孩子成绩的好坏是家长最为关心的事情，现实中又会有哪个父母不为孩子的成绩牵肠挂肚呢？孩子学习成绩好，父母就会高兴地认为孩子聪明，认为自己教育有方；孩子学习成绩差了，家长就会不高兴，甚至用各种方法，哀求、威胁、恐吓、责骂等种种手段来“教育”孩子，有些家长常常把一切原因都简单地归结为孩子是“笨”： “你怎么这么笨？”“天底下，你最傻了！”“我怎么会生出你这么个笨蛋？真是气死我了！”“笨蛋，你就不能学聪明点？你看人家……”这些瞧不起孩子的话，深深地伤害了孩子的心。
小丽是一个马上要初中毕业的初三生，她妈妈这期间也很紧张，因为初三是关键的毕业年，小丽能否考上理想的重点高中，将会影响她将来能否上一个好的大学。
由于学习紧张，压力大，爸爸妈妈也总是在她耳边唠叨：要好好学习，要上重点高中，将来……本来小丽的成绩还可以，可是这个学期上半期的成绩结果却不太理想。
小丽在初一初二的时候，可是班里的前三名啊。妈妈的脸色开始难看了。看着一般的成绩和排名，小丽决心再努力一把，把自己的成绩提高上去。她抓紧时间，努力学习，在学校多跟老师同学请教和沟通，在家里也是废寝忘食地看书，写作业。到了下半学期，考试结果一公布，小丽依然是在班里的中等名次徘徊。小丽心里着急，也不知道是方法不对，还是压力过大，还是自己真的能力偏低一些。爸爸妈妈可是对她失望了，这失望渐渐转变为唠叨和责怪：“我们舍不得吃，舍不得穿，钱都用在你身上，你怎么就不争气？”“总是考这么差得分数，我看那还是脑子笨，笨蛋一个……”听到这些，小丽也偷偷难过。
这天礼拜堂，妈妈的同事许阿姨过来串门，小丽也出来同许阿姨打了个招呼。刚想回自己的屋子，许阿姨同小丽谈起了学习的事情，问她考试如何，成绩怎么样。小丽不好意地吞吞吐吐，妈妈强过话来说：“她许姨啊，不怕你笑话，我这孩子，真是不争气啊，考试排名，总是在中等徘徊，这怎么上重点啊？”“不会吧，小丽这孩子不是挺机灵的，学习又用心？”“机灵，她要是机灵，能考这么差的成绩？”爸爸插嘴说。妈妈这个时候一脸的怨气看着小丽说：“你呀你呀，真不让我省心，你说我怎么会生出你这么个笨蛋？”
站在一旁的小丽再也受不了了，她哭泣着飞奔到自己的屋子里，嘭地关上了门。妈妈的气还没有消，“你看这孩子，没大没小的，我就说她两句……”
到晚上吃饭的时候，妈妈发现小丽没有出来吃饭，敲门她也没有答应，妈妈想她可能是不想吃饭，就没有再过问。到晚上要睡觉了，妈妈也没有见小丽出来。听了听，也没有什么声音，爸爸担心出什么事情，赶紧撞开了房门，只见小丽躺在了床上，从手臂上流出的鲜血已经将被子浸透了。妈妈尖叫一声，扑了过去，爸爸赶忙播打了急救电话……
当孩子成绩不好的时候，冷嘲热讽不是激励教育孩子的好方法，相反是打击孩子自信心、自尊心的危险措施。
人都是有自尊心的，孩子更是如此。故事中的小丽其实是一个上进心强，自尊好学的孩子，她也希望自己能够通过努力提高成绩，能取得好的名次。可是，考试成绩的好坏是个偶然的结果，它有许多的不确定因素在里面。而且，学习成绩的高低，并不能说明一个人是聪明还是笨。小丽的父母因为小丽考试成绩不理想，经常责怪、挖苦小丽，导致小丽自信心失去，自尊心受到打击，最终变得完全自卑，精神崩溃，走上了自杀的道路。这一悲剧是小丽父母错误的教育方法造成的，是他们不断地灌输（尽管是无心）小丽“笨”这一概念导致的。
专家支招：发现孩子“笨”的时候，家长该怎么办
1.家长要要明确笨与聪明是相对的，并不以成绩好坏为唯一标准
我们承认人与人之间有天生的IQ方面的差异，但是一般人之间，尤其是孩子间，是不能简单用笨与不笨来区分的。笨不是绝对的，聪明也不是绝对的。考试成绩的好坏，只能说明某一阶段，孩子对知识的掌握和理解较好，而且发挥出了自己的水平。成绩不好，则原因很多。著名科学家爱因斯坦就是很好的例子。
2.要多用鼓励引导的话语，少说刺激性的语言
父母在孩子心目中拥有绝对的权威，父母的话语和判断他们都会信任。聪明的家长不会用一个“笨”字，将自己的孩子一棍子打死，因为这种话会让孩子觉得父母是从根本上否认他（她）的能力，从而失掉信心，不仅学习差，其他方面也会受到影响，从而变成一个不自信、缺乏自主盘读的人。父母一骂孩子“笨”的句话，会让孩子背上沉重的心理包袱，丧失前进的动力，进而影响一声的发展。
3.即使孩子真的有些“笨”，也要看到孩子身上的闪光点
或许孩子在学习方面，或者某一阶段、某一科目的学习反面，表现出比其他还在差，但是并不等于这个孩子就比其他孩子笨。“笨”、“傻”等负面标识将会影响孩子的一生，如果孩子被加上了“笨”、“傻”等不好的负面标识，家长不但要安慰孩子，还要善于发现孩子的特长所在，找到孩子的过人之处。因此，做为父母，要看到孩子身上的其他优点，比如说孩子歌唱的好，舞跳的好，画画、书法方面有天赋等等。家长这个时候可以对孩子说：“看，你画画得这么好，哪里笨呢？他们净瞎说。”