邱群灯
周五的下午，当我像往常一样在上课前到班级去查看学生的情况时，小培同学满脸委屈地向我走来，左手拎着一个脏兮兮的还装有残剩面条的快餐盒，右手拿着沾满油渍的书本，说：“老师，不知是谁往我的抽屉里扔垃圾，您看！”此时，全班同学的眼睛都注视着我，似乎在等待着一场暴风雨的来临。我非常愕然，但内心更多的是气愤。可是理智告诉我，冷静，冷静，再冷静，如果此时向全班同学发火，可能会让无辜的同学受到牵连。
我停顿了一下，对同学们说：“老师一定会严肃处理这件事，现在大家先上课。”
我接过小培手上的垃圾，承诺为他更换课本，并转身走出教室，可我的心中却一刻也不能平静。自接手这个全是男生的机电班以来，从第一周开始就有同学向我告状，“老师，不知谁在我的桌面上画了一只乌龟”，“老师，我的抽屉好像被人翻过”。我当时想，男生嘛，比较贪玩，估计只是闹着玩而已，因此没有太在意，只在班上稍作强调。
看样子，这不是偶发事件，也不是个别问题，这样下去肯定会影响班级同学的团结，影响班集体的凝聚力。这件事情的根源到底是什么？我该如何处理？是将全班同学臭骂一顿，严厉禁止类似事情再次发生？还是逐个审查，誓必揪出“真凶”？可是，骂人有效果吗？严厉禁止禁得住吗？过去的经验告诉我，学生出现偏激的行为，简单的说教或者惩罚很难转变他们的认识，处理不好会让同学间的关系进一步恶化，更不利于今后良好班风的形成！
我到底该怎么办？这些十六七岁的少年，正值青春激荡的时候，他们自我意识强烈，个性张扬，往往少了些谦让与宽容。结合开学初同学们的告状，我觉得如何引导全班同学学会与人相处，学会多些包容与理解是处理这件事的关键。
对！通过班会，借助班会的教育力量！就这样干！接下来，我紧锣密鼓地召集班干部商讨，确定召开以“学会宽容，快乐生活”为主题的班会。在一个星期的准备过程中，从选故事到情景剧的表演，同学们表现出极大的热情。第四周的班会上，通过四个逐层递进、震撼心灵的小故事《钉子》、《误会》、《仇恨袋》、《宽大》的讲述，同学们开始若有所思，到最后都被深深触动。紧接着，一场《人生AB剧》更使同学们在摩擦矛盾面前学会了选择包容与理解，在“谈感受、悟宽容”环节，同学们都有感而发。最后，班会在同学们的欢声笑语中结束了。
接下来的一天、两天，一周、两周，一个月、两个月……班上再也没有出现不和谐的音符。元旦来临了，从早到晚，我的手机短信彩铃不停地响，我看着一条条班级学生的祝福短信，心里溢满着别样的快乐与幸福。其中，有一条短信没有显示姓名，内容是：老师，对不起，是我做的；老师，更感谢您，因为您的教育，我学会了做人！
点评：有时候，细微的矛盾就能垒起心的冰凌。是暴风骤雨的涤荡还是和风细雨的融化，这是一种智慧的抉择！但宽容与爱心却是其中不变的真谛！
（袁昌红）