成人时期的许多心理障碍及心理问题，都与儿童时期的心理发育不良有关系。许多优秀的心理品质，如坚强的意志，良好的自主性、自信心，良好的人际关系、社会适应能力，也是以儿童和少年时期的心理健康发展为基础。父母们仅单纯强调孩子智力培养已远远不够，还应注意培养孩子的非智力因素。
现代家庭的孩子，有相当一部分平时表现正常，只有在社交情境或集体生活中才出现异样表现，如见生人害羞，不说话，回避集体活动，不敢与人交往，表情淡漠等，这在心理学上称之为社交性退缩，是儿童不良个性品质中的一种。其原因是多方面的，有的属于气质性社交障碍，生性腼腆、胆小脆弱、喜欢独处；有的属于挫折性社交障碍，由于某次社交情境中不愉快的挫折经验而产生自卑，为寻求自我保护而怕与人交往；有的则是由于家庭教养不当造成的封闭性格，特别是孩子幼时处于一个封闭环境，受父母分过保护，缺乏与同伴交往的实践。家长如何从小培养儿童的社交能力，预防并帮助孩子克服社交性退缩呢？
首先要为孩子创造一个开放式的家庭环境。家庭环境封闭可以使儿童从小出现的交友意愿逐渐萎缩，导致孩子形成封闭性人格。如果父母在孩子社会交际性处于萌芽阶段时，不失时机地提供给孩子多种社会生活和交往体验的话，可以预防孩子出现社交性退缩。因此，家长应该尽可能为孩子打开生活空间，不要让孩子只生活在单一的家庭环境中，应鼓励孩子走出家门，广交朋友。减弱孩子对不同人、不同情境的陌生感，这自然会降低他们的社交恐惧感。
其次要为孩子提供充分的心理准备。在孩子面对社会环境之前，父母应为孩子提供充分的心理准备，做孩子的“大朋友”，为孩子提供交际实习情境。如先与孩子玩各种假设情境游戏，扮演不同角色，处理各种问题。在游戏过程中，潜移默化地教给孩子一些交往技能。然后，由父母作为中介人，帮助孩子与其他儿童建立联系，最后，父母退出孩子的交往圈，让孩子能独立与人交往。这种方法可消除和防止孩子出现社交性退缩。孩子有充分的心理准备，就有了良好的开端。
再次要及早让孩子参与集体生活。孩子在3岁之后开始产生了交往的愿望，这预示了他们交往心理萌发。只和成人特别是父母交往已经不能满足他们的这种社会需求了，他们强烈希望与同龄人交流、沟通。这时，如果将孩子及时送入幼儿园，在集体生活中满足他们的要求，会使孩子的交际能力获得良好的发展，有更多的交往活动，有更强的交际能力。
否则，孩子长大以后，面对陌生、复杂的社会环境，会不知所措，胆怯退缩，无法在现代社会激烈的生存竞争中立足和发展。