孩子的思维具有求异性，父母要懂得去保护。
许多父母都有这样的体会：花了几十元甚至上百元买来的玩具，用不了几天就被孩子弄得七零八落、面目全非。此情此景，父母会怎样呢？有相当数量的父母，轻则批评，重则斥骂，更有甚者，打孩子以解心头之恨。但父母是否意识到，玩具对成年人与孩子有着截然不同的含义。成年人习惯性的“求同思维”，使他们一拿到玩具便先看说明书，然后按照说明书上的要求按部就班地去操作，寻求合理的玩法。而孩子呢，则要“求异”，喜欢凭自己的理解和想象自由地选择玩的程序与方法，寻求最快乐的玩法。换句话说，孩子对玩具的兴趣不仅在于学会如何使用，更重要的是“探究”。从玩的过程中了解玩具为什么会转、为什么会发声、为什么会发光，等等。如果父母一味地限制孩子对玩具的玩耍，或以骂、吓、打的方式对待正专心致志地拆装玩具的孩子，那么，父母所做的不是在教育孩子，而是在摧残孩子的创新意识。
类似的情况，生活中几乎随处可见。可以再举一个例子。
如果父母与孩子一起外出，父母会发现孩子往往喜欢走高低不平，甚至是坑坑洼洼的地方，还时不时地去踩踩路上的积水。通常，父母会责怪接子，责怪他不安分地走路，还老是去踩那些脏东西。
然而，父母错了，不要总认为孩子小，不懂得比较，不懂得选择。心理学家已经通过实验证实，孩子是带着对观察复杂事物、操作复杂过程的偏爱而出生的。所以，对孩子来说，平坦的大路单调乏味，缺乏刺激。相反，高低不平、坑坑洼洼的道路则可以使他们产生浓厚的兴趣，获得丰富的感受。不仅如此，孩子的求异思维和创新意识也在这当中慢慢地扎下了根。
平时，不少父母对孩子出于好奇地问这问那总会表现出厌烦。因此，他们不是不予理睬就是予以搪塞。有些没有耐心的父母甚至训斥孩子胡思乱想、不守规矩。其实，这些父母的做法是错误的。教育专家指出：“具有创新意识的孩子，大多都有质疑问难的习惯。因为他们与一般孩子的思维不同，他们惯于逆向的发散性或侧向性的思维，所以他们的问题特别多。而要想把孩子培养成真正的创新人才，最好的方法就是鼓励孩子质疑问难，这样才能使他们的创新思维得到不断地发展。”
孩子有自己的思维，当然这种思维有时会显得稚嫩，需要父母进行指导。可是，父母处处让孩子按设计好的套路走，就束缚了孩子的思维，孩子只能墨守成规，不敢“越雷池半步”，那么孩子就只能是那种装在“套子”里的人。这样的孩子缺乏创意，一旦定型，将来走入社会也不敢大胆创新，而缺乏创造力的人在现代社会中是缺乏竞争力的。
很多孩子都在接受“套子”教育。
有一个孩子正在家里写一篇名为《雨》的记叙文。妈妈看着儿子犯愁的样子便说，这有什么不好写的，把你平日积累的好词儿拿出来，“好雨知时节，当春乃发生”，还有，鸭子在欢快地洗澡，禾苗点头欢笑……
儿子又说，老师还要求写雨前、雨中、雨后……
这位妈妈接口就说，这都有现成的套子，雨前乌云密布，雨中风雨交加，雨后天晴出彩虹，有什么难的。
其实母亲的指导就是落入自己小时候写“雨”的套子。
从母亲的指导来看，可能写的是春雨。写文章就是把生活的现实描绘出来，为什么不让儿子体验一下眼下人们对雨的态度？写春雨，为什么不让孩子根据现实去写，雨前就一定是乌云密布吗？雨中就一定有风吗？雨过就一定有彩虹吗？
当然，文章之事要依据生活，不可让孩子离开生活现实，往“套子”里钻，那样孩子还有什么创新，孩子的文章不也成了“老生常谈”了吗？所以，父母指导孩子生活、学习，千万不要设定框框，那样会束缚孩子创造性思维的发展。
思维不受限制，允许孩子任意思维，保护孩子的求异思维，这是培养孩子的良好观念。孩子最宝贵的天性之一就是不按常规，最擅长的行为就是“胡思乱想”。父母要对孩子的这一天性进行保护。