激发男孩自我意识的觉醒，是男孩发展独立意识的第一步。作为一个人类个体，自我意识是自己对自己产生认识，并把自己与他人区分开来的一种意识状态。自我意识的觉醒，能告诉男孩自己的生存和发展是由自己承担的，而不是寄希望于他人。
心理学家指出，人并不是生下来就有自我意识的，儿童的心理只有发展到一定的阶段才能形成自我意识。在2岁左右，儿童知道了自己的名字，并且能用名字和代词“我”称呼自己，这就标志着儿童开始把自己从客体转变为主体来认识，逐渐形成了自我意识。社会自我从3岁到青春期开始，个体通过幼儿园的学前教育和学校教育，受到社会文化的影响，增强了社会意识，认识到自己是社会的一员，尽量使自己的行为符合社会的标准。
在男孩自我意识薄弱的时候，他们对自己的认识，主要来自于对环境的反馈。所以大人要有意识地促使男孩认识自己，用多种方式让男孩了解自己的变化，意识到自己在长大，自己越来越强了，越来越棒了。父母可以从以下一些方面培养男孩的自我意识。
1.从小培养男孩的自我认识
初生儿的意识是混沌的，是没有明确的主客体之分的，基本没有自我意识，只有生理需求提示着“我”的存在。因此，喂养方式起着至关重要的作用。积极的喂养，不但能促进婴儿身体的发育，还能促进其心理的发展，使婴儿尽快摆脱混沌状态，逐渐耳聪目明，并且客体清晰，主体明朗，从而促使自我意识的发展。
自我意识的认识过程是可以促进的，这在很大程度上取决于外界对婴儿的刺激。在积极的环境里，婴儿能较快地耳聪目明起来；而在消极的环境中，婴儿却久久地停留于混沌状态。为了让处于混沌状态中的男孩尽快启蒙，就应该尽快让男孩的眼睛明亮起来，耳朵灵敏起来，手、脚活动增多等。为此，适当而丰富的刺激是很有效的，需要注意的是：从锻炼男孩“看”“听”“动”等方面来刺激男孩的自我认识。多让男孩用眼睛去追逐事物，多对男孩说话，多让男孩多摸、多动等。
2.让男孩划清自己的“界线”
5岁的强强读幼儿园中班，妈妈让他天天走5分钟的路，去拿牛奶。一开始他很高兴，但有一天下雨了，他就不肯去拿牛奶了，让妈妈去拿。妈妈说：“下雨了，牛奶工就不送牛奶了吗？妈妈就可以不上班了吗？你就可以不上幼儿园了吗？天虽然下雨了，但一个人该干什么还得干什么，怎么能不去拿牛奶呢？”强强一想对啊，就爬起来打着伞跑出去拿牛奶了。
心理学家强调，男孩在成长的过程中，建立和明白自己的界线非常重要。只有明白了自己的界线，才能在自己的界线内负责，这是男孩成长的关键。妈妈让强强拿牛奶，就是在明确地告诉他，作为家庭成员，做家务事，也是他份内的事，也是他应担负的责任。
自我意识，是人自觉性、自控力的前提，要想让男孩自觉学习、努力成长，就应培养男孩的“自我意识”。而我们的很多父母太爱男孩，什么都想包办代替，这样其实是在侵犯男孩生命个体的“界线”。
3.引导男孩自我监控、自我评价
自我的发展需要不断的自我反思、自我监控。但将成长作为一条线索贯穿于人的始终时，整理自己成长的轨迹显得尤为重要。家长要依照过去、现在、未来进行清理，让自己深刻了解与把握自己。要让男孩记住：自我体验永远是个体的，当我们在分享他人自我成长的硕果时，也在促进自己的成长。
五六岁的儿童基本已经能够进行自我评价。自我评价是自我意识的核心，它对于儿童道德品质的形成、道德行为的培养是极为重要的。家长应当为男孩创设自我评价的情境，促进男孩自我评价能力的发展。男孩的自我评价能力最初是根据成人对他的评价而形成的。
因此，家长对男孩的评价应当比男孩的实际情况略高一点，使男孩经过努力可以达到，这样有利于培养男孩的自尊心和自信心，使男孩能够用积极的向上的要求来评价自己。另外，家长要努力安排一些男孩经过努力能够取得成功的活动。成功的次数越多，男孩对自己成功方面的评价越高；成功的范围越广，男孩对自己的全面评价也就越高。这样有利于培养男孩自信、自我接受、勤奋、乐观的个性，使男孩自我意识中积极的成分占主导地位，从而促使男孩取得更多、更大的成功。