大约到一岁左右时，宝宝可以说出第一个真正的词，此时父母会显得格外的开心，然而，这之前的通过各种方法对婴儿的语言智力的开发也是各位爸爸妈妈不可忽略的，对于孩子来讲也是非常重要的。婴儿语言发展具有阶段性和顺序性，适宜的重复可以起到强化的作用，由浅入深，由外延到内涵，有助于宝宝语言的发展。在适当的时候，运用科学的方法，可以有效开发宝宝的第二语言区。
0～3个月宝宝的语言能力
观察内容听妈妈的话。
发展目标检验宝宝对语言的敏感度。
1妈妈在等你
把睡觉的宝宝视为旅行者，当宝宝从睡梦中醒来时，可以揉揉他的脸蛋，说：“回来啦，妈妈在等你哦。”像这样，跟宝宝打招呼。也可以偶尔说说如“回来啦？去过梦的国度了吗？”这类的话。宝宝知道若是从梦中苏醒，妈妈就会高兴地迎接，它就会笑着醒来。如此一来，妈妈和宝宝之间就会形成亲密关系，也能培养出情绪较为安定的宝宝。
2与布偶相遇
将一个布偶放在宝宝的面前，让宝宝趴在布偶的面前，此时宝宝应该会目不转睛地看着布偶。说不定宝宝和布偶正在分享无声的对话呢！可爱的小布偶在宝宝的眼里，就像是一个小精灵一样哦！
3面对宝宝，又说又唱
孩子睡醒后，妈妈温情地和孩子讲话。诸如“宝宝睡醒了，睁这么大眼睛”，“宝宝在哪儿呀？噢，在这儿哪”，“妈妈给换尿布喽，真乖”。还可念些儿歌，如：“宝宝乖乖，把眼睁开；妈妈来了，妈妈喂奶。”
4哄逗对话
孩子睡醒或吃奶后，大人就可“哼”、“哈”去引逗孩子“对话”。当他不甘寂寞哭闹时，大人应给他微笑，跟他哼哈讲话，当他“哦呀”时，大人更应回之“哦呀”，这样聊七八分钟，训练了发音，大人也乐趣横生。此项活动就应每天做几次，直到能够正式发出单词出来。
无论是在哄逗对话还是在对着宝宝说话，又唱又跳，说话的语气要舒缓，语调轻柔，声音不要过大，所唱的歌曲也尽量要选择轻音乐。
怎样开发宝宝的语言能力
在人的成长过程中，语言能力的获得有一个适宜的年龄阶段，称为关键期。研究发现，儿童语言获得的关键期一般为1～12岁，其中1～4岁最为关键。幼儿在3岁时已基本掌握了本民族的口语。当然这只表现在语言的基础方面，也就是符合语法和语义的简单句子中。而语言的精确话则是要在以后的成长过程中慢慢学会。
但是，幼儿在3岁左右是学习语言的最佳时期，这时的幼儿很愿意也很善于模仿，因此往往会比成人更容易掌握除母语外的另一种语言。所以，我们在开发语言能力时，可以从婴儿开始，为儿童创造良好的语言环境是非常重要的一个方面。因为儿童的很多经验都是从环境中观察学得的，语言的学习也是如此，在人际交往环境中，最为重要的是口语交际，即语音信息的传递。
为儿童提供相对来说比较准确的语音环境，以及尽可能多的表达机会，这对他以后语言能力的发展是很有好处的。当然手势语的学习也是必不可少的。因为手势语在口语交际时可以起到辅助的作用，而且在无法用口语交谈的情况下，我们同样也可以通过一些约定俗成的手势语来达到交流的目的，因此我们在注重口语交际的同时，也不能忽视手势语的培养，尽可能为儿童提供模仿的榜样。
可悲的骡姑娘
山中的狮子大王，每天晚上都要出来寻找吃的，这天他来到一个村庄。他一眼发现了院子里的一头骡子，便心生一计，走到面前，笑嘻嘻对骡子说：
“嗬！骡姑娘呀，你保养得这么好，身体光润肥壮，每天都吃些什么呢？听说你的主人待你特别好，把嫩草和肥小猪给你吃，是吗？”
骡子说：“不是。那肥小猪就在栏子里，我并没吃什么好东西。不过，我这个人心气平和，从不与人争风斗气罢了。”
狮子听了，又竭力恭维骡子，说道：“如今，像你这样的好人，实在是太少呢！我很喜欢和你交个朋友，不知你是否愿意？”
骡子回答说：“你这是哪里话呢！多个朋友多条路嘛，我哪能不愿意呢。”
狮子又说：“那么，我的新朋友！我要见一下我的老朋友猪先生，你能带我去吗？”
骡子听说狮子让她带路，心里一阵害怕，一时不知该怎样回答。狮子亮出尖牙利爪相威胁，骡子慌了，只好领他向隔壁猪棚走去。
狮子跟猪根本不是什么老朋友。狮子是怕猪见了他时，不肯开门，才特意约了骡子前来的。果然，他们一到猪栏，小猪便没命地大叫。狮子连忙躲开，对骡子说：“你去叫门吧，他害怕我。”骡子只得去叫门。
小猪一听是骡子，就开门相迎。这时，狮子突然窜出，拖起小猪便走。小猪在狮子嘴里大呼救命。骡子看了，于心不忍，连连向狮子求情。可是到嘴的肥肉，狮子哪里肯放过？骡子仍跟在后边苦苦哀求。
不多时，他们走到一张猎网前，网后蹲着一只肥狗。狮子把小猪放下，想去捉狗。狗见了，急忙跪下求饶。狮子按住狗，回头骗骡子说：“骡姑娘，你今夜帮了我不少忙，过来，再帮我看住这条狗。”
骡子再一次听了他的话，挪过脚步来。狮子猛地一跳，也把她抓住了。
“哈哈！猪、狗、骡三牲在此，我有吃的啦！”
话声未落，只见黑影一闪，那猎网兜头落下，把狮子和骡子都罩在里边了。只便宜了狗和猪，各自逃生去了。
第二天天明，猎人来收网，见捉了一狮一骡，很是高兴。
骡姑娘追悔莫及，抹着眼泪向猎人哀求说：“猎人大哥呀，你是认识我的。我不是坏人，你放了我吧！”
猎人摇头说：“依不得你，你过去虽是好人，现在已和坏人混在一起，我只有把你当坏人看待了。”
4个月～1岁宝宝的语言能力
观察内容宝宝有了说话的欲望。
发展目标通过沟通来提高宝宝的语言能力。
1频频出声时
婴儿如果对着妈妈的脸，发出“哇哇”声，好像要说话似的，妈妈应该回答“真的耶！”等。婴儿很喜欢和妈妈说话，这种想说话的欲望跟语言的发展息息相关。尽量找时间带婴儿外出散步，并多和他说话，如“有好多车子喔！”、“有小狗耶！”等。
2咿咿呀呀来录音
爸爸妈妈总会用摄影机将宝宝小时候的样子拍下来，如果能将宝宝咿呀学语的声音录下来，也是将来很好的回忆。
爸爸妈妈和宝宝要一起录音，这样，爸爸妈妈教宝宝说话的声音也能一起录下来。
不要错过宝宝说话的瞬间。
3一起说
6～9个月的宝宝经常发出很多种声音。爸爸妈妈要模仿宝宝发出的声音。这些简单的声音将来就是话语。把宝宝所发出的“爸爸妈妈”等词变成句子，如“妈妈爱宝宝”，“爸爸属羊”。
儿童成长专家丽琪·佩内洛普说：“你的宝宝一天里会发出上百种不同的声音。如果宝宝叫‘爸爸妈妈’的时候能得到你的鼓掌和喝彩，宝宝就会连续重复这些声音，只因为这让你高兴。”你越多地重复宝宝发出的声音，宝宝得到鼓励后就会说得越多，这其实就是对话的开始。
除了录音用的录音带之外，一些值得纪念的宝宝物品（如幼儿日记、动物装、最喜欢的玩具等）也要一起保存。
此时的宝宝需要的是耐心和鼓励，所以爸爸妈妈千万不要因为宝宝说的话听不懂而不跟宝宝沟通。
如何发展幼儿的语言表达能力（一）
创设有利于幼儿表达的语言环境，使幼儿有话敢说。
宽松和谐的语言环境是幼儿学习与发展的基本前提，是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件。它体现了成人与幼儿关系上的平等，体现了爸爸妈妈对幼儿人格的尊重，这样才能使幼儿有话敢说，有话愿说。对此，爸爸妈妈在日常生活中应以幼儿感兴趣的事物为切入点，支持和引发幼儿表达的愿望，为他们提供畅所欲言的机会。同时，鼓励幼儿大胆表达，提倡敢说先于正确。因为每个幼儿的语言能力是有差异的，爸爸妈妈应尊重幼儿的心理特点和心理需要，抓住时机，选择适宜的谈话内容、方式和场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励幼儿的每一次表达，并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐。当幼儿词不达意或语句不太完整时，爸爸妈妈不要急于或者刻意加以纠正，以免给孩子造成心理压力，给幼儿以挫折感或压抑感，从而失去说话的主动性、积极性。因此，鼓励幼儿敢于表达自己的观点甚至比幼儿说得是否正确更为重要。
猫假虎威
一只黄黑条纹的大花猫，到林边散步，看见一只兔子在吃草，便凑过去说：“喂，听说树林里有好玩儿的地方，你能带我去吗？”。
“啊！”兔子抬眼一看，说：“你，你多像老虎，一定是老虎的弟弟吧？”
猫没有回答。兔子说：“你瞒不住我的，老虎是我们的森林之王，你还这么谦虚呢。”猫听兔子这样一说，心里有了主意，连忙说：“我不想借哥哥的名气，只想一个人出来转转，没想到让你一眼识破了。”
“河边的松树林最好玩啦！”兔子为结识了虎大王的弟弟感到庆幸，高兴地给猫当向导。
在河边，他们看到一只鹭鸶在捉鱼，猫见了鱼馋得淌口水，兔子看透了他的心意，对鹭鸶说：“喂，鹭鸶小姐，把你的鱼给虎大王的弟弟尝尝鲜吧！”
鹭鸶一看猫，果然像虎，忙不迭说：“怠慢，怠慢！我没想到您会光临此地，我马上……”话没说完，她已低头拣出了两条最大的鱼，恭恭敬敬地捧到猫面前。
大花猫吃得很香，他觉得这是借老虎的光呢，于是更神气了，走起路来摇摇摆摆，前有兔子开路，后有鹭鸶保驾。
松树上一只小松鼠见了，挑衅地说：“小子，小子，翘翘尾巴，叫人见了笑掉牙！”
鹭鸶和兔子一听，慌了手脚，忙喊道：“哎，你不要大逆不道啊！他是虎大王的兄弟，你不知道他也是只老虎吗？”
松鼠并不服气，叫道：“老虎，老虎，我不怕，老虎不会把树爬！”
大花猫气得两眼冒火：“你，你这该死的老鼠，什么时候来到树林里，把尾巴长得这么粗！看我不把你撕得粉碎！”说着，腰一躬，蹿上树去。
松鼠真没想到大花猫会爬树，见大事不好，纵身跳到旁边一棵松树上去了。
大花猫上了树，却没抓住小松鼠，更气恼了。转念一想，又高兴起来：“哈哈！老虎不会爬树，我比老虎的本领还大呢！”
兔子和鹭鸶在下边齐声叫道：“是呵，你比我们大王本领还大呢！有您这样一位朋友，我们太幸福太光荣了！”
话音刚落，林里刮起一阵大风，一只斑斓猛虎跳了出来。兔子和鹭鸶早抛下他们的好朋友，跑得无影无踪了，大花猫也给吓昏了，趴在树上不敢下来。
他期待着老虎快快走开，再不想冒充老虎的弟弟了。
1～2岁宝宝的语言能力
观察内容学会说简单的句子。
发展目标培养孩子语言表达的兴趣。
1学说“不”和“是”等单词句
当孩子用“啊”、“咿”这些象声词要东西或者让别人干什么时，应该在满足他的要求时，对“对”与“不对”说“是”或“不”。
如果孩子说：啊——手指苹果，意思是他想要，大人可拿给他，并让他说：“是”还是“不是”。
又如孩子着急要水喝，他又发出“啊，啊”的声音，大人一定要他说“是”或“不”（大人递给他水后），让他初步掌握用肯定或否定表达他的意思。
2引导宝宝说话
婴儿的手势动作是一种重要的“语言表现”，表示他已经要开始学说话了。看图画书时，如果婴儿指手画脚好像要跟妈妈说什么，妈妈一定要慢慢地、清楚地回答：“对啊，那是树叶”。
3看图画和看字
准备有图画和文字的识字卡。如果让孩子看苹果的图画，就说“苹果”，然后翻面，让他看写着“苹果”的字。“苹”和“果”无论何时都要合在一起念。让他看汽车的字，然后看到图画后，就模仿汽车“嘀嘀”的声音。
买饼干的时候也让孩子看看包装纸上写的饼干的名字。日子一久，他自然就会认得那个字。
4让我们聊聊
选择一个孩子感兴趣的话题，可以谈爷爷、奶奶、玩具或是宠物。当你谈到某一特定的食物时使用一些描述性词语，比如说：“我喜欢这只小兔子，他摸起来又柔软又舒服。”说这些话时，把玩具抱起来摸一摸。把小兔子玩具给宝宝，重复这些话并让宝宝抱着小兔子抚摸。词语“柔软”和“舒服”也可以用来描述其他玩具。这些描述性词语很快就会成为宝宝词汇的一部分。
在引导宝宝的过程中，妈妈也不要过度热心地灌输给他知识或要他自己回答，最好的做法是游戏与教育同时进行。
当然，如果你的孩子不喜欢毛绒玩具，那么就换一种孩子喜欢的玩具来描述。要符合孩子的喜好，这样才能激起孩子的兴趣。
如何发展幼儿的语言表达能力（二）
丰富幼儿的生活经验，使幼儿有话可说。
丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。爸爸妈妈应有意识地丰富幼儿的生活内容，帮助他们积累生活经验，如引导他们观察大自然中的日出日落、风雨雷电、花香鸟语、春夏秋冬……教孩子体验生活中的喜怒哀乐，大自然中的一草一木、一山一水都可以成为幼儿的观察对象，生活中的每一种情绪、每一个活动都可以成为幼儿体验的内容，因此这就需要爸爸妈妈做个有心人，把自己所闻所见所思所感大胆地表述出来，或把幼儿所说的话记录下来，使幼儿在语言与文字之间建立联系，或者让幼儿先画下来再讲出来等等。
爸爸妈妈还可以利用图书、故事、儿歌等形式为幼儿提供表达与交流的机会，提高幼儿的语言能力。如看图讲述可以培养孩子的想象力、语言组织能力、语言表达能力和思维能力；复述故事或背诵诗歌可以培养幼儿的记忆力和语言的流畅性，这样还可以让幼儿在边读边看中培养对文字的兴趣。
一枚金币
一位富翁外出，路上从衣袋里掉下一枚金币。望着主人远去的身影，金币暗自高兴。因为它的主人很有钱，他虽然厚爱它，却把它长时间锁在钱柜里，暗无天日，没有自由。
此刻，它躺在路边的草地上，翘望茫茫蓝天，决心自己主宰自己的命运，找一个称心的新主人。
一个牧童走来。金币想，跟他生活在一起，一定会很快乐的。忽然又想到，牧童虽然天真，但终究没见过市面，他要把我当成闪光的瓦片，随手扔进池塘，那可苦了我。所以，它赶紧把身子挪进草丛中。
一个学者走来。金币想，若能和他在一起生活，一定能增加很多见识。转念又想，这种人往往清高、迂腐，甚至有时傻得“视金钱如粪土”，若被他抛弃，岂不自找烦恼。所以，它又第二次钻进草丛躲起来。
一个贫苦的老婆婆走来。看样子她有几天没吃饭了，走路都没有力气。金币动了恻隐之心，想使她免受饥饿之苦。同又一想，看来她活不长久了，她要饿极了，说不定会拿自己换个糖窝窝吃，不可，不可！金币又钻回了草丛。
过路人络绎不绝，金币却觉得没碰上一个可心的新主人。
这时，那个丢失金币的富翁，匆匆走回来，在沿途寻找着什么。“噢，主人在寻找我！”于是，金币毫不犹豫地又回到了富翁的衣袋里。
在富翁的衣袋里，金币和自己展开了一场从未有过的思想斗争。
这衣袋虽然比钱柜的铁板柔软舒适得多，但毕竟黑洞洞的。它回忆刚才在草地上的那短短的经历，自己呼吸着清新的空气，见到了光明的蓝天，并设想主宰自己的命运。这经历虽然短暂，却给它留下了深刻的记忆和不尽的联想。衣袋颠簸着，金币极力驱赶着逐渐袭来的睡意，它后悔，它懊恼，气愤自己不争气，那样优柔寡断！
金币被主人带到一个奴隶市场。富翁掏出金币放在一个孩子手上，金币抬眼一看，这孩子却是牧童。牧童接过金币，走到那个学者模样的人面前，把金币递过去，然后牵着水牛跟上富翁走了。学者接过金币，走到那个要饭老婆婆跟前，把金币放在老人手中。老婆婆端详着金币，泪水淌了下来。
金币清醒了：富翁主人舍弃它，是为了自己，他买下了牧童的水牛；牧童和学者把它送人，则是为了救人。
2～3岁宝宝的语言能力
观察内容学会说简单的句子。
发展目标培养孩子语言表达的兴趣。
1语言游戏
让孩子代替玩具说话。大人说：“我给小狗一块骨头，小狗怎么说？”孩子想想后，应该说：“谢谢你，我最爱吃骨头啦。”
大人说：“小山羊想妈妈吗？”让孩子代替小山羊说：“我可想妈妈啦。”大人说：“你的玩具小汽车怎么没有了。”
这个问题可以发挥孩子的想象力，任意让他说，可以说：“小汽车拉着小白兔旅游去啦。”或者说：“小汽车找妈妈去啦。”凡是完整句子都可以。
2喜欢谁
根据画面的一组动物或孩子玩儿的玩具，向孩子提出：“你最喜欢谁？”然后问：“为什么？”比如孩子说：“我最喜欢小花狗。”再问：“为什么？”孩子直观地说：“因为小花狗会看家。”
大人的提问，孩子可能答不上来或说的句子不完整，爸爸妈妈不要责备孩子，不要表现的过于急躁，要适时地给与启发和纠正。
如何发展幼儿的语言表达能力（三）
抓住生活中的各种表达机会，使幼儿有话愿说。
日常生活中，幼儿随时有表达意愿和感受的要求，爸爸妈妈应关注幼儿的想法，满足其需要，抓住生活中各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，使幼儿有话愿说。如让幼儿在讲座中学会倾听与表达，在争执中学习围绕话题进行辩论，在聊天中学会相互交流，让幼儿在与同伴和爸爸妈妈的交流中感受说的乐趣，而这种快乐的情感体验又会促使幼儿乐于交流与表达。
童话作家
小毛毛如今已变成大毛毛了，他成了很有名气的作家。当问他是怎样走上文学之路时，他不假思索地说，他是捧着一位童话作家的《童话》走过来的……我当时搞不清那位童话家是哪国人了，我只清晰地记得，他讲过他非常喜欢小孩：不管是白皮肤的，还是黄皮肤、黑皮肤、褐皮肤的；也不管是金发蓝眼睛的，还是黑发黑眼睛的，他一概喜欢，喜欢得像自己的孩子一样。他也喜欢中国，他说中国的小孩子聪明、勤劳、勇敢，而且虚心好学。
他给我留下的印象太深了，我什么时候也不会忘记他。
他有一大把神奇的胡子。那银白色胡子长呀长呀，长得比通向北京的电话线还要长。小孩子们都在他面前，望着他那笑容可掬的脸庞和长长的胡子，做起了各色各样的梦。
童话作家会变各种有趣的魔术。在他的胡子里面，一会儿飞出一只说大话的知了，一会儿飞出一只唱着歌儿采蜜的蜜蜂，还爬出来凶猛残暴的老虎和助人为乐的小兔。
我常常在那光怪陆离的世界里流连忘返。
童话作家的魔术般的手指一弹，金发碧眼的姐姐会变成一个拇指姑娘；他扑地吹出一股仙气，一颗闪闪发亮的珍珠突然会变成一滴使你忧伤的眼泪。
我忽喜忽忧，时爱时恨，迭迭荡荡，在童话主人公的熏陶和鼓励下，一天天长大了。
我还记得童话家说过，这世界上要是没有了童话，孩子们会失去许多欢乐；他们也将不会想到骑着会飞的神马，到那闪闪发亮的星球上，去做一次最最幸福的旅行。他还说，当然他们也见不到自己的祖先，听不懂小宠物的对话，无法和他们交谈。
他甚至还摆出比爸爸和老师还要严肃的面孔说，没有童话，孩子就不能长大。
“我喜欢童话，我至今不能忘却那位和善而风趣的童话家！”大毛毛这样说着，眼里噙满了晶莹的泪花。
忽然，当他意识到是在接受一位小记者的采访时，他莞尔一笑说：
“孩子们的节日就要到了，我愿代替那位辞世的童话作家，为你们朗诵一首他写的，也是他最喜欢的诗，诗的题目就叫——《美丽的童话》。”
3～4岁宝宝的语言能力
观察内容充分发挥孩子的语言表达能力
发展目标训练孩子的听力与表现能力，以及语言表达能力，同时提高孩子的集中力。
1纸杯电话
将纸杯底部钻洞后用线连接做成纸杯电话。让孩子把纸杯电话放在耳朵旁，妈妈则模仿动物的声音。让孩子说说看是那种动物的声音。
借由线索传达的妈妈的声音将会充满在孩子耳中。相同的，也请模仿动物的声音给妈妈听。
2练习吐字
要求孩子把发音部位全方位地用上，达到吐字清楚，发音准确。
反复说背下面这首儿歌：
山上一只虎，
林中两只鹿，
圈里三头猪，
草里四只兔，
洞里五只鼠，
让你数一数，
虎鹿猪兔鼠。
3说完整话
教宝宝学说有主语、谓语和宾语的完整句子。如“我看见妈妈了”，“爸爸上班去了”等等。
还可以教宝宝使用一些简单的形容词和副词，如“我要红色的笔”，“我最喜欢小狗”等。
在做练习吐字的时候，还可以适当的教孩子一些简单的绕口令，可以达到上述的发音目标。
在说完整话的时候，教宝宝使用的形容词或副词要简单、形象，是宝宝在生活中最常见的。
如何发展幼儿的语言表达能力（四）
利用与同伴和爸爸妈妈之间相互交流的机会，促进幼儿语言的发展。
同伴间的相互作用是幼儿学习的重要途径之一，同伴之间的相互交流、学习可以促进幼儿语言的发展。幼儿在交往中会调动已有经验，运用语言技巧去解决生活中的实际问题。如两个幼儿为一件玩具发生了矛盾，一方想从对方手中拿到玩具，另一方则千方百计不让对方拿走。双方在交往过程中都会根据对方的态度和行为选择交往的策略，调整语言与他人沟通，以达到自己的目的。因此爸爸妈妈应为幼儿提供与同伴交流的机会，使幼儿在交往中感受语言交流带来的乐趣，切实提高语言能力。
爸爸妈妈与幼儿之间的交往对幼儿的语言发展具有促进作用。爸爸妈妈的语言可为幼儿语言的学习起到示范作用，让幼儿通过观察、模仿和学习，积累交流与表达的经验，理解语言的意义，提高语言表达能力。
事实上，幼儿语言能力的发展正是幼儿与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，爸爸妈妈就应为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。
小强与鹦鹉
小强从幼儿园回来，嘴巴翘得老高，眉头皱得紧紧的。因为他没有完成老师的作业，老师当着所有小朋友的面批评了他。他想：要是一辈子不挨批评，那该多好啊！
一进家门，他把这件事就抛到九霄云外去了，挂在阳台上的鸟笼把他的魂儿勾去了。这是乡下爷爷送来的，里面关了只鹦鹉。一身绿油油的羽毛，配上个短短的红嘴，确实逗人喜欢。尤其是它那天生灵利的舌头，更令小强高兴。
一天，幼儿园的老师让小强种花草，一周写一次观察日记。小强弄了一棵花苗，不知道怎么栽，就胡乱在花盆里掘了一个小浅坑，把花根硬塞进去了。种完了，他搓搓手，有点儿不放心，自言自语地说：“是这样栽吗？”
“对对对，好好好！小强真是乖宝宝！”鹦鹉在笼里唱着。小强听了，放心了。过了一周，小朋友种的花都抽新叶了，可小强的花盆里只剩下一截枯枝。
小强的姐姐养了几只小蝌蚪，老师讲过蝌蚪是青蛙的幼体。一天，两天，一周过去了，小蝌蚪还是老模样，拖着长长的尾巴。
“青蛙不是没有尾巴吗？”小强急了，他决定帮小蝌蚪快点长大。就用剪刀把小蝌蚪的长尾巴都剪断了。小强很得意，心想：明天一大早，它们就会变成青蛙跳出来了。姐姐一定会感谢我的。
“对对对，好好好！小强真是乖宝宝！”小强听了，更得意了。第二天，青蛙却没跳出来，蝌蚪都沉底死了，姐姐气得牙咬得咯咯响。
一天早上，天阴沉沉的，小强不听妈妈的话不带雨伞，那鹦鹉又说了同样的话，结果，放学时被浇成了落汤鸡。
小强发烧了，医生开了药，对他说：“好好休息，按时吃药，两天就会好的。”
两天？那可不行！明天幼儿园小朋友就去公园春游啦，怎么能不去呢？小强躺在床上突发奇想：“咦？我把两天的药一下全吃了，明天不就全好了？”
小强抬头询问鹦鹉，鹦鹉拍着翅膀说：“对对对，好好好！小强真是乖宝宝！”小强抓起十几片药，要一口全吃了。
这时，妈妈推门进来了，“傻孩子，这乱吃药，是会中毒的！”小强终于明白了，鹦鹉老是说自己做得对，是在害自己，于是打开笼子把这只献媚的鹦鹉赶走了。
4～5岁宝宝的语言能力
观察内容对词语的掌握。
发展目标促进宝宝对词的理解，增加想象力，锻炼语言描绘能力。
1反义词对答
这是宝宝最喜欢的口头游戏，宝宝已经掌握了不少反义词，大人提出一个词，宝宝要马上答出它的相反的词，初学时可用最容易看到和最具体的反义词作练习，如大、小、多、少、上、下、高、矮、胖、瘦、薄、厚、软、硬等，随着宝宝的理解程度，可渐渐让孩子学习如男、女、老、幼、轻、重、缓、急、冷、热、冬，夏等抽象的词，然后慢慢可以对答有两字的反义词组如灵敏对迟钝，聪明对笨拙，勇敢对胆怯，胜利对失败等，广泛练习对宝宝将来学习语文和作文用词都大有益处。
2量词歌
可用儿歌方式交给宝宝，如一头牛，两匹马，三杯牛奶，四碗茶，五双鞋，六顶帽，七条金鱼，八只鸭，九棵树，十朵花，量词用对顶呱呱。也可在日常生活中利用实物来提问，如：一（）纸，一（）衣服，一（）裤子，一（）飞机，一（）车等等。让宝宝回答，如果全对了，给予表扬，答错了及时纠正，对于纸张可用一打纸，一张纸来表示，手套可用一只手套，一副手套来表示，应给予补充，以免给宝宝错觉。经过反复练习，宝宝可熟练掌握并正确应用量词。
注意在练习的时候，要注意循序渐进，不要操之过急，在练量词歌的时候不要选择太难又抽象的量词。
宝宝说话含糊怎么办
3～5岁，要训练孩子使用所谓的有“上下文的语言”。比如孩子问：“小白兔爱吃什么？”父母可以让孩子自己观察，独立说出所观察到的现象。复述简单的故事，对孩子也是有用的。
（1）爸爸妈妈要充分利用孩子周围生活的人和物，丰富孩子的生活经验，为孩子提供说话的材料，培养孩子口语表达的能力。如节假日带孩子去公园玩儿，然后让孩子讲述在公园里看到了什么等。
（2）在日常生活中采用“做做、玩玩、说说”的形式，使孩子把动手、动脑、动口结合起来，培养孩子学习语言的兴趣。
（3）爸爸妈妈应多为孩子提供语言交往的机会。如鼓励孩子与邻里的孩子自由交往，孩子可以在交往中自然进行听说练习，并向同伴学习一些词语，以提高语言表达能力。
咪咪的钓鱼竿
小猫咪咪吵着要买个钓鱼竿。妈妈劝他说：“来，妈妈帮你做一个。”
小猫咪咪在妈妈的指导下，选好竹竿，找来丝线，用铁丝弯成钩钩，终于做成一个钓鱼竿。
咪咪正高兴地欣赏着自己的钓鱼竿，这时大公鸡高仰着头走过来：“小咪咪呀，听说你做了个钓鱼竿。让我看看好吗？”
“给，你看吧，是妈妈指导，我自己做的。”
大公鸡左看看，右看看，然后摇头说：“哎，你这鱼竿没有滑轮呀。没有滑轮哪叫鱼竿呀？”
听了这话，小猫咪咪一下子泄气了。他正琢磨自己的鱼竿为什么没有滑轮，这时小亨亨走过来，“哼哼哼”，小亨亨就像个小老头儿，开口之前先要哼哼一阵子，然后才开口说，“让我看看你的鱼竿，给你参谋参谋。”小亨亨拿起鱼竿，上看看，下看看，“哼哼，你这鱼竿没有哨子。”
“要哨子干吗呀？”小猫咪咪不解地问。
“真是个土帽儿，现代化的鱼竿都带哨子，鱼一上钩，哨子就会——叽叽——地响，你就好钓鱼啦。”小亨亨扔下鱼竿，背着手哼哼着，一摇一摆地走了。
小猫咪咪更加懊丧了，心想，妈妈真会拿我开心，这也叫鱼竿吗？
这时小鸭呱呱走过来，抢起鱼竿呱呱地说：“听公鸡大哥说你做了个鱼竿，我可是行家，最有发言权，还是让我鉴定一下吧。”
小鸭呱呱看了一会儿，不是说丝线太粗，就是说鱼竿不直，最后竟惊讶地说：“你这鱼钩怎么不是银的呀？人家高级鱼钩都是用银做的呀！”
小猫咪咪已经眼泪汪汪了，对自己眼前的钓鱼竿已经没有勇气说是自己做的了。也不知小鸭呱呱什么时候走的，他只顾在那儿抹眼泪。这时妈妈走过来，安慰他说：“别人怎么说不要紧，你自己为什么不拿着鱼竿去钓鱼试一试呢。”小猫咪咪听了妈妈的话，在鱼钩上安上鱼饵，坐在河边钓起鱼来。不一会儿，就有一条鱼咬钩，他沉住气，等鱼儿完全上钩以后，只一甩，一条欢蹦乱跳的大鱼被钓上岸来。小猫咪咪一高兴，一口气又钓上十多条大鱼来。啊，小猫咪咪有一个自己做的心爱的鱼竿了。
5～6岁宝宝的语言能力
观察内容对语言的理解力。
发展目标发展宝宝的想象力和思维能力。
1猜谜
爸爸妈妈可以经常给宝宝出些谜语让宝宝猜，下面介绍几组谜语。
弟弟长，哥哥短，
哥俩赛跑大家看，
弟弟跑了十二圈，
哥哥一圈才跑完。 （钟）
圆圆的身体皮儿薄，
有红有绿颜色好，
拴在手上随风舞。
一撒手，高高飞起满天飘。（气球）
一群小伞兵，
飞在天空中，
落在田野里，
开花迎春风。（蒲公英）
2替换同义词
与宝宝一起玩儿文字游戏，让宝宝用一个意思相近的词代替句中的词，如漂亮的孔雀，宝宝可能说美丽或好看的孔雀。淘气的猴子，可以说顽皮的猴子，大人可举出好多这样的例子，让宝宝练习，反复练习，使宝宝的词汇量增加且语言表达能力更强。
这个阶段的宝宝无论是思维还是反应能力已经很快，大脑的发育也很完全，所以，在一些猜谜练习当中应适当的增加难度。不过所猜的东西一定是孩子所熟知的。其间穿插一些不太熟悉的也可以提起宝宝对这个游戏的兴趣。
对宝宝掌握的词语的练习，用替换同义词的方法非常有效，但是因为这项练习比较枯燥，所以爸爸妈妈栽培孩子练习的时候一定要在孩子心情愉快的时候练习，而选择的词语或者被修饰的词语一定要引起孩子的兴趣。
常见婴儿体态语言（一）
描述1：宝宝皱起鼻子，嘴里发出咕噜咕噜的声音。
宝宝的悄悄话：妈妈，我烦着呢！
描述2：一向喜欢与妈妈对视的宝宝突然开始不耐烦地躲避妈妈的目光，打哈欠，或者干脆眯缝着双眼不理睬妈妈。
宝宝的悄悄话：哦，妈妈！你今天给予我的刺激太多了，我累了！拜托，请让我安安静静地待一会儿。
描述3：宝宝澄澈的眼底亮光闪闪，突然口角牵动，笑容骤现，与此同时，宝宝双手晃动，一副悠闲自在的模样。
宝宝的悄悄话：唔！我吃饱了，喝足了，尿布也很干爽，感觉很舒服，没有任何烦心的事情。除了笑还有什么能表达我此刻的心情？
描述4：宝宝瞪大双眼，将背部弓起，伸开的双手突然紧握成拳头，脚趾弯曲，全身悸动。
宝宝的悄悄话：哇，好可怕的声音！天啊，我要掉下去了！我感觉痛了……我害怕，我要逃离这个可怕的环境！妈妈，快来保护我！
描述5：妈妈俯下身来看着宝宝。宝宝凝神注视着妈妈熟悉的脸，突然开心地笑了。如果妈妈不抱宝宝，宝宝的笑容便会消失。
宝宝的悄悄话：嗯？那不是妈妈来了吗？好开心啊！可是妈妈怎么不抱我啊？嗯哼，妈妈抱抱！
描述6：宝宝瘪起小嘴，好像受了天大的委屈，随即啼哭起来，声音越来越大。
宝宝的悄悄话：妈妈，我饿了（或者尿布湿了、不舒服了、妈妈好久没理睬我了……）描述7：宝宝睡眠不踏实，不停地吸吮他的舌头、嘴唇，或者将小手往嘴里塞，用小手击打双颊，头摇来摇去，仿佛在寻找什么，随即开始啼哭。
宝宝的悄悄话：妈妈，我好饿啊！快给我运送粮草。
描述8：宝宝眉筋突暴，脸部皮肤发红而且目光呆滞。
宝宝的悄悄话：坏了，妈妈！救命啊，我要拉臭臭！
不知深浅的小马
“小马，你少玩儿一会儿，能帮妈妈做点事吗？”这是马妈妈第一回让小马做事。
“怎么不能呢？”小马放下玩具说，“妈妈，我很愿意帮您做事。您看，我都长这么高了！”
“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”老马高兴地说。
小马第一次单独外出，心里美滋滋的，驮上口袋，一溜烟跑了。
一条小河挡住了小马的去路，河水很浑，看不见底。他想：“我能不能过去呢？要是妈妈在身边就好了，我可以问问她。可是现在离家很远了，我还回去吗？太没用了。”
这时，一头老牛来到河边吃草。小马走过去，很有礼貌地问：“牛大伯，请您告诉我，这条小河有多深，我能过去吗？”
老牛说：“孩子，别怕，水很浅，刚没小腿。你能游过去。”
小马听了，立刻跑到河边，打算游过去。突然，一只松鼠从树上跳下来，急忙喊道：“小马，你不要命了？这河很深的，没过了头顶，你会淹死的！昨天，我有个同伴就是在这儿沉下去的，再也没见他回来。”
小马听了，倒吸一口凉气，赶忙停住了脚步。他左想右想，拿不定主意，只好回了家。
小马难为情地对妈妈说：“到磨房，有一条小河，我过不去。”
妈妈说：“那条小河不是很浅吗？”
小马说：“是呀，牛大伯也这么说的，可是松鼠说那河很深，还淹死过他的伙伴呢。”
妈妈慈爱地说：“孩子，那条河，若是你过不去，妈妈能不告诉你吗？妈妈能让自己的儿子轻易去冒生命之险吗？”
小马羞红了脸，觉得妈妈说的有理。
妈妈又说：“再说，那条河到底是深还是浅，你仔细想过他们的话吗？”
“没想过。”
“孩子，”妈妈抚摸着小马的鬃毛说：“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。你若去试试，就会明白的。”
小马点点头，告别妈妈，又来到河边。他刚抬起前蹄要下河，松鼠又惊呼道：“哎！小马，你怎么这么不听话，拿生命开玩笑吗？”
小马说：“让我试试吧，我会小心的。”
他一面回答，一面就趟了下去。他惊奇地发现：“这条河，既不像牛大伯说的那么浅，也不像松鼠说的那么深。他驮着麦子，顺利地过了河，到磨坊去了。
小朋友，你知道这是怎么回事吗？
6～7岁宝宝的语言能力
观察内容体会词中深意。
发展目标培养宝宝的分辨能力和文明礼貌的品质。
1说话的学问
下边有九句话，但位置搭配均错了，请你把它们正确搭配。
宾客到来用雅正，
陪伴朋友用奉还，
中途先走用惠顾，
等候别人用高寿，
请人勿送用再见，
同人分别用失陪，
老人年龄叫奉陪，
还人书画称恭候，
欢迎购买叫留步。
2巧学成语
（1）爸爸妈妈经常给宝宝讲些成语故事。如掩耳盗铃、守株待兔、刻舟求剑等。
（2）爸爸妈妈在给宝宝讲故事或日常生活中，可随时说一些成语让宝宝解释，如垂涎三尺、罪大恶极、交口称赞、狼吞虎咽、好逸恶劳、一视同仁、胸有成竹等。
（3）补全成语或语句。爸爸妈妈说出成语的上半句，让宝宝说出成语的下半句，如：
天下兴亡，……（匹夫有责）
少壮不努力，……（老大徒伤悲）
鞠躬尽瘁，……（死而后已）
八仙过海，……（各显其能）
一言既出，……（驷马难追）
（4）成语动作游戏。爸爸妈妈光做出一个动作或表情，让宝宝用成语去描述。如摇头摆尾、东张西望、张牙舞爪、手舞足蹈、左顾右盼。
在作此项练习的同时，爸爸妈妈对孩子的要求可以严一些，因为此时的孩子已经掌握了许多的单词以及一些礼貌用语。而此时又是上学前的关键时刻，所以孩子掌握更多的词语对将来的学习有一定的好处，还容易增加孩子的兴趣，提高孩子上课时的注意力。
而对礼貌用语的培养对于孩子来讲更是非常重要的事情。让孩子从小就养成有礼貌的好习惯，这会让孩子受益终生的。
常见婴儿体态语言（二）
描述9：听到妈妈的声音，宝宝立刻转过头来看着妈妈，并随着妈妈的移动而转动头部。
宝宝的悄悄话：哦，妈妈！我是多么地爱你！
描述10：宝宝自得其乐地玩弄舌头，吧嗒嘴唇，吮手指，吐泡泡。舒缓地挥胳臂踢腿。
宝宝的悄悄话：嘘，我现在感觉很舒服，我想自己玩一会儿，千万别打扰我哦！
描述11：宝宝一向神气活现的双眼突然黯然无光，并且显得有些呆滞。
宝宝的悄悄话：妈妈，我病了。快带我看医生吧！
描述12：宝宝醒了。每次妈妈拉开窗帘，宝宝便眯缝起眼睛同时喷嚏连天。
宝宝的悄悄话：别紧张，妈妈！我没有感冒。光线刺激我的眼睛和鼻腔内神经，我的鼻子有一点点痒痒。
描述13：当妈妈和宝宝说话时，宝宝看着妈妈的脸，嘴唇不停地蠕动。
宝宝的悄悄话：妈妈，我好喜欢你的声音！请不要停下来，我也在学习说话。
描述14：宝宝睡在爸爸和妈妈之间，尽量将两只小胳臂伸得直直的，将爸爸妈妈隔离在有效的距离之外。
宝宝的悄悄话：爸爸妈妈请注意，现在是我睡眠时间，不是你们亲热时间。
描述15：见到某人，宝宝扭转头，尽量躲避某人。
宝宝的悄悄话：哦，拜托，妈妈说没礼貌的宝宝不是好宝宝。我不能说我不喜欢你。不过，你还是知趣点，离我远远的吧！
描述16：宝宝大脚趾后伸，甚至脚板僵硬指向地板，或者脚趾轻度弯曲。
宝宝的悄悄话：妈妈，这是我疼痛的暗号。大脚趾后伸：疼痛不是特别厉害。脚板僵硬指向地板：疼痛剧烈。脚趾轻度弯曲：有点不太舒服。
以上列举的只是一些婴儿常见的新妈妈不太容易理解的体态语言。事实上，每个婴儿传递信息的方式各不相同，因此，不管你养育一个宝宝还是多个宝宝，每个宝宝的出生对妈妈来说都是一种全新的体验。宝宝总试图以某种奇特而与众不同的方式来向妈妈传递某些信息。因此妈妈要细心观察宝宝，在养育宝宝的过程中逐渐了解宝宝独特的心理需要。
骆驼要一鸣惊人
一年一度的动物迎春晚会，是在百年老槐树吐出第一片绿叶那天晚上举行。现在，老树的枝条已经泛青了，动物们都在为晚会上的比赛和表演准备着。
谁都想在百兽相聚、大吉大利的日子里出出风头。因此，连日来森林的每一个角落，都有三五成群的动物在练唱练跳。
只有骆驼漠漠对此漠不关心，对他们看也不看一眼，心里说：
“哼，你们全都白费心机。真正的天才是不用演练的！到时看我的。我是不鸣则已，一鸣惊人！”
“不鸣则已，一鸣惊人”，是漠漠的口头禅。说起来，还有段来由呢。
那年盛夏，狮子大王心血来潮，搞了个穿越沙漠的耐力比赛。报名参加的动物起早贪晚地训练，有的腿上绑砂袋，有的拖着长长的树干，咬着牙培养耐力和腿劲。只有漠漠照吃照睡。到后来，还是他夺了冠军。从此，他就把这句话挂在嘴边，对任何赛前准备和强劲的对手，全不放在心上。
百年老槐树终于吐出了第一片绿叶。篝火在原野上围成一圈，晚会在巨大的光环中举行。首先由野狼合唱团演唱一首艺术歌曲——我是一只狼；接着是五条草蛇表演魔术。节目进行得紧凑、欢快，场上不时响起雷鸣般的掌声。
接下来是服装展示。悠扬的乐曲声中模特儿们纷纷登场。眼镜蛇的花短裤，袋鼠的育儿装，斑马的交通安全装等，都引起观众的广泛兴趣，会场的气氛十分热烈。
最后的舞蹈比赛把晚会推向了高潮。小猪的肚皮舞，鳄鱼的摇摆舞，表现了浓郁的家族风格。而金丝猴跳得最为出色，他灵巧地旋转、跳跃，还不时搔痒，令全场观众如醉如痴。
漠漠再也按捺不住激动的心情，心里说：“这一套也叫舞蹈吗？我老驼也会的！”于是他冲进场内，摇头摆尾，抬蹄扭臀，尽管嘘声四起，自我感觉却十分良好。
“哎，这是哪儿来的小丑？”“他是否精神不正常？”“轰出去吧，他搅得我们浑身肉麻，太扫兴了！”动物们呼喊着，把这个自命不凡的庞然大物赶出了会场。
漠漠怀着沉重的心情离开了篝火，向黑暗中的家慢慢走去。往日的荣耀在他心中一扫而光，他悔恨，再也不敢崇尚“真人不露相，一鸣即惊人”的信条了。