杨艳娟
幸福，是每个人一生的追求。曾有人问我：作为一名教师，你是如何理解幸福的呢？我想：作为教师，我们失去了很多。本来可以成为文学家的人，悄悄藏起了手稿；本来可以成为科学家的人，无声地卷起了图纸。没有显赫一时，没有流芳百世，有的只是年复一年默默地教学。从这点上讲，我们是不划算的，然而我们的生命将在一批又一批的学生身上延续，我们的青春将在一代又一代的青年身上闪光。这对于一个有限的生命体来说，不正是超越自身而永生吗？世界上还有什么比这更幸福的呢？
那年，我担任物流082班语文老师。刚刚一接手，一个高个子男同学就引起了我的注意。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；课后，不做作业，即使做了，也不做完，书写相当潦草，而且我个人总觉得他带有一种挑衅的态度……刚开始，我反复批评说教，可是一点效果都没有，真是“不可雕的朽木也”。作为一名语文老师，每次课前小测，我都要在课后陪他喝“苦咖啡”。我试图和他沟通，希望我的善意能够换来他的良心悔改，但每次他都以一副听不懂的表情看着我。哎，真是一块难啃的“骨头”！
那是一节语文课，我正在巡视学生的小测情况。突然发现他的座位空了！刚开始上课的时候我特别看了他一眼，毕竟他给我添过麻烦，那时他还在。我再定睛一看，没错，他是不见了。哪里去了呢？难道跑出去玩了？不可能，或许是躲在桌子下面了。我走过去一看，他果然蹲在地上，手里拿着手机，正在拼命打游戏。见状，我很生气，但还是耐着性子对他说：“上课怎么玩手机啊？”他毫无紧张感地看了我一眼，没动。他居然没动！于是我伸出手去试着把他拉出来，他居然顺势一屁股坐在地上，还蜷缩成一团。我还是强压怒火没发作，因为我知道正面冲突只会让情况更糟。于是，我说：“下课后，去办公室找我！”我强压住怒火继续讲课。
终于等到下课了，我让他帮我拿电脑，他低着头，嘴里面叨唠着我听不懂的陈村话，我没有理会他，就带着他一起走向办公室。这时候，一个之前教过他的老师经过，笑着说：“怎么了？又惹祸了？你啊，真是……哎！谁教你谁倒霉啊，这么温柔的老师你都欺负！”他面无表情地又说了几句陈村话，见状，我马上说：“不是的，他是帮我拿电脑呢，他看到我拿那么多东西就帮忙，这学期进步可大呢……”听到此，他既吃惊又充满感激地看着我，那一刹那，我忽然想到该怎么教育他了。
到了办公室，我对他说：“谢谢你的帮忙，来，给你一根棒棒糖。”他非常吃惊地接受了，并开心地用普通话说了一句：“谢谢！”看到他那高兴的样子，听到他那口齿不清的“谢谢”，一股暖流不由地涌上心头。紧接着，他开始用普通话与我聊天：“老师，您为什么帮我解围啊？”“老师，您知道吗？我会说普通话的，只是我说得不好，我不敢说，怕别人笑话。”（其实，据班主任所言，他的陈村话也是超级难听懂）“老师，您知道吗？我从小学开始就经常被批评，没有人表扬我的，包括我的父母。我有一个妹妹在青云中学读书，父母都喜欢她，不过……无所谓。”
通过这次交谈，我才真正发现职校很多学生内心的悲哀，他们并不是差到无可救药，只是生活中有太多的无奈让他们缺乏自信。作为一名老师，我有责任去挽救这个倍受打击的心灵，因为老师一句关心的话、一个爱抚的动作、一个关切的眼神、一句及时的表扬都对孩子影响非常大。老师的爱可以温暖一颗冰冷的心，可以叩开一扇封闭的门。试想，如果我们每位老师都敞开胸怀去拥抱每一个孩子，都以博大的爱滋润他们，那么他们的生活就会充满无穷的爱，他们就会在和谐的乐园里快乐着、幸福着、收获着……
而他，从那天起，似乎转变了好多。于是，我开始细心地观察他，发现他虽然不愿意和其他人说话，却喜欢和我说话。于是，我有空就和他QQ聊天，有意识地锻炼他的语言能力，多亲近他，陪他说话。他每天上课下课都为我拿电脑送电脑。我真切地感受到：我的爱并没有白白付出。
有人说：“幸福是亲人温暖的怀抱，是爱人永不褪色的深情，是朋友发自内心的关爱。”不错，如果不是做老师，这也许就是全部。然而，教师这份职业，让我获得了更质朴、更纯洁的幸福！
永远难忘2010年4月3日，我意外流产了。在我痛苦难熬的日子中，我的学生来看我，他走在最前面，手捧着那束鲜花，鲜花上插着一张贺卡，上面写满了让人感动的祝福语，而他则用一口标准的普通话对我说：“娟姐，我们想您了，要快点好起来啊，我们等您回来给我们上课呢！”看着他纯真的笑脸，真挚的目光，我禁不住热泪盈眶，能够获得这样质朴和纯洁的爱，难道不是一种莫大的幸福吗？是啊，正是孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱。我真正体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐！
点评：“亲其师”才能“信其道”。教师一句善意的谎言，流淌出的是真诚的关心和挚爱，它激起的是学生对教师的信心和敬重。多一些肯定，少一些批评，让心与心交流，让心与心激荡！
（刘作武）