自信，是人生最宝贵的财富。法国教育家鲁索曾经说过：“自信心对于事业简直是一种奇迹，有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭；一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。”
自信是父母送给孩子最好的礼物，孩子只有拥有了自信，才能在漫漫人生中有所收获。而一些不自信的孩子往往表现为活动性差，即行为、语言退缩，具体表现为不敢与人交往、不敢发表自己的观点、从众心理强等，这些孩子也往往被当成是性格内向的孩子。拥有充分自信心的孩子往往不屈不挠、奋发向上，因而比一般孩子更易获得各方面的成功。加拿大有句谚语也说：自信意味着已成功了一半。
孩子未来面对的是充满挑战的社会，因此，作为家长就一定要重视培养孩子的自信心。孩子成为一个自信的人，就能够昂首阔步去迎接挑战，适应社会的需要。当一个人有了信心，也就有了挑战自己的那种意志的力量，具备了挑战自己的素质。同样道理，犹太女子莉萨身为一个举重者，最大的障碍是如何突破当前的瓶颈，顺利地举起500磅的重量。
在现实中，每一位运动员在某一段时间几乎都会遇到瓶颈，像是无法突破既有的分数、表演形式或演出水平；也可能是无法超越快速球的速度、射击的准确性、竞赛的时间、某一高度或距离。莉萨在举重训练中稳定地持续克服更高的重量限制：从400磅、450磅、475磅、490磅、495磅、一直到498磅。但莉萨举不起500磅的重量。虽然莉萨口口声声说自己一定能够举起500磅的重量，但莉萨心中并不以为然。
一般来说，当你的举重达到一定重量的时候，你也就不会自己抬着举重杆了，否则在你举重开始前，你就已经疲惫不堪了。所以一般而言，都由教练或看守员帮你抬着举重杆。有一天莉萨的教练对莉萨说：“嗳，莉萨，再试一次，然后就可以洗个澡回家。来吧，再来一次400磅。”莉萨举起重量杆，然后莉萨的教练宣布：“我的天！我想他们弄错了，我敢肯定这个杆子有506磅！”从那刻起，对莉萨而言要举重500磅不再有任何困难。
当时真正阻碍莉萨的不在于莉萨的训练不够或体能不足。单以莉萨的体力来看，莉萨很可能在几个星期前就可以举起500磅的重量。真正的原因在于莉萨的意念：莉萨知道自己能举重500磅是因为自己已经做到了。虽然事后为了确定起见，莉萨数度尝试再举起500磅的杆子却举不起来，但莉萨明白是因为体力的原因而非心理因素。莉萨不再怀疑自己有能力担起500磅的重量。
孩子的潜力也是非常巨大的，但对孩子期望、要求过高，远远超出孩子的能力所及的水平，也是家长对孩子不满、难以发现长处的一个重要原因。孩子达不到家长的要求和标准，自然得不到家长的表扬和鼓励。长此以往，在父母的训斥和批评中长大的孩子，会逐渐对自己的能力失去信心，变得消极、被动，对学习自然就毫无兴趣。特别是对年幼的儿童来讲，自我意识正在形成中，长期的失败感，持久的来自家长的批评，会使其形成一种消极的自卑意识。一旦形成消极的自我意识，那他就可能用低标准要求自己，甚至自暴自弃。因此，对于一个家长来说，要发现孩子的长处，并以此来培养孩子的自信心。
哈佛大学亨利？比其尔博士曾经就做过这样一个试验：他以100个医学院学生为研究对象，他将这些研究对象分为二组，每组50人。第一组人分配了红色胶囊包装的兴奋剂，第二组人则分配了蓝色胶囊包装的镇静剂。可是实际上，胶囊里面的药粉却被博士调了包，但学生并不知道。结果两组学生的反应都如先前所以为的那样，吃了红色胶囊的一组很兴奋，吃了蓝色胶囊的一组则很平静，由此可见，他们的信念压制住了身体对药物的化学反应。亨利？比其尔因此推论，药物的功效不仅得看药性，同时还得看病人是否相信药物的药效。亨利？比其尔博士的研究结果说明，与其说是药物使病人身体康复，不如说是归功于病人的信念。这就是康复专家所说的：“吃药打针不是绝对必要，但康复的信念不能没有。”
自信，它指的不但是故事中的莉萨战胜举重瓶颈的法宝，同样也是孩子进步的一种强大的内驱力。孩子学业的暂时落后并不可怕，可怕的是自信心的丧失以及精神的垮塌。
那么，该怎样树立孩子的自信心呢？犹太家长是这样来培养孩子的信心的：
第一，在平时要善于发现并且开启孩子自信的“窗户”
有句话说得好：“天生我才必有用。”事实上，人的才能是各种各样的，不可能存在“全才”，每个人都是“专才”、“偏才”。有的人善于学习，有的人善于手艺，有的人善于组织，有的人善于文体。单单是在学习上，又有人擅长形象思维，有人擅长计算，有人擅长抽象思维，有人擅长语言。《圣经》中说：“当上帝关了这扇门，一定会为你打开另一扇门。”对于孩子，我们不可能也没有必要要求他们门门学科都要拔尖、总分领先。当今社会不只需要科学家和学者，还需要企业家、工人、农民、商人等各行各业的建设者。我们何不允许孩子各学科平平而优先发展某一领域？如果孩子在某一方面进步了，取得成绩了，当孩子听到的表扬、接受的鼓励多了，那么，孩子自信的“窗户”自然也就会打开了。
有一次，一所犹太学校举行表演比赛。小姑娘艾斯埃尔报名参加了表演，该轮到她上场了。这时，艾斯埃尔的妈妈在一旁鼓励她说：“亲爱的宝贝儿，你是最棒的！妈妈相信你！”结果，在比赛结束后，虽然成绩不理想，但妈妈对艾斯埃尔说：“这次就是你的进步，说明你能勇敢地上台表演了！妈妈真为你高兴呢！”
因此，作为家长，要想多鼓励孩子要注意：不要讽刺孩子，以此使他们受到不同程度的打击；同时也不要过分地来赞扬他们，以免孩子产生一种骄傲的情绪。
第二，帮助孩子将自信的那扇“窗户”开多、开大
孩子在某一方面领先了，证明了自己并不笨，那为什么不能在其他方面也有所进步呢？已经开启了一个自信的“窗户”，为什么不能开启更多的“窗户”呢？家长要密切关注孩子各个方面的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，及时指出进一步提高的路径和方法。一个人的进步不可能是一帆风顺的，作为家长，要宽容地来对待孩子反复的倒退。要时刻留意孩子发展的一个总趋势，由此以来，便将孩子自信的“窗户”开大。
比如在20世纪的80年代，日本曾经创办一所“鼓气学校”，这个“鼓气学校”的宗旨就是要千方百计地来培养孩子的自信心。学校经常组织各种活动，让孩子们寻找自我的“闪光点”，组织他们在公共场合表现自己，甚至高呼口号“我是最优秀的！”“我能行！”这种做法家长们在家庭教育中也可借鉴。要经常鼓励孩子，让孩子在学习中有成就感，因为成就感是激励孩子认真学习的动力。
如果孩子在学习中经常获得成功，如获奖、考试得高分等，他的自尊心就会得到满足，进而产生较强的自信心，对学习会更有兴趣，更有信心，从而不断地进步，形成良性循环。相反，如果孩子学习成绩总是上不去，考试分数总是落在后面，就会逐渐失去对学习的兴趣，甚至对自己失去信心，一旦形成恶性循环，孩子就很可能一步步地走向下坡路。因此，积极培养孩子对学习的兴趣，家长的鼓励和积极、肯定的评价显得尤为重要。比如在孩子读幼儿园开始，作为家长的就把孩子获得的奖状贴在墙上，并以此来鼓励孩子继续努力学习，从而获得更多的奖状。
第三，鼓励交友，增强信心
作为家长，应该多鼓励孩子多交朋友，让孩子多参加一些有益的社会活动。结交朋友是孩子社会化的一种表现，有利于孩子增强信心。可先让他与比较熟悉的孩子一起玩，然后再鼓励他与陌生的孩子交往。另外，让孩子多参加自己感兴趣的活动，比较容易使孩子摆脱羞怯情绪。幼儿园的各种兴趣班是害羞孩子的最佳选择，是他们走向自信、走向成功的第一步。
因此，作为家长，要有意识地来培养孩子与伙伴们的沟通能力和交流的技能。学会与伙伴们的沟通，可以让孩子们感受到童年的快乐，不但可以为孩子在将来的事业和生活中建立良好的人际关系，并且还能养成孩子善解人意的品性。
对于孩子自信心的培养是非常重要的，每个家长都应该把自己的孩子培养成一个有自信的孩子。