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第117章 鼓励

斯丹弗上幼儿园了。

“幼儿园里怎么样?”妈妈故意漫不经心地问道。

“还行。”

“你学到什么东西了?”他父亲问。

斯丹弗冷冷地翻了父亲一眼,说:“我没有学没有东西。”

“任何东西,”妈妈纠正他,“没有学任何东西。”

“但是老师打了—个孩子的屁股,”斯丹弗看着面包和黄油。“因为他淘气。”

他嘴里塞满了面包,又加了一句。

“他怎么淘气了?”妈妈问,“这孩子是谁呀?”

“查尔斯,”斯丹弗想了片刻回答。“他淘气。老师打了他的屁股,还罚他站,哦,他太淘气了。”

“他干了什么啦?”妈妈追问道,但是斯丹弗已经爬下椅子拿起一块饼扬长而去,他父亲还在对他说着:“哎,小家伙……”

第二天吃午饭时斯丹弗一坐下就宣布:“查尔斯今天又犯坏了,”他咧着嘴笑,“查尔斯今天打老师了。”

“天哪,”我想,看在上帝的分上,“他又挨打了吧?”

“他当然挨打了,”斯丹弗转向他父亲:“瞧这儿!”

他父亲抬起头:“干嘛?”

“往下看——看我的大拇指!唉,你真是个大傻瓜。”他哈哈大笑起来。

我赶紧岔开:“查尔斯干嘛打老师?”

“老师要他用红蜡笔画,查尔斯偏用绿的,他就打老师了,老师就打他屁股了。老师还不让别的小朋友跟他玩,可是别的小朋友还是跟他玩。”

接下来的几天。查尔斯在故事课上大喊大叫,还给了一个小朋友肚子上一拳,打得他哭了起来。星期五查尔斯放学后又被留下来,其他孩子也只好又留了下来。

斯丹弗去幼儿园三个星期,查尔斯仿佛成斯丹弗家庭的一员了。

就在接下去的两个星期,查尔斯的手变好了。星期四斯丹弗吃午饭时严肃地报告说:“查尔斯今天可真不错,老师奖给他一个苹果。”

“你说什么?”妈妈问。爸爸小心翼翼加了一句:“你是说查尔斯?”“对。他帮老师分蜡笔,收本子,老师说他是个好帮手。”“怎么会呢?”妈妈满腹狐疑地说。

“他憋了老师的忙,就这么回事。”斯丹弗耸了耸肩。

“下星期又要开家长会了,”一天晚上,斯丹弗的妈妈对丈夫说,“家长会上我一定得见见查尔斯的妈妈。”

爸爸说:“问问她查尔斯怎么会变好的,我很想知道。”

“我自己也很想知道。”妈妈说。

那天晚上,斯丹弗的妈妈准备去参加家长会,丈夫送她到门口,叮嘱说:“请她散会后到家里来喝杯茶,我想见见她。”

“她在就好了。”妈妈满怀希望地说。

“她肯定在的,”爸爸说,“没有查尔斯妈妈在场,他们开家长会还有什么意义?”

在会上,斯丹弗的妈妈坐立不安,环视着周围那些安详的脸,暗暗琢磨哪张脸藏着查尔斯的秘密。但是谁看上去都不像是家里有个查尔斯的样子。会上没人站起来为她儿子的胡作非为表示歉意,甚至没人提到查尔斯这个名字。

会后,斯丹弗的妈妈认出了斯丹弗的班主任,她手里拿着一杯茶和一块巧克力饼。

“我一直想见见您,我是斯丹弗的妈妈。”

“我们对斯丹弗都很感兴趣。”

“哦,他真的很喜欢幼儿园,他回家老说起幼儿园里的事。”

“开始的那两个星期他有些不习惯,”班主任认真地说“但他现在表现不错,是老师的小帮手了。当然了,有时他也还会犯点小错误。”

“斯丹弗一向挺能适应环境,我想他是受了查尔斯的影响。”

“查尔斯?”“是呀!”我笑着说,“有查尔斯这样的调皮的孩子在幼儿园里你一定忙得不可开交吧?”“谁是查尔斯?我们幼儿园里没有叫查尔斯的呀!”

每个孩子都想学乖,他们总希望犯错误的是别人,而不是他们自己。记住:孩子是追求上进的,他们需要鼓励。