子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”思维能力的强弱对一个人学习、工作和成才有直接的影响。很多科学家都有超常的思维能力，否则他们就难以取得伟大的成就。
思维是人的大脑对客观事物进行的间接的和概括的反映，是一种高级的认识过程。婴儿时期的思维特点是直觉性。幼儿期的思维特点是具体形象性，而且抽象逻辑性思维也开始萌芽。小儿的思维特点用俄国教育学家乌辛斯基的话来说就是“用形象、声音、色彩和感觉”来思维。因此，培养男孩的思维能力，要采取形象直观的教育方法，也就是观察和思考。
1.尽量调动男孩的感觉器官
人的思维活动不是凭空产生的，它是通过实践，在积累大量感知材料的基础上加工而成的。因此，对待幼儿，最好采用一些直观法，如参观、浏览、直接接触各种实物，尽可能通过自己的亲身经历感知到更多的知识。幼儿感知到的知识越多、越正确，他们的思维能力也就越强。
2.教会男孩进行观察
要教会男孩观察事物的特点，学会比较，慢慢学会分析和综合。如去动物园观察动物以后，启发男孩根据观察到的动物特点，试着按兽、禽、鱼分一下类。观察植物时要仔细地分清根、茎、叶、花、果实的特点，指导男孩观察植物的生长繁殖过程等等。生活中鼓励男孩多动脑筋，多问几个为什么，为了促进他观察，家长也要善于向男孩发问，并启发男孩对所提的问题独立思考，得出正确答案。善于观察，勤于思考的小儿，思维活跃，能力强，智力发展也较快。
3.给男孩充分思考问题、提出问题的机会
要想启发男孩积极思维的能力，需要家长给男孩提出任务，并精心设计，创造条件，使他们不依赖大人，而靠自己动脑筋，想办法去解决问题。要让男孩多想，对男孩有创见的想法要多加鼓励，千万不要受成人思想的束缚。家长应该经常提出问题，让男孩进行思考。比如，讲完故事，看完电影，参观结束，马上就里面的内容提出一些问题让男孩去思考。
4.重视男孩的语言锻炼
培养幼儿的思维能力还要重视小儿的语言锻炼。语言不仅是思维的表达形式和工具，反过来也会加速小儿思维能力的提高。男孩比起女孩，在语言方面，有先天性的弱势，因此，对男孩语言的早期锻炼，有助于开发他们的语言思维能力。另外，有了较好的语言表达能力，思维能力才能得到进一步的发展和提高。
5.在发展男孩形象思维能力的同时，还要训练男孩的抽象思维能力
男孩接触的事物越多，积累的感性知识就越丰富，概括事物的能力就越全面、越正确。让男孩逐步掌握正确的概念，还要让男孩掌握相应的词，把相应的词和事物多次结合。引导男孩对同一类事物进行比较，发现它们之间的共同点和不同点，然后把共同点加以系统和概括，以形成普遍的概念。比如，要让男孩掌握“电视机”这个概念，先要让男孩掌握电视机这个词，然后把电视机这个词和各种各样的电视机结合起来，这样男孩就会了解“电视机”的真正含义。在教育过程中，还要注意把具体事物跟词结合起来，逐渐增加词的讲述，摆脱形象的束缚，使抽象思维得到顺利发展。
6.让男孩尽情异想天开
要经常对男孩进行扩散思维训练。扩散思维，也叫发散思维，是衡量男孩创造力的指标之一。对男孩进行扩散思维的方法很简单，就是让男孩尽情地异想天开。比如，传统观念认为，碗是盛饭的，暖水瓶是盛热水的。如果我们换一个角度思考，就会发现，碗还可以当做一种乐器使用，暖瓶还可以放冰糕而较长时间不化。这就是“发散思维”或“求异思维”。如果男孩在日常生活中形成了发散性的思维模式，男孩在学习时就不会盲目听信，解决问题时就会思路开阔，灵活自如。
7.开发智力游戏
还要经常与男孩开展智力游戏。比如，猜谜语。猜谜不仅有趣、幽默，而且可以激发和满足男孩强烈的求知欲，是丰富想象、锻炼思维、开发智力的有效途径。另外，很多益智游戏都有利形成男孩灵活性、推理性、逻辑性的思维品质。
另外不要忽视让男孩与稍大一点的男孩一起玩。很多时候，我们会发现男孩与男孩之间的沟通似乎比男孩与大人之间的沟通要容易许多，这是因为男孩之间通常有一种“思维感应”。通过男孩之间的“思维感应”，可以促进男孩思维能力的提高。