在这里，我们需要看到这样一件非常关键的事情，这个事情就是，其实儿童也是具备一定的心理活动的，但是这种活动的范围很小，大家往往不会留意到。
当然，不止是没有留意到，大人的一些行为还会在无意识的情况下妨碍儿童的正常行为，阻碍了儿童正常的成长。
儿童从出生开始，就一直在成年人的世界中活动，但是，这个世界不是适合儿童成长的环境，所以在这个环境中，儿童的成长有了很多阻碍。长期在这个世界中活动，儿童会逐渐具备成年人的心理，当然也更容易受到成年人行为的影响。
我们曾经做的研究，大都是在成年人的世界中观察儿童的活动，我们没有专门以儿童的心态来看待这个世界，这样来说，我们之前的研究成果也是不正确的。
所以说，我们应该把研究方向转移到关注儿童的每个活动，只有这样，我们才能在真实的基础上了解儿童的真实心理。
儿童在成长的过程中会控制不住自己的情绪，我们在对这种不良情绪的观察中应该意识到，这种情绪的产生其实是因为儿童内在心理的波动而引起的。
孩子这种不良情绪的发泄，其实不是因为处在成年人的世界中要伪装自己，而是要依靠发泄情绪来抒发自己心中的郁闷，也希望成年人能够关注自己，理解自己的不良情绪。
但是，这种不良情绪的发泄却也不能将儿童的情感清楚地展现出来，在成年人看来，他们无法进入到儿童的内心世界，了解他们的真正需要。
在这种不良情绪中，儿童表现得愤怒、不满、不成熟，这些都是为了掩盖内心的恐惧、担心和害怕，这种不良情绪直接让成年人否定了他们曾经的成就，也让成年人看不到他们真实的表现。
但是我们应该想到，这些情绪的表达蕴含着儿童心理活动的规律。我们要对这种过程进行详细地了解，努力发掘出在这种规律的变化下所要表达的本质含义。
现在看来，我们当务之急是要转变自己的工作方式，研究儿童心理活动的规律，这样我们就可以比较容易地看到儿童的成长，并且避免教育的误区。
当然，我们之前做的是以成年人的角度观察儿童，但是现在，我们知道了，儿童和成年人拥有完全不同的两种心理。这种本质的区别就是，成年人有能力控制自己，但是儿童在成长时期，是不具备这种能力的，他的成长仅仅是要依靠自己所生存的社会。
这样看来，关于儿童和成年人的教育是完全不同的，在对成年人的教育中，工作的重点是让他从自己的习惯中走出来，转到我们的发展方式上来，而对于儿童的教育，要做的工作就只是帮他营造一个适合他的生存世界。
这样看来，我们对儿童的教育是一个简单的过程，我们只要保证给予他适合的环境让他自由发展自己，他就能顺利完成自己的心理发育。
在儿童发展的这个过程中，我们能看到一个真实的儿童，在我们创造的这种适宜的世界中，他们依靠自己的精神世界和创造力，让我们看到他们自信的表现。
从这点上看，我们的教育需要遵循一定的规则，在我看来，这个规则应该是保障儿童有一个适宜的、有利于自身自由发展的生存世界。只有这样，才能帮助儿童健康成长，才能让儿童有展示真实自我的机会，否则，我们接下来对儿童进行的研究，还是会和从前一样，没有任何帮助，也不会有任何结论。
我们改革教育方式，就是为了更好地找到并且遵从儿童发展的规律。所以我们的第一步就是要找到一种方式可以让儿童快乐地成长。当然，第二步就是针对第一步为儿童创造环境。
这个环境一定是最适宜儿童发展的，我们要尽最大的努力排除其中可能影响儿童的不利因素，只有这样，这个环境才能真正有益于儿童的成长和提高。
当然，在儿童生存的世界中，成年人也扮演着重要的角色，所以，成年人也应该努力地迎合儿童，帮助儿童，而不是妨碍儿童或者是直接替代儿童自己成长。
那么，这样看来，儿童最需要的就是拥有一个最适合自己的生存环境，这才是儿童成长和创造的重中之重。
除了环境的要求，第二个工作的重点就交给了老师。老师的地位是非常重要的，他们要为儿童的成长改变自己那些可能妨碍儿童的行为。
其实，老师自己不会再进行自我完善，因为曾经有人讲过，平衡才是重要的，有的增加，那么必须就有的减少了。
在我们的工作中，还要注意关键的一点，我们在工作时，要充分尊重儿童的心理或者尊重儿童的特征。
上面的要求在之前建立的儿童之家中已经成为工作中的一部分。“儿童之家”听起来就跟在自己家里一样，有一种温暖的感觉，是儿童喜欢的地方。
我们的工作引起了社会的极大关注，在我们学校可以看到，没有学校教育中的那些传统教育工具，也没有强制的课程，儿童在这里能够四处活动，自由探索。
有的人会说：“你的这种教育方式就像是政治体系中要求过着民主的生活一样。”还有人觉得这只是我随意说的，他们对我们的工作方式非常不满。
当然，这只是一部分人。我们的某些做法被应用到现在的教育中。一些装扮儿童生活环境的物品受到了人们的欢迎，比方说在儿童活动的地方贴上花朵贴纸，符合儿童身高的家居用品，可爱的帘子，儿童能够自己使用的书橱，儿童需要的学习用具等等。
这些看得到的改变在儿童的成长中发挥了一定的作用。这些东西一定会受到更热烈的欢迎，儿童之家会继续这样进行装饰，这也是儿童之家的独特之处。
我们曾经考察过许多地方，进行了大量的调查研究，最后我们得出的结论就是这术的做法是很有用处的。
在参考了一些真实的数据后，我们总结出不可思议的结果，其实儿童具备着我们不曾发现的伟大的力量。在知道这个结果后，有些人会想，我们是不是需要一个全新的教育模式，但是，这个思路是完全不对的。
虽然现在我们对于儿童内在的发展没有办法进行深入探索，可是我们也不能简单地凭感觉下结论，或者是企图论证这个结论。
虽然说我们有不能认知的一些事情，但是，我们可以通过观察让这些事情自然地发展，当我们后来也能够观察到的时候，我们就会认同先前也提出这个结论的人了。
这个世界就是如此。一种理论的诞生一定要经过一定的过程，最开始的时候，如果我们没有像我们期待的那样完全了解这个事情，我们就不能认同。一旦达到我们的期待，那么我们会毫不保留地接受新的理论。
在经历了最初的怀疑后，我们一旦认可了这种新理论，就会把自己投入到证明新理论和宣传新理论的潮流中，并且可以牺牲一切。
这些人抱着巨大的希望投入进去，他们认定自己是新理论的代言人，是他们最先提出的。
可是，事实是他们只是更关注这个新理论罢了。
当然，一种新理论的提出是非常不容易的，更考验我们的是，如何让大家普遍接受这种新理论。一般情况下，人们在面对新理论时，接受的过程是很缓慢的。
不过，当我们感受到这个新理论，接受并且认可了之后，我们突然就成为了《圣经》中找寻宝藏的人。我们也跟他一样，为了自己认为最珍贵的东西，宁愿牺牲自己的一切，只为了得到这个珍宝。
在我们的世界里，我们找寻的过程就像是不断地猜谜才能进入密室的过程。那个密室就好比是身份高贵的人的房间，一般人不允许进入，只有由认识的人带领，才被允许进入。
假使没有一个熟识的人，那么他就只好像小偷一样消除障碍或者是爬进去。如果用这个方式进到密室中，那么他就会成为一个引发社会强烈反应的焦点人物。
在发现新理论的过程中，不一定要有伟大的计划，也许某一个微小的变化就成为发现新理论的线索。一定程度上讲，作为对新理论的追求者，一个人或许只有关注那些不起眼的小事情才会找到线索去发现新理论。
当然，这个新理论是要有具体的准确的实验来证明的，光靠一个人的想象是不能成立的。一般来说，如果想要证明，可以通过下面两个方法：
第一，要证明这种新理论能够在所有的条件下都成立；第二，必须要保证这个新理论适用于不同的情境，并且具备在社会现有的条件下促进发展的作用。
在我们进行的工作中，所有的做法都经过上面的验证才被认为是可以促进儿童的生长的，也只有这样才能证明这些做法是尊重儿童发展的规律的。