自我意识的萌芽
一、情感与自我意识的发展特征
7～9个月
7个月大的宝宝已经能够用面部表情、眼神、声音和肢体动作来对身边的人、事物以及环境做出反应，也就是说，宝宝情绪、情感的表达方式越来越多元化了。半岁以后的宝宝开始出现认生的情况，并对很多东西表现出恐惧、气愤的情绪，并开始通过进入或回避某种特定情境来控制情绪和情感。这个时期的宝宝有更为复杂的情绪，高兴时会笑，不称心时会发脾气，父母离开时会害怕、遇到没见过的玩具会十分好奇……如果强行拿走他抓住的新玩具宝宝会哭闹，这说明宝宝的自我意识也开始萌芽了。
10～12个月
出生10个月之后的宝宝还会继续表现出高兴、幸福、不适、生气和难过等多种情绪。例如，当宝宝的某个“破坏计划”受阻或受挫时他会表现出气愤、委屈的情绪，而当成功完成一项任务时就会满脸笑容的拍拍手以示开心。宝宝开始懂得遵从妈妈的部分要求，同时也会十分抵触妈妈随意打断他的游戏。这个时期宝宝还会有令人欣慰的表现——宝宝会关心他人了，比如把吃的东西塞进妈妈嘴里、抱起布娃娃做妈妈哄宝宝睡觉的姿势等等。
二、训练方法
6～7个月之后，婴儿白天醒着的时间越来越多，大人可以多花点时间陪伴宝宝，与宝宝同玩、同乐、同游戏，如一起念儿歌、做亲子游戏等。对于宝宝表现出的不安、烦躁、高兴等情绪爸爸妈妈要及时回应，用语言及肢体动作鼓励或安慰宝宝。积极的回应是对宝宝最好的鼓励，轻柔的话语、温暖的怀抱都会使宝宝感到安全和愉快，良好的情绪可以促进大脑神经中枢的发育，从而培养宝宝积极健康的心态，同时也有利于在亲子之间建立良好的沟通。
由于正处于与抚育者的特殊情感联结阶段，父母应注意不要在有陌生人在的时候突然离开宝宝，也不能对宝宝表现出不耐烦的情绪。
训练九：同布娃娃玩藏猫猫
训练目的：培养宝宝良好的情绪，锻炼宝宝独自玩耍的能力。
方法：宝宝都喜欢同大人玩藏猫猫的游戏，慢慢地妈妈可以引导宝宝自己同布娃娃玩藏猫猫的游戏。妈妈在宝宝玩布娃娃时突然用手帕把娃娃盖住，问宝宝：“娃娃哪去了呢？”过一会再把手帕掀开告诉宝宝布娃娃藏在手绢下面了。这样的游戏玩过几次之后，妈妈就可以给宝宝准备好布娃娃和手帕，然后悄悄走到宝宝身后看宝宝自己玩耍。宝宝会试着拿手帕盖住布娃娃，然后自己拉开，并高兴的笑起来。
小提示：妈妈看到宝宝能自己玩，应当亲亲他以表示鼓励。
训练十：变脸游戏
训练目的：增加宝宝对面部表情的感知经验，强化宝宝的情绪感知能力。
方法：妈妈和宝宝一起用手绢挡住脸玩藏猫猫时，可以增加一些游戏的趣味性：在宝宝用小手把大人脸上的手绢掀开的时候，妈妈可以做出比较夸张的喜怒哀乐等不同的表情，让宝宝体会各种表情的意义。这个训练也可以平时的生活中由爸爸妈妈结合具体的情境来做出不同的表情，或者在给宝宝讲故事时，结合故事内容做出丰富、生动的面部表情，这都可以丰富宝宝对各种情绪的直观感觉认知。
小提示：游戏中只要常与宝宝进行情感互动就行，不需要单独对某个表情进行特殊训练。
训练十一：认识五官
训练目的：让宝宝认识自己的面部五官是建立宝宝自我意识的初步训练。
方法：先让宝宝来认识自己的鼻子。让宝宝照镜子，拉着宝宝的小手，用食指碰自己的鼻子，再碰大人的鼻子；宝宝逐渐会了解什么是鼻子，每个人都有鼻子。以后当大人再问到鼻子时，宝宝就会用食指指自己或妈妈的鼻子了。用同样的方法还可以让宝宝认识其他脸部器官。
小提示：在认识五官之前，大人可以让宝宝跟镜子玩游戏，让他在镜子中先熟悉自己。每天抱宝宝照镜子2～3次，边看边告诉他镜中人是谁，如“这是宝宝”，“这是妈妈”等。在13个月左右的时候，婴幼儿就开始能区分自己和别人了，并能通过照片来指认自己。
训练十二：自主选择
训练目的：1岁左右的婴儿自主意识开始萌发，他会要求自己独立的做事情，或者开始表现出自己的意愿，此时爸爸妈妈要表示理解，不要对宝宝的自主行为横加干涉，尽量地支持宝宝的个人意愿。
方法：在宝宝会在妈妈给他喂奶时用双手抱住奶瓶的时候，妈妈就可以帮助宝宝自己用手扶住奶瓶喝奶了。一开始宝宝还不能很好的控制双手的力度，可能会不时的把奶嘴从嘴里拔出，或者因为不会用双手掌握奶瓶的方向而吃不到奶，这时妈妈可不能不耐烦的夺过奶瓶剥夺宝宝自己吃奶的权力，而是应该小心的帮宝宝拖住奶瓶底或者稍用力帮助他掌握好奶嘴的方向，经过一段时间的训练，宝宝就能完全自己用奶瓶喝奶了，这对宝宝来说是打造独立自主性格的第一步。此外，宝宝在吃辅食时可能也会有一些自己的主张，如宝宝拒绝吃鱼而想喝小米粥，此时大人不要强迫宝宝进食他不想吃的东西，改为喂几口小米粥再喂一口鱼，要在尊重宝宝个人意愿的同时让宝宝逐渐接受大人的“建议”。
小提示：宝宝出现自主的意愿是个好现象，但这并不意味着父母要完全顺从宝宝的意思，最好的做法是先向宝宝传达出大人尊重他的意见的信息，然后寻找一种能让宝宝接受的解决问题的协调方式。
学会模仿和“察言观色”
一、人际交往与社会互动能力的发展特征
7～9个月
宝宝很想表达自己的意愿，经常以哭闹、叫喊、咳嗽及用嘴吹泡泡等方式来吸引大人的注意。跟其他的宝宝在一起时，他会观察别人并伸手去摸，9个月左右的宝宝甚至会抓对方的衣服或抢别人的玩具，并表现出很想和小朋友做游戏的意愿。这个时期的宝宝也开始懂得他人情感表达的意义，并学会从他人那里寻找该做出何种反应的线索，也就是说宝宝已经懂得“察言观色”了。8～9个月的宝宝出现认生的现象更为常见，常会显示出对陌生人的恐惧。
9～12个月
宝宝已经有了一点幽默感，他喜欢用自己的方式逗别人笑，而且能记得一些简单的社交礼仪，比如与小朋友分别时挥挥手表示“再见”，也知道和爸爸妈妈分别时要亲吻。别人从宝宝手中拿走玩具的话，他会表现出很生气的情绪。
二、训练方法
对于宝宝咿呀学语发出的呢喃声，爸爸妈妈要多去模仿，并以同样的声音作回应，这样做会使宝宝很兴奋，还会促使他更积极地学发声。同时，父母还可以发出别的声音等待宝宝的回应，以此让他认识声音在与他人沟通中的作用。
爸爸妈妈要经常用笑来赞许宝宝的行为，游戏时多欢笑，讲故事时多讲笑话，这样可以培养孩子开朗乐观的心态和社交中的幽默感。还可以让宝宝多和别的宝宝或者陌生人待在一起，逐渐改善宝宝怕生的情绪。
训练十三：点头yes摇头no
训练目的：让宝宝学会用动作表达自己的意愿，慢慢地让宝宝掌握肢体语言这种交流工具。
方法：在给宝宝喂饭的时候，妈妈可以先准备好一份宝宝爱吃的东西（如番茄炒蛋）和一份宝宝不爱吃的东西（如清炒苦瓜）。妈妈先给宝宝分别尝一下两种食物，宝宝会做出不同的表情回应：吃蕃茄炒蛋时会很满足的微笑，吃清炒苦瓜时会皱眉、咧嘴。这时妈妈再盛一勺蕃茄炒蛋，然后问宝宝：“宝宝要不要吃这个？”宝宝可能会用微笑和伸手来表示“要吃”，妈妈就继续说：“宝宝要吃，对吗，那就点点头表示’是‘。”边说边做点头的动作；然后妈妈再盛一勺苦瓜问宝宝：“宝宝想吃苦瓜吗？”宝宝可能会用皱眉和把头扭向一边来表示“不吃”，妈妈就继续说：“宝宝不吃，对吗，那就摇摇头表示’不‘。”边说边做摇头动作。这样的训练进行一段时间之后宝宝就会用点头、摇头来表示“是”或“不”了，这时妈妈还可以用类似方法把训练项目拓展一下，让宝宝学会更多的能够用来表达意愿的肢体动作。
小提示：宝宝在7～8个时进入了肢体语言期，能用动作表达自己的意愿，不但有表情、有动作、有时还会配合着发出声音。肢体语言是宝宝开始学习人际交往技能的最初方式。
训练十四：学习表示再见、谢谢的肢体动作
训练目的：让宝宝学会用更多的肢体动作做表达并且初步懂得一些基本的礼仪规范。
方法：每天早上爸爸准备出门去上班的时候是训练宝宝挥手表示“再见”的最佳时机。妈妈可以抱着宝宝送爸爸到门口，然后对宝宝说：“宝宝，爸爸要上班去了，跟爸爸再见吧。”然后帮助宝宝挥动小手并反复说“再见”，一段时间之后再对宝宝发出“再见”的指令后他就会自动的挥着小手跟爸爸“说”拜拜了。每次给宝宝食品或玩具时，也要有意识的教宝宝用拱手作揖的动作表示谢谢，妈妈可以待宝宝做出“谢谢”的动作之后再把食物或玩具给他，或者让宝宝把玩具分给妈妈一个，妈妈接到玩具后就一边做拱手作揖的动作一边说“谢谢”。反复练习一段时间宝宝就能很好的掌握“再见”和“谢谢”这两个肢体语言了。
小提示：在宝宝刚刚学会用动作表示“再见”和“谢谢”时妈妈一定要记得及时用宝宝喜欢的方式表扬、鼓励他，这样会让宝宝更有兴趣去学习新的肢体语言。
训练十五：模仿大人动作
训练目的：让宝宝学会观察和模仿别人，是提高宝宝的学习能力和沟通能力的好办法，并且有助于增强宝宝的社会适应性。
方法：在正式让宝宝学习模仿大人动作之前，爸爸妈妈要经常给宝宝机会让他看父母做事，并注意观察宝宝是否在观察大人的动作。如果宝宝还不太观注大人，可以给他一些提醒或暗示，如对宝宝说“宝宝看爸爸拿什么呢？”、“宝宝，妈妈在叠衣服！”等。慢慢地还可以让宝宝在观察大人动作的基础上开始试着模仿成套的动作，让宝宝学着妈妈的样子叠自己的衣服等。此外，爸爸妈妈还可以专门设计模仿课程对宝宝进行有针对性的训练，比如教宝宝说“小白兔”的儿歌时让宝宝跟大人一起模仿小白兔蹦蹦跳跳的动作。
小提示：让宝宝学模仿时，不要太心急，关键是引起宝宝兴趣，并注视大人的动作。亲子间的互动是循序渐进的，前期有良好的互动基础，宝宝自然能跟上大人的步伐。
训练十六：翻开盒子找物
训练目的：训练宝宝的观察能力和思维敏捷度。
方法：拿着两个有盖的大小盒子，将盒盖取掉，大人和宝宝一起来回摆弄，如抓一抓、碰一碰。宝宝玩得起兴时，大人迅速地把大盒子倒扣过来盖住小盒子并说：“小盒子呢？不见了，你来找一找吧！”宝宝到处看，到处摸，直到最后翻开大盒子发现小盒子。此时大人可以告诉宝宝：“小盒子藏到大盒子下面了对不对？”然后再藏一次，让宝宝自己翻开。也可以用盒子将其他的玩具扣住，让宝宝自己找。以后宝宝就会自己用盒子扣住小的玩具来做“捉迷藏”的游戏了。
小提示：当宝宝用正确的方法找到东西时，大人要表扬宝宝“真棒”，让他有成就感。