典型故事：
卢梭是法国资产阶级革命的启蒙者。在世界历史上有重要影响。
他10岁的时候，父亲离家出走了。卢梭只好住到了舅舅的家中。他在乡下读书，后又到一家店里当学徒，在父亲离家的几年中，卢梭受了不少磨难。看不到前途的日子，让年少的卢梭失去了童年的欢乐，但是，他在灰色的日子里依然保持着对未来的憧憬与想象。
后来，随着生活阅历的丰富，他发现世界上不是只有丑恶，美好善良的事物也很多。另外，他也发现了许多社会制度的不合理，他认为这种不合理是造成一部分人贫穷落后的根源。
于是他有了一个大胆的想象，那就是应该建立一个更民主，给人们更多自由的社会制度。他的想象力张开了翅膀，飞得很远很远。
多年以后，他写的《社会契约论》、《不平等论》，社会影响非常深远，成为法国和美国革命的理论基础。
教子方法：
人的智力活动中，想象占有十分重要的地位。
这个故事中的卢梭就是这样，苦恼的生活没有扼杀他善良而自由的内心，他通过自己大胆的想象，进而提出了自己的社会变革思路，对后世产生了深远的影响。
俄国教育家乌申斯基说过，强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。著名物理学家爱因斯坦创立“相对论”，就是在充分发挥想象力的基础上，经过严格的逻辑思维和严密的数学推导而成的。
爱因斯坦也说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。”
对于孩子来说，想象力也是非常重要的，中小学生在学习各门课程中都要借助想象力。没有想象力，很难理解教材中的图形、图画，对教材中用描述方法表现的具体事物也很难知道它的具体样子，写作文干巴巴，不会有形象生动的描写。想象力，还直接关系着一个孩子创造力的发展。现实生活中的许多发明创造，都是从想象开始的。
为了让孩子更好地适应时代的发展，父母该怎样培养孩子的想象力呢？
第一，要鼓励孩子编故事、讲故事。孩子在小时候，喜欢编故事、讲故事，有时讲给小朋友听，有时讲给爸爸妈妈听，有时还自言自语。父母应该看到这既是锻炼表达能力的好机会，也是发展想象力的好机会。要积极鼓励孩子，不要冷言冷语，更不能随便阻止。
例如，当家长和孩子在小区里散步时，你不妨向孩子充分展现你奇妙的想象力，以激发孩子自己的想象力。比如，你可以指着不同房子，告诉他什么人适合住在里面。当然，这些人物都是孩子平常阅读的故事中的主角。看见石头房子，家长可以对孩子讲《三只小猪盖房子的故事》，告诉孩子这些结实的石头墙会保护可爱的小猪们不受到大灰狼的威胁。这种方法把两件本来毫不相联的事物自然地连在了一起，可以极大地激发孩子的想象力。
第二，指导孩子丰富头脑中表象的储存，允许孩子想入非非，想象能使孩子注意力集中，增进自学能力，提高创造能力，所以对孩子的想象活动，要热情鼓励，不要轻易地以“想入非非”为理由批评孩子。
当然，在“想入非非”的过程中，也要渗透生活中的事例扩大孩子的想象力，台湾学者刘墉说，一般人家里的水龙头坏了，家长就会修好。而他会让儿子过去看看是怎么回事，一起研究水龙头是怎么坏的，采取什么样的措施能解决这个问题。如果是这样，家里的水龙头再坏了，他儿子就会知道是哪里出了问题。要带着孩子一起参与、体会，动用他的想象力和创造力，他的印象会很深。
第三，左右脑一起开发。头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。在教育孩子的过程中，家长要多陪孩子进行游戏，给他们快乐自由富于想象的空间，使孩子在轻松中开发了右脑的潜力，训练了左脑的技能，使大脑的综合能力获得最大程度的发挥，那么，孩子就是21世纪智慧潜能开发的佼佼者。例如对同一问题的多样想象——A比B大，B又比C大，A、B、C中到底哪一个最大？像这样的问题，如果以理性分析回答，就是使用了左脑；如果看完问题后，在心里联想到硕大的西瓜、中等的香瓜和小巧的草莓，就是运用了右脑。家长应该教会孩子同时用这两种方法思考问题。
第四，指导孩子扩大语言文字的积累。
想象以形象形式为主，但离不开语言材料，特别是需要用口头语言或书面语言将想象的内容表述出来时，语言材料起重要作用。因此，要让孩子扩大语言文字积累。比如，背诵的课文要记牢，要有一个文学名句、名段摘记本，随时把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来，而且利用休闲时间翻阅。这样在想象时，就可以拓宽想象的天地，增加想象的细密程度和丰富程度，从而促进想象力的发展。
最后，要支持孩子多参加课外活动，一些课外活动可以激发孩子的兴趣，有助于培养孩子丰富的想象力。比如让孩子多读一些侦探小说和科幻小说，这对提高孩子的想象力也会很有帮助。当孩子们的兴趣得到尊重时，他们的积极性会更高，想象力会突飞猛进地发展！
给父母的话
为了发展孩子的智力，必须重视想象力的培养，当孩子的头脑插上想象翅膀时，他会飞翔得更高更远。