美国伊利诺大学阅读中心主任理查·安德森，曾经针对数千个幼儿园至小学六年级的孩子做过调查研究，这些孩子分别来自不同的种族，不同的家庭环境和背景。他发现这些孩子中，在学龄前，父母经常念书给他们听的，在学校通常表现较好，并且有下列共同特征：
阅读能力较好。
词汇较丰富。
较能了解老师的指导。
又有专家发现，有父母念书给他们听的孩子，不但在语言能力的表现方面优于同龄孩子，社交能力及解决困境的能力也较强。
培养孩子良好的阅读习惯
培养孩子良好的阅读习惯，对其将来知识的获取、思维的开拓和头脑的发展都起着桥梁纽带的作用。
从小培养
◎让孩子早看到、早接触图书
孩子出生之前，家长不妨就像给孩了买玩具一样，给孩子买一两本色彩鲜艳的画册。让孩子一生下来就接触到书，使孩子感到书也是他非常熟悉的东西，是生活中的一部分。
◎父母和教师以身作则
孩子喜欢模仿父母和老师的行为，父母和教师经常在孩子面前阅读书籍，谈论书籍，使孩子觉得阅读是日常生活中的一部分，就像吃饭、睡觉一样自然和必要。
◎为孩子创造一个书的环境
为孩子准备一个专用书架或书柜，由孩子自己放置、管理和使用，使孩子拥有自己的图书，像拥有自己的玩具一样，可以随时取阅、欣赏。
◎常给孩子买书
买书要注意时代特点和孩子的年龄特征，父母童年时代喜爱的书不一定都适合今天的孩子，不同年龄的孩子对书有不同的需求。家长还可以带孩子去逛逛书店，给孩子一点钱，让他们为自己挑选和购买一些书籍。
◎与孩子一起读书
与孩子一起读书，一起谈论故事中的人和事，交流彼此的看法。也可以先给孩子读一些有关的故事，再让孩子自己读，了解故事的结果，以培养孩子对读书的兴趣。
◎培养孩子读书、爱书的好习惯
有的孩子对图书不爱惜、乱扔乱放，家长要作表率，家长要在孩子面前表现得格外爱惜书，使孩子感到书是很珍贵的，应该爱护；对孩子珍惜图书的好行为要及时予以鼓励和表扬。此外，不要让电视、游戏机夺去孩子阅读的时间。
选择儿童读物应掌握的原则
选择儿童读物，要适合儿童的需要。应注意以下几点：
买孩子现阶段能阅读的书，不要像买衣服一样，总买大一号的。孩子的智力发展适合读什么，就买什么读物。
不要以是否畅销书来决定，畅销书不一定就适合孩子，买他有兴趣的书，他才会自动阅读。
不要逼孩子阅读，要诱导他享受阅读的乐趣。
怎样讲故事
许多孩子都喜欢听大人讲故事。父母经常给孩子讲故事，对儿童智力发展和身心健康成长有一定的好处。
父母给儿童讲故事要注意以下几点：
◎学习讲故事的技巧
做父母的学习一点讲故事的技巧是必要的。讲故事的第一步是选好题材，即故事的情节要清楚、易懂；字词要明白、口语化；内容不要太长。
对不识字的孩子，还可以用图画书为题材，让孩子看着图画书，进行讲述，孩子边看边听，较有兴趣。还可以选择自己熟识的故事，包括自己童年的往事，可以让故事融入直接的感情。在讲故事时，还要注意用适当的语调、手势和表情，以掌握孩子听故事的气氛和情绪。
◎从听故事中学习
给孩子讲故事，对孩子来说是一种很好的学习。可以增加知识，也可以从中学习生活方式、学习好的品德。
◎也让孩子自己讲故事
小孩子不仅喜欢听人说，而且更爱自己讲。父母要加以引导，这对训练孩子的口才和思维能力很有好处。
怎样用幻想故事激发孩子的想像力
孩子到2～3岁时，开始会有许多幻想产生，他们虚构出各种情况与人物，沉浸其中，玩得不亦乐乎。这种幻想是成长中的自然过程，在儿童发展中扮演重要的角色，父母不但不要忧虑，而且应该鼓励自己的孩子发展想像力。
心理专家认为，幻想对孩子有下列的重要性：
◎解决问题
孩子在假设的情况下，可以自由自在地去面对问题与状况。幻想中，他们不必担心挫折与失败。
◎学习教训与经验
经过扮演假想的角色，孩子得到不同的经验与心得，且获得控制的感觉，对自己建立起信心与能力有较好帮助。如一个扮演救火队员的男孩，从幻想中，能感到自己拯救他人的能力。
◎发泄内心感受
2～4岁的孩子开始了解世界上有许多事他不能做，有些东西是他不能拥有的，而想像力让他能够面对处理这些无力、挫折与愤怒的感觉。
◎学习人际关系
从幻想与假设的情况中，孩子体验到各种不同人际关系，以及和他人相处的感受。
因此，总的来说，幻想对一个孩子的人格发展与成长，具有正面且健康的影响，父母应该在其间扮演一个激发孩子想像力的角色。要培养孩子的幻想与创造力，除了让孩子阅读或为他朗读具有带想像力的故事情节以外，与孩子一起玩各种创造性的游戏，也是一种好的方式。
怎样给孩子朗读
究竟应该从什么时候起给孩子朗读？
有些父母从孩子6个月起就开始给他们朗读读物。为什么这样做呢？因为孩子从这个时候起开始熟悉声音，开始对纸上的东西感兴趣，尽管他们还不懂内容。
据说，孩子把高声朗读同平静和安全感联系起来。研究人员认为，高声朗读应该是第一次对孩子表达的爱语。随着孩子的生长，孩子把高声朗读看成是一种安宁和安全的声音，并把声音同受到爱护和美好形象联系起来。
应该给孩子朗读些什么书籍呢？开始时应是一些带有幻想性的故事和有韵律的歌谣，因为这种读物能吸引孩子，并能集中他们的注意力。所选择的书籍应该具有文学性和长期阅读价值。如果有几个孩子，应该单个地给他们朗读，应尽可能多地给他们朗读，而且最好每天固定时间，入睡之前是朗读最佳时间。请务必要有耐心，因为孩子的听力是慢慢发展起来的，不是一朝一夕就会有成果。朗读不要半途而废，如果一本书内容很长，可分章节每天晚上读一段，一定要坚持读到最后。
要设法按照故事情节的发展掌握朗读的节奏，在令人激动的时候，要读得慢一些，以便创造一种引起儿童对故事情节感兴趣的气氛。
有些儿童特别好动，总是坐不下来听您朗读，这时可以给他们一些纸和彩色笔，让他们的手忙起来，这样他们就能坐下来听朗读了。由于90%的小学教师都是女性，因此提倡妈妈朗读故事。
如果孩子总看到您愉快地读书，他们将来也会有读书的热情和好奇心，并学着去做。
怎样教孩子背诵儿歌
儿歌短小精悍、语言简练，讲究韵律、节奏，读来朗朗上口，听来有一种音乐感，为孩子所喜爱和容易接受，使孩子从中欣赏优美的语言、接受思想和知识教育。为使孩子对儿歌背诵、朗读感兴趣，可采取下列方法：
父母可先作示范朗读，以引起孩子对这首儿歌的兴趣。可选择故事性较强的儿歌，由父母朗读一句，孩子跟读一句，反复朗读，直到能背诵。
父母可把儿歌内容编成故事，先讲故事给孩子听，讲时尽量用儿歌的词句，然后教孩子朗读，更能引起他对这首儿歌的兴趣。
看图文并茂的儿歌。
可通过无线电和电视等现代化影视手段，让孩子欣赏优秀的故事和儿歌。
孩子学会一首儿歌，可让他表演，及时予以鼓励和奖赏。
怎样给孩子读书效果最佳
刚刚给孩子念书听时，若能遵守以下的方法，效果会更佳：
选一本文字不多的图画书。
经常指着书中的图画问孩子：“这是什么？”以鼓励孩子说出所看到的东西或动物的名称。
顺着孩子的回答，可再问“那是作什么用的”？或是“它吃什么东西？”等问题，进一步启发孩子思考。如果孩子回答对就予以赞扬，如果孩子不知道就耐心告诉他。
观察孩子对什么有兴趣，加以说明和谈论。
不忘回答和讨论孩子所提的问题，要耐心，不要怕麻烦。孩子都有好奇心，不时提出一些问题，这正是启发孩子思考，开发孩子智力的好时机。
问孩子“在这一页中，你看到什么？”以此作为开端或结尾。当孩子已无物可言时，可以再替他加入一点。
使阅读经常轻松有趣，这样才能激发孩子阅读的兴趣。
怎样培养孩子的数学概念
数学概念的培养，可包括以下几方面：
认识大小等概念
如大小、多少、长短、粗细、高低、宽窄、深浅、轻重等，要在孩子认识环境、认识自然的过程中，联系具体事物去认识，既生动又具体。
认识形状的概念
如立方体、球体、方形、三角形、圆柱体等。
认识空间的概念
如上下、前后、左右、对面、并排、远近等，逐步使孩子理解空间词汇的实际意义。
认识时间的概念
如白天、晚上、上午、下午、早晨、今天、明天、昨天及年、月、日、周、时、分、秒等。
认识数目及10以内的计算
学会数100以内的数，了解数的实际意义，并学会10以内加减能力。教孩子认读和书写10以内的阿拉伯数字。
数学概念的培养，要尽可能联系实际，进行形象生动的教育。
培养孩子的注意力
那么，怎样才能培养和锻炼孩子的注意力呢？家长须注重以下几个方面：
养成专注的学习习惯
不少家长对孩子的知识学习十分重视，但对培养孩子良好的学习习惯却认识不深。实际上在入学前，家长不要只着力于抓孩子的识字、写字、背诗、数数等，更要帮他们养成仔细、耐心、专注的学习习惯，教育他们在做一件事时，不管这件事是有趣还是无趣，是易做还是难做，都必须有始有终，专心致志，而不能分心旁顾。
安排好学习、休息、活动的时间