在孩子成长的过程中，不仅仅要让男孩拥有非凡的智力，还要练就男孩高贵的品质和素养。家长应该从男孩行为举止的点点滴滴抓起，使他逐渐成为一个举止文雅、风度翩翩的小绅士。
著名的教育家陶行知先生说过：“幼年的生活是最主要的生活。幼年的教育是最主要的教育。”他又说：“人生最重要的习惯、倾向、态度多半在6岁以前养成”。因此，想要培养一个有风度的绅士，需要注重男孩的早期品德教育。
幼儿早期品德教育已经引起人们越来越广泛的重视，因为幼儿期是奠定人的性格的雏形时期，也是进行思想品德教育的关键时期之一。然而，目前仍有不少家长因缺乏正确的教育常识，普遍存在着顺从迁就，娇宠放纵多，严格要求少，正确诱导少等现象，结果导致有的孩子性格开朗活泼，但自我控制能力差，难以遵守纪律；有的孩子性格孤僻文静，从不惹事也不合群，不愿意参加集体活动；有的孩子自私、任性固执、意志脆弱、为所欲为、自由散漫等等。如何针对幼儿的年龄特点和实际情况进行品德教育，使他们逐步形成良好的道德品质和行为习惯，作为孩子的第一任老师，家长应采取什么态度和教法，乃是一个新的课题。
家庭中的儿童品德教育是家长通过各种教育活动，使孩子掌握社会道德规范与行为准则，养成公民必备的优良品德和行为习惯。可以说，孩子正是通过父母的为人处世的基本态度来了解社会，了解人与人复杂的社会关系的。根据这一特点，家庭中的儿童品德教育，应当以道德情感和道德信念的培养，以行为习惯和道德习惯的培养为主要任务。
道德情感是人们对社会、对他人、对自己的情绪体验，是在人与人的交往过程中发生、发展起来的。道德情感的教育旨在使孩子树立区分是与非、善与恶、美与丑、荣与辱的观念，并建立责任感、义务感等高尚情操。道德情感是道德行为的动力，是形成道德信念的必要条件。孩子幼年受到的家庭教育，对上述道德情感的形成有巨大影响。
早期品德教育对形成儿童良好的道德品质和行为习惯，对形成健全的人格打下坚实的基础，使孩子终生受益。其途径是经过反复训练，多次重复正确的行为，逐步养成一种自觉的行为模式。家长在对孩子进行品德教育的时候，可参考如下建议：
1.掌握好教育的时机
时机是指进行活动或生活过程中具有时间性的有利机会，对孩子教育也有个时机问题。
教育时机往往表现在以下几个方面：如孩子获得成功时，家长在鼓励之后，可提出新的要求，玩后把玩具摆得整齐些就更好了；当孩子受到挫折时，家长要关心帮助孩子改正缺点；当孩子对某事产生兴趣时，家长因势利导，引导幼儿形成良好的行为习惯；当孩子发怒激动时，家长要冷静，等孩子平静后再教育；当孩子生病、疲劳时，家长最好少要求，多关心，但决不迁就。
2.进行积极的诱导
教育孩子的方法有许多种，需要家长开动脑筋，从中选出促进孩子主动发展的一种，只要用心是完全能做得到的。如，我国儿童心理学家、教育家陈鹤琴老先生，在发现其长子一鸣披上又脏又破的布做游戏时，他想发火，但他未发火，因为他知道发火解决不了问题，他想帮助孩子找一块干净布，但未去办，而是启发孩子爱干净，让孩子主动想办法换去了脏布。这种做法不伤孩子自尊心，相反，既克服了缺点，又调动了孩子的自觉性，改正了自己的缺点。
3.潜移默化的暗示法
苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。”因为暗示教育法能融洽教育者与被教育者的关系。避免受教育者产生逆反心理，促使孩子主动，积极发展。
暗示法使他们感到平等、尊重，暗示手段使孩子感到愉快、轻松。丰富的面部表情，生动的语言，具体感人的情景，易使孩子接受、消化，变为自己的行动。通过暗示手段，使孩子的道德认识、情感意志、行为等方面都得到发展。
良好品德的形成绝非一朝一夕，一蹴而就的，也绝非靠几节课，几项活动就能见效的。它需要家长的爱心、信心、细心和耐心，而切不可有“恨铁不成钢”的急躁情绪，对男孩的品德教育，既不能听之任之，也不能操之过急，在“春风润物细无声”般不知不觉、自然而然的保教活动中渗透孩子们的心田。