典型故事：
莫扎特（1756—1791），奥地利著名音乐家。一生创作了大量的交响曲、歌剧、室内乐、协奏曲以及独唱、合唱作品，在世界艺术史上立下了永久的丰碑。
莫扎特出生在奥地利，他的父亲是萨尔茨堡市宫廷乐团里的小提琴师，同时也是一名作曲家。
莫扎特三岁时的一天，爸爸正在琴房里教姐姐弹钢琴，小莫扎特被叮叮咚咚的琴声吸引了，就搬了一只小凳子很有兴趣地坐在边上看爸爸教琴，久而久之小莫扎特的音乐天赋就被激发了出来。
四岁时，父亲正式开始教他弹琴，一般的曲子只要弹几遍他就能背诵。五岁的时候，莫扎特便会自己创作各种小曲子了。
莫扎特的父亲发现他在音乐方面的确有才华，为了开阔他的眼界和提高技艺，就带着六岁的莫扎特和他的姐姐在欧洲各国巡回演出。他们的演出轰动了欧洲，被人们誉为“音乐神童”。
教子方法：
莫扎特从小就具有独特的音乐天赋，而父亲正好发现了这一点，最终使他成为了举世闻名的音乐神童。
天赋是一种使人在心灵上感到神清气爽、在才智上感到一柱擎天的巨大力量。人一旦发掘到了其天赋的领域，那他就会从童年、少年，青年、壮年，中年、老年至暮年甚至下一代都会研精钩深、匠心独运。
任何天才都是可以培养的。一个人身上所谓的天生的擅长或感觉，大都是在孩子三岁以前培养和影响出来的，也就是在孩子还没有自我意识的时候，环境和措施对他的影响，这就是天赋。这就更加体现了家长的重要性，想让孩子成才，家长请放弃不切实际的想法，那就是孩子的天赋会跳到你的眼睛里，而恰恰相反的是孩子的天赋，需要家长用眼睛去发现，用心去挖掘。
不少孩子父母在管不了孩子时往往推卸说：孩子天生如此，管也管不好。这是大大错误的，其实孩子成长99%靠父母，好孩子都是父母培养出来的。
天赋使天赋者具有一种神功妙力。
每个孩子在各自的领域里，都潜藏着不尽相同的天赋，唯一的问题是父母应如何在日常生活中去发掘他们的天赋？
看一看莫扎特三岁时就很有兴趣地坐在边上看爸爸教琴。
当然， 莫扎特的父亲也非常出色，发现他在音乐方面的确有才华，为了开阔他的眼界和提高技艺，就带着六岁的莫扎特和他的姐姐在欧洲各国巡回演出。
这样不断地尝试、不断地观察、不断地发掘，周而复始、久而久之，孩子的某种天赋领域总能被发掘到。一旦孩子在某种领域能够作到举一反三、教一识百、融会贯通、匠心独运之时，孩子慢慢的，一定会形成自己的天赋领域了。孩子的天赋被找到后若能够得到父母和教师的培养与关注，其崛起为天才的时候也就不远了。
那么，在生活中，父母怎么创造性的发现自己孩子的“天赋”呢？
第一，给孩子建立良好的心理循环。要知道，孩子的心理师很微妙的，家长应该在发掘孩子天赋的同时，不要打击到孩子，举个例子来说，比如数学不好，很可能就是孩子不喜欢教数学的老师，或者碰巧在数学课或考试中有了一次比较坏的经验，或者是因为发育问题，某些方面的能力发展得晚一些。
家长可不能轻易对孩子放弃，误以为孩子这方面的确欠缺天赋，要知道孩子的偶然永远不等于必然，我们可以鼓励孩子，让他们规避恶性心理的产生，重新给心情以阳光和力量。
第二，不要总拿别人孩子的优点比自己孩子的缺点。
父母应该避免把自己的孩子和别人的孩子攀比，更要避免让孩子学一些过难的东西。望子成龙的父母最容易犯的错误，就是急着“开发智能”、不断挑战孩子的能力极限，希望他能够学会一些超出其年龄能力的东西，成为出类拔萃的孩子。这样做的一个结果可能是拔苗助长：孩子在不切实际的期望之下学过难的东西，学不会、心理容易受挫，最后干脆得出“我不行”的结论。
第三，注意对孩子的后天培养。
后天对某一种技能的把握则完全来自于勤奋。在勤奋的前提下，孩子即使成不了天才，也是个人才。家长也应该告诉孩子，如果爱好什么，就可以勇敢追求，所有的科学家、学者等等，没有哪个人是可以不经过勤奋的努力，就成为人才的。
同时，家长也要多给孩子一些时间，陪孩子去学习，活动，真正的发现孩子的能力，然后集中培养，让孩子的天赋得到最大的发掘。？
给父母的话
相信孩子的天赋，大概是父母能对孩子的智能发展做的最大贡献。直白的说，你虽然不知道你的孩子是否聪明，但你必须让她或他觉得自己聪明。