记忆力并不是天生的，现实生活中，也不存在过目不忘的本领。但是，超强的记忆力是的确可以通过后天培训，锻炼出来的。父母想要男孩拥有非凡的智力，就需要从小训练他，使他首先拥有超强的记忆力。
记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。记忆力之所以因人而异，有强有弱，是有一定原因的。有的家长教子心切，小孩子刚2岁，就要求男孩背唐诗，孩子背不过，就说孩子记忆力不好。这样做，是十分不合理。
首先，大多数成年人都不能记住4岁前所发生的事，2岁时背的唐诗到4岁时基本忘记。心理学上将这种现象称为婴儿失忆症。真正的可用记忆从4岁开始。家长以2岁时就会背不少唐诗来说明孩子记忆力很好是不对的。
其次，心理学上将生活事件细节的记忆称为情景记忆；将学校正式学习内容的记忆称为语义记忆。这两种记忆存在相反的关系，一种强，另一种就弱。许多孩子情景记忆很好，家长就认为孩子记忆力很好，其实恰恰说明孩子学习课本的语义记忆力是较差的。只是家长并不了解两者的关系，误认为孩子的记忆力很好。
最后，4～7岁是记忆力发展的关键期。4岁时记忆力的增长速度开始加快，6岁时达到顶峰，之后增加的速度开始减缓，9岁后记忆力的增长幅度只有6岁时的1/3.研究也表明，4岁多的孩子已经知道自己能够记忆，很显然不必等到上小学时才改进记忆力。这时，家长可以按照以下方法，训练男孩的记忆力。
1.听觉记忆训练法
每天几十、上百次地将数字或无意义的短句大声地背诵，以便反复快速刺激听觉记忆系统，打通听觉记忆通路，形成超强的记忆能力。盲人的听觉记忆力非常强，他们听觉系统受到的刺激量是正常人的数十倍。快速大声地背诵能够增加孩子听觉系统刺激量，达到增强记忆力的目的。
2.视觉记忆训练法
视觉记忆训练法可以分为静态视觉训练和动态视觉训练。静态视觉训练，就是讲静止的图片与孩子所要记忆的东西结合起来，然后就是让孩子看那些静止的图片等。之后，只给孩子看图片，让孩子凭借图片回忆图片所描述的内容。
动态视觉训练，就是让男孩先看老师或家长做一些动作，这些动作有一定的顺序性（例如广播操），然后让孩子模仿，动作难度和数量逐渐增加。
以上视觉记忆训练，可以同时进行延时训练。要求孩子在五分钟、十分钟、半小时、半天后回忆出前面所记忆的视觉信息或动作。
记忆的发展确实会受培养训练的影响。孩子越有锻炼记忆力的机会，日后拥有好记忆力的可能性就越大。所以，要培养孩子终身受用的记忆力应该趁早。
另外，还有一些增强记忆效果的技巧，家长可以教给男孩，用在学习上。
1.心情平静，树立信心
心情平静容易记住来自外部的信息。当我们身心舒畅、心情平静的时候，人类的记忆装置——大脑皮层就会安静下来，这时传递给大脑的信息就会被牢牢记住。树立信心会使头脑灵活，增强记忆力。道理很简单，就像学外语一样，如果觉得“我一定能学好它”，通过刻苦学习，你会记得住、学得好的。
2.注意休息，消除疲劳
疲劳会降低头脑的活动能力，消除疲劳可增强头脑的活动能力。因此，经常进行激烈比赛的运动员，在比赛前都要进行充分休息，消除身体的疲劳以后，再投入比赛。这是因为，疲劳会显著的降低脑细胞的活动能力，记忆力也会随着这种降低而减弱下来。所以，要想提高记忆力，就必须经常调整自己的身心状况，使脑细胞处于良好状态。
心理学家在试验中证明，在记忆新的事物和单词时，每记忆三十分钟以后中间休息五分钟，其效果远远超过长时间连续记忆。我们常常也遇到这样的情况，头一天晚上怎么也解不开的问题，第二天早晨，一演算就迎刃而解了。可见，“注意休息”对记忆来说，非常重要。
3.理解意义，强化形象
俗话说：“强记不如善语。”真正理解一些知识后，就能很轻松地记下这些知识。理解是记忆的基础，是克服遗忘的有利手段。张载曾说过：“书多阅而好忘者，只是理末精耳，理精则须记了无去处也。”意思是指要彻底在“理解”上用力气，透彻的理解能使自己牢固的“记得”。
只有深刻理解了所学的东西，才能加深记忆。有的孩子不这样，总是不求甚解地读自己喜欢的书，或者养成一种挑着书读的坏习惯，不去深刻理解其意义，这样只能是读一本忘一本，到头来什么也记不住。美国总统林肯就不是这样，他是一个贫苦的拓荒者的儿子，难得有钱买一本书，因此，只要得到一本书，就反复地读了又读。由于他孜孜不倦地反复阅读，既能深刻地理解其意义，又能有条有理地把内容记在头脑之中。
把要记忆的东西形象化，加以思考，就能迅速地记忆在头脑之中。比如，有的外语单词很难记，孩子根据词的发音变换成日常生活中常遇到的某些东西去记忆，这样就不难了。
4.善用联想，不断反复
善于运用联想去记忆，既牢固又好发挥。希腊和罗马时代的西塞罗和赛涅卡等雄辩家，所以能够记住唱片的演说内容，就是因为善于运用联想。不断反复，是保持记忆的有效途径。根据一些心理学家的分析，遗忘有着自己的规律，一开始，最初的20分钟内，会忘掉20%；3个小时后，会忘掉一半；此后，遗忘的速度减慢了，一个月后，忘掉了大约80%。而如果男孩赶在遗忘之前再记忆、复习，效果就比晚复习好得多。比如说，在遗忘最快的前20分钟抓紧复习，记忆得到强化，遗忘的内容就更少；如果在三小时内再复习一次，记忆又再次得到强化，遗忘的内容比前一次更少；如果在第二天再进行一次复习，孩子就会记得相当牢固了。以此类推，孩子就能轻松地牢牢记住所学的知识。