注意说话的艺术，设身处地为孩子着想
家长要明白，在孩子面前不是什么话都能说的。家长在说话的时候，要注意说话的艺术，设身处地地为孩子着想，这样才能促进孩子的心理健康的发展。下面提供几种说话的方式，可以让家长与孩子亲切交流的同时，使孩子健康地成长。
第一种立场：家长关心孩子的话语请简练说
田妈妈早上送儿子上学，出门前，她边给儿子整理衣服边说：“路上要小心，过马路不要忘了看红绿灯；遇到陌生人跟你说话，你也不要随便搭腔；在学校有什么事情要先找老师说。”孩子不耐烦地说：“知道了，每天都说，耳朵都长茧子了。”
同样是送儿子上学，赵妈妈的做法却不同，出门前她问：“出门前要做什么？”儿子系好鞋带又整理了一下衣服。妈妈又问：“在路上要注意什么？”儿子简练而快乐地答道：“要注意安全。”然后就高高兴兴地上学去了。赵妈妈的做法不但培养了孩子良好的生活习惯，还提高了他的自主能力。
家长有时候只要做好提问者的角色，你与孩子的沟通就会事半功倍了。
第二种立场：叮嘱孩子请这样说
刘强的妈妈看见儿子穿上了新买的鞋子准备出去，她问儿子：“你要去哪里？”刘强说：“我想出去跟小朋友玩一会儿。”妈妈叮嘱道：“玩的时候注意点，不要把新买的鞋子弄脏了。”刘强点点头出去了。结果因为一直记得妈妈的话，他没有和小朋友痛快地玩耍，心里一点儿也不高兴。
赵明也是穿上了妈妈给买的新鞋子，准备出去和小伙伴玩。妈妈看见了，但是没有说话。赵明穿好鞋，过来和妈妈打招呼说：“妈妈，我要出去玩了，吃饭的时候就回来。”妈妈高兴地说：“穿上了新鞋子，出去记得痛痛快快地玩。”赵明出去果然玩得很愉快，而且他很珍惜鞋子，并没有把鞋子弄得很脏。
第三种立场：鼓励的话语要说出来
吴军今天帮妈妈洗碗了，妈妈很高兴地递给他一个苹果说：“来，吃个苹果吧！”吴军接过苹果，可是妈妈发现儿子的眼睛里似乎还有些期待。
其实妈妈不知道，吴军需要的不是苹果，而是一句鼓励的话。
王敏也同样是帮妈妈洗了碗。事情做完，妈妈也拿给王敏一个苹果，并对他说：“这是奖励，因为小敏的碗洗得又干净又好。”王敏吃着苹果开心地笑起来。
孩子在接受教育时是有选择性的，家长认为所有正确的，应该实施的教育内容，不都会被孩子接受，孩子只接受他们乐于接受的内容和方式。所以家长在同孩子说话的时候，语气，方式和立场都是非常重要的。