在反抗期学会控制情绪
一、情感与自我意识的发展特征
25～36个月
随着宝宝自我意识的增强与认知能力的提高，他做事时会比从前显得更小心谨慎，这是宝宝学习自我保护、安全成长的必经过程。此阶段的宝宝虽然还是常常会情感失控、发脾气，但已经开始学习如何管理情绪，一旦发脾气了也能够较快的从坏情绪中走出来。在语言与情绪表达方面，宝宝也能够灵活运用较多的词语来表达自己的意愿。宝宝对别人也能常常显示出同情和关心，并喜欢帮助大人做家务事，比如整理玩具或运送购物袋。他已经开始有遵循生活常规的意识和意愿。在自理能力方面，宝宝也开始表现出想要像大人一样如厕的愿望。
2岁的宝宝开始出现人生的“第一个叛逆期”。他开始分辨“你的东西”和“我的东西”了，并拒绝和别人分享自己的东西。宝宝这时会很容易冲动，情绪变化起伏大，“愤怒”的情绪比较多。
二、训练方法
大人应注意观察宝宝的情绪变化，以平静、同情、理解、信任的态度对他进行引导，使宝宝的身心能够健康的发育。当大人发现宝宝不明来由的表现出气愤或沮丧的情绪时，要询问和了解原因，并引导宝宝适当的排解不好的情绪。宝宝流泪时，大人要表示关心和理解：“宝宝伤心了，是不是？”父母的提醒与关注，会帮助宝宝了解自己的情绪。爸爸妈妈还要让宝宝明白，有坏情绪没有关系，告诉宝宝每个人都会有高兴和伤心的时候，并耐心的和宝宝一起商量解决问题的方法。
训练三十三：做事有条理
训练目的：让宝宝学会有条有理的做事。
方法：妈妈可以教宝宝把睡前脱下的衣服、裤子叠好，并且按脱下的次序整齐地摆放在椅子上，起床时再按摆放次序重新穿上。在这个过程中妈妈要及时的给予宝宝一定的指导，比如，上衣应该怎么折、裤子应该怎么折、袜子要放在哪里等等。平时也要让宝宝学会收拾自己的玩具或者其他日用品，让宝宝在自己的独立区域里做好“管理”工作。
小提示：宝宝的卧室、玩具柜等等都是他的独立空间，爸爸妈妈要尊重他的领地，在宝宝有意识进行管理时，要给宝宝提建议而不是替代和包办。只有让宝宝自己做决定并进行实际操作，才能增强宝宝自主管理生活的能力。
训练三十四：学会等待
训练目的：训练宝宝适当地控制自己的欲望，并让他学会等待，培养宝宝做事的耐心与良好性格。
方法：妈妈带宝宝去超市购物是教宝宝学会等待的好机会。宝宝到了超市看到自己喜欢的零食就想马上打开吃，这时妈妈要告诉宝宝商品在结账之前是不能打开包装的。很多宝宝在这个时候会跟妈妈耍赖，妈妈可以以身作则的教育宝宝，比如妈妈也挑选一样自己喜欢吃的零食，然后告诉宝宝：“宝宝，妈妈现在好想马上打开包装吃这个，但是不行呀，要接了帐才能吃呢，这是超市的规定。要不这样吧，我们都先等一等，谁也不打开包装，等交了钱回到家再吃好吗？”一般情况下，有妈妈陪着宝宝一起等待，宝宝就能耐心的等上一会儿。
小提示：其实生活中有很多培养耐性的机会，比如在游乐园里坐电动飞机要排队买票、排队等候上飞机等等，如果宝宝还没有等待的自主意愿时，爸爸妈妈可以先用转移宝宝注意力的方法延长宝宝等待的时间，然后在日常生活中再慢慢帮他建立等待意识。
训练三十五：处理坏情绪
训练目的：让宝宝自己冷静下来面对自己的情绪，并进行反思，可以帮助宝宝日后管理好自己的情绪。
方法：宝宝由于不能随心所欲的做事情或遭受了某种挫折会产生沮丧、愤怒、嫉妒及憎恶等情绪，并通过发脾气的方式进行宣泄，他会躺在地上耍赖、乱踢东西或尖叫。作为父母，此刻最好的处理方式就是保持冷静，如果宝宝在公共场合发脾气，就带他远离人群；若是在家的话，就要离开他哭闹的房间。最重要的是，要让他知道大人的情绪和感受，如：“妈妈仍然爱你，但现在妈妈也生气了，因此要离开这个房间。”等事情过去几天，大人可以自己主动地跟宝宝谈谈发脾气的事情，一方面对宝宝表示理解，另一方面用形象的方式让宝宝认识到坏情绪的存在，如向宝宝描述“愤怒像是一团燃烧的火苗”等等。最后教会宝宝一些处理情绪的方法，比如，唱一首歌，模仿动画任务做个手势等等。
小提示：宝宝通过发脾气的方式来表现受挫后的不良情绪，是因为他还没有足够的判断力来控制自己的意愿，也不能用语言清楚地表达自己的情绪，此时大人只有保持平和的态度才能让宝宝正视自己的情绪，并尝试管理情绪。
训练三十六：给家人分水果
训练目的：利用生活中的各种机会来培养宝宝礼貌待人、尊老爱幼的良好品德。
方法：妈妈将洗好的一些苹果放在宝宝面前，让他给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己分苹果。妈妈可以大致告诉宝宝分苹果的次序，如先给爷爷、奶奶每人拿一个苹果，有客人时也可以提示宝宝先分给客人。平时也要让宝宝明白长幼有序，要尊敬和爱戴老人，如吃饭的时候要先叫爷爷奶奶入座，分水果的时候要先给别人后给自己，请妈妈爸爸帮忙后要说谢谢，见到长辈应该主动打招呼等等。
小提示：培养宝宝良好的行为和心理模式，爸爸妈妈的言传身教和对宝宝的鼓励仍然是最主要的方式。
通过团体游戏锻炼社交能力
一、人际交往互动能力的发展特征
25～30个月
宝宝更希望独立，并很想和别人分享玩具或其他东西，但由于宝宝还处在以自我为中心的心理阶段，因此在一起玩时却又经常会对小伙伴充满敌意，总想把自己的意愿强加于人。宝宝的人际交往方式以肢体语言为主，例如用动作表示您好、谢谢、再见等；而由于不太能用语言去表达自己的需求，在与小伙伴的互动中，常会会用推、踢、打等方式表达需求，以致造成小伙伴之间的误会与冲突。此时，宝宝与小伙伴间还不能形成友谊关系，主要还是以食物和玩具等物品为媒介与其他的宝宝发生交际关系。
二、训练方法
大人需要教给宝宝更多的基本社交礼仪，如要尊重别人对玩具的所有权，和别的宝宝有矛盾时，要鼓励宝宝站在对方的角度去想一想，用温和的方式去处理，并尽可能想出解决方法。在宝宝逐渐知道谦让、控制情绪或者尝试交换行为时，大人还要及时表扬他为此做出的努力。平时爸爸妈妈要创造机会让宝宝多参与一些需要与人分享的游戏。
训练三十七：变高变矮游戏
训练目的：大人与宝宝之间进行配合游戏，宝宝学会很多游戏方法后，还可以教小伙伴玩，从而锻炼宝宝组织活动的能力。
方法：妈妈可以同宝宝一起做伸长身体变长颈鹿和团起来变小刺猬的游戏。妈妈与宝宝面对面站着，两个人同时举起双手，并踮起脚尖儿，一起说：“长颈鹿。” 过了一会儿，妈妈又说：“小刺猬。”两个人同时蹲下，用双手抱住头，把头垂的很低。也可以妈妈和宝宝一个变高成长颈鹿，一个作变矮作小刺猬。
小提示：游戏也可以增加其他的环节，如变高时让宝宝变成的长颈鹿去够“树叶”吃，变矮时让宝宝变成的小刺猬去捡小球，这样可以锻炼宝宝的手眼协调能力。游戏的规则设置可以根据宝宝的发育情况来定。
训练三十八：合作搭花塔
训练目的：通过游戏增强宝宝与小伙伴之间的合作意识，促使宝宝理解自己作为群体一份子的责任和作用。
方法：大人用皱纹纸做一些小花朵，提前用大小不等的蛋糕盒子搭成一个三层的台子，然后提供给宝宝和他的小伙伴胶水、胶带等工具，让宝宝们在塔上粘上各种颜色的小花，把每层分给不同的宝宝，让他们共同来搭出一个花塔。合作的过程中，大人可以引导宝宝提出自己意见再跟大家一起商量，哪一层要用什么颜色的小花朵，哪一层多粘些、哪层少粘些，最后还需要再添加些什么。让宝宝感受集体合作的氛围。
小提示：培养宝宝的合作能力，需要大人平时做好示范，如爸爸妈妈可以经常性地给别人帮个忙、给予其他家庭成员一些及时的帮助或者让宝宝协助大人做一些事情。让宝宝理解每个人都需要和别人合作。
训练三十九：选择朋友
训练目的：锻炼宝宝在社交过程中的自主性，同时，建立宝宝的是非观念，培养他的决断力。
方法：在鼓励宝宝多结交朋友的同时，还要让他自己来决定和谁玩，大人在一边观察即可。当这些临时的玩伴有不良行为的时候，爸爸妈妈可以在玩耍结束后向宝宝指出，并且和宝宝共同讨论错与对，让宝宝通过分析得出结论，慢慢开始建立自己的是非观念。
小提示：大人的态度对于宝宝的社交活动影响很大，因此父母不要轻易干预宝宝的社交，有问题时要用提示性的方式，让宝宝自己思考和决定。
训练四十：角色扮演游戏
训练目的：通过角色扮演游戏可以让宝宝更深刻地了解一些社会规范，同时让宝宝初步地认识各种职业对社会发展的作用，以备日后更好地进行社会适应。
方法：模拟生活中常见的一些场景，让宝宝来扮演一些职业角色。如宝宝扮演交警叔叔，爸爸扮演闯红灯的路人；或者宝宝扮成医生的样子，妈妈来找“医生”看病。通过“教育”爸爸不要闯红灯和告诉妈妈生病应该注意休息，可以让宝宝更加自如的融入社会生活。
小提示：角色扮演游戏可以从宝宝最感兴趣的社会角色入手。