，我们现在就要严格要求自己，必须把懒散的、不利于学习的习惯统统改掉，这样我们才可以重新飞翔。”同学们坚定的眼神告诉我，这一届有希望！
12月24日 高考倒计时174天
开学至今，已经有三个多月了，这一阶段可以称为“复习的初始阶段”，也是真正意义上的高三的开始。经过年级组、班主任、任课老师的动员，全体同学都达成了共识：谁都有机会，谁都可以创造奇迹，每位同学都充满了希望。所以，在这三个多月里，同学们都很快进入状态，迸发出少有的激情，迅速掀起了复习的第一个高潮。如今三个月弹指一挥间，开始的激情慢慢地消退，出现了一些和复习主旋律不和谐的状况。学习好一些的同学开始产生浮躁心理；学习差一些的同学受到月考的打击，开始怀疑自己的能力；部分同学上课无精打采，总感到老师的复习不起作用，低下头自己干自己的事情，或者是寄希望于课后“请教”同学，作业不做，或者感到很容易而不屑去做；还有一部分同学丧失信心，恢复到第一轮复习前的状态，如此等等，都标志着这一轮复习进入了“相持阶段”。
为了彻底改变这一状况，我们召开了“高三，朝着目标奔跑”的主题集会，这一次我选择了奥运英雄——坦桑尼亚的运动员约翰·阿赫瓦里的故事。我先展现了一幅黑人运动员跑步的相片，问大家是否认识他，和我预料一样，没有人认识他。于是我告诉大家他就是奥运史上倒数第一的奥运英雄，接着我开始讲述他的故事：
1968年第19届奥运会在墨西哥城举行。10月20日的马拉松比赛因天气影响，参赛选手成绩平平。颁奖仪式结束一个多小时后，天色渐晚，记者们已陆续离开，组委会通知沿途工作站撤离。这时他们得知了一个惊人消息，有人还在跑，还在继续比赛。这个还在跑的选手就是阿赫瓦里。其实，他在跑出不到5公里后因碰撞而摔倒，膝盖受伤，肩部脱臼，但他并未就此退出，而是一瘸一拐地继续向终点跑去。渐渐地，所有选手都将他远远甩在身后；渐渐地，围拢在街道两侧打气助威的人群也都散尽。天色也越来越暗，只有阿赫瓦里本人还在坚定地跑着，因为他觉得，自己的比赛远未结束。天色已全黑，阿赫瓦里仍在继续着。由于剧痛，他的“跑”比寻常人走路还要慢，他的膝盖不停地流淌着鲜血，嘴角也痛苦地抽搐。不知什么时候，他的身边出现了一名记者，这位记者不解地问，为什么明知毫无胜算，还要拼命跑下去？阿赫瓦里显然毫无准备，他默默地又“跑”了好一会儿，才突然坚定地答道：“我的祖国从7000英里的远方把我送到这里，不是让我开始比赛，而是让我完成比赛。”被深深感动的记者立刻把稿件发回奥林匹克新闻中心，阿赫瓦里的名言不一会就通过广播回荡在墨西哥城这座世界上人口最多的城市的上空，许多本已回家的市民纷纷赶到路边，为这位勇敢的选手助威、欢呼，在观众的鼓励下，阿赫瓦里拖着伤腿，顶着“满天星星”，“跑”入了专门为他打开灯光的阿兹特克体育场，几乎是一码一码地跨过了终点线。这一幕成为奥运历史上最伟大的经典场景之一，阿赫瓦里被当作英雄般簇拥着，受到了远比冠军更隆重的礼遇，他的名字也被镌刻在奥林匹克名人录里。当时，工作人员因为激动，忘了计算他的成绩，只知道他是第57名——共有57人完成了比赛，有18人在中途退出。
教室内不少低垂的头抬了起来，我停顿了一会，问道：是什么支撑着他完成全程？是什么能产生这样伟大而坚定的信念？整齐的声音回荡在教室：“我的祖国从7000英里的远方把我送到这里，不是让我开始比赛，而是让我完成比赛。”“那么我们呢？我们的父母把我们送到这里，难道仅仅是让我们感受一番高三的生活吗？”“不！我们坐在高三的教室里，不是为了开始高三生活，而是要参加高考，胜利归来！”听到这样响亮的回答，我知道我不用再说什么了。
2 月5日 高考倒计时122天
要放假了，但这个寒假对于广大高三学生而言，非同寻常。因为寒假结束后，就意味着离高考没几天了，因此这个寒假不可能再像以前那样过了。那应该做些什么，以便更好地迎接下一阶段的复习呢？要抱着怎样的心态才能过一个真正意义上的高三寒假呢？
假期前的会议上，我先出了一道心理测试题，让学生明白要做一个劳逸结合型的人，玩中有学，学中有玩，不要因为玩乐而耽误学习，也不能因为学习而影响休息。接着我又开始了故事的讲述：
他是一个冷酷无情的人，嗜酒如命且毒瘾甚深，有好几次差点把命都给送了，后来就因为在酒吧里看一位酒保不顺眼而犯下杀人罪，被判终身监禁。他有两个儿子，年龄相差才一岁。多年后，其中一个跟他老爸一样也染上了很重的毒瘾，靠偷窃和勒索为生，后来也因犯了杀人罪而坐牢。另外一个儿子可不一样，他担任一家大企业的分公司经理，有美满的婚姻，有可爱的孩子，既不喝酒也不吸毒。
为什么拥有同一个父亲，在完全相同的环境下长大，两个人却会有不同的命运？有人问起造成他们现状的原因，两人竟然是相同的答案：“有这样的老子，我还能有什么办法？”
讲到这里，我注意到许多学生若有所思的眼神，停了一会我接着讲道：我们经常以为一个人的成就深受环境的影响，有什么样的遭遇就有什么样的人生。这实在是再荒谬不过了，其实影响我们人生的绝不是环境，也绝不是遭遇，而是得看我们对这一切持什么样的信念。人生到底是喜剧收场还是悲剧落幕，全在于这个人到底持的是什么样的信念。要想创造奇迹，关键在于改变人思维的方式：将否定式的疑问——“怎么可能”，变为积极性的提问——“怎样才能”！
我相信，这个寒假同学们一定会有一个属于自己的寒假规划。
6 月4日 高考倒计时3天
世界杯，每一个球队都在为梦想而战；高考，我们每一个学子也都在为梦想而战。一年的努力，一年的等待，青春的梦想如何面对，尤其是在抬起脚准备射门的时刻？
在“我的高考我的世界杯”最后一次主题集会上，我将故事讲述进行到底，为了调整同学们高考的心态，我一口气选择了三个小故事，“秀才赶考”告诉大家要“积极乐观，相信自己”；“李广射箭”提示大家“挖掘潜力，超越自我”；“杨格卖果”则提醒大家“冷静思考，以巧取胜”。
美丽的风景永远在路上，伴随着高考的步伐，一个一个小故事也伴随着同学们踏踏实实走好每一步，其实，教育者面对受教育者只要以平常的心态，就一定会发现方法总比问题多。
点评：作为学生的引路人，运用刻板的说教还是灵活的方法，教育的效果大相径庭，只有真正用心才能引导学生走向成长、成熟、成才。
（何佩仪）