教训案例
孩子为什么“钻空子”
我和孩子的爸爸往往在教育孩子的时候有不同的意见。吃了晚饭孩子坐在电视机前不肯起身，我便催促儿子去做功课：“不要再看电视了，该去做功课了，老师说你的成绩下降了好多，再不努力就赶不上来了！”儿子不起身：“我看完再去！”
我坚持说：“看完这个节目，就很晚了，快去，听话！”儿子正在犹豫时，他爸爸却在一旁调和：
“等他看完算了！老师的话又不是金科玉律！”儿子当然就不起身了，结果功课也就来不及做了。
孩子打小都认为“爸爸好”其实是有理由的：
爸爸会瞒着妈妈塞零花钱，会带他玩刺激性游戏，会帮着在不好的成绩单上签字，会替孩子和妈妈斗嘴。相反，孩子对于妈妈，更多的是“好凶”“不关心我”“就会和我吵架”的印象和评价……
专家解析
教育好子女的关键，第一是对子女的要求一致，第二要选择能胜任的老师。如果做长辈的要求不一致，或相互矛盾，那么孩子的一举一动就必定被迫陷于无所适从的境地，弄不清楚该怎样做才是正确的。这样，即使有很好的老师，也很难教化他了。抓紧教育时机也很重要。因为家长教育孩子的不一致，使父母亲在孩子的心目中没有了威信，使孩子有了依仗，可以不听话，助长了他的任性、娇气和优柔寡断。家长在对子女的教育上出现矛盾，或者产生分歧，有的纵容，有的批评，有的肯定，有的否定。这种教育会使青少年对家长产生几种心理：畏惧——因为做了坏事，唯恐受到家长责骂；自卑——因为挨了批评、受了处分，怕在人面被冷落、被讥笑、被歧视，怕家长在社会上“丢份”、难堪，思想上背着沉重的包袱；抵触——屡教不改，积习难返，对家长产生抵触、厌烦的情绪。这些心理，有待对症下药。
“刀子嘴，豆腐心”。是形容一些家长心疼自己的孩子，对孩子生活上关心备至，但是当她们自己的孩子不读书或不听话时，她们也什么话都骂得出，好像要骂了才痛快。因而她们时常骂些过头话，骂过了，自己气消了，对孩子又爱护如前。其实，家长却不知道这种“刀子嘴”，对孩子的伤害有多大！
明智的家长总是积极与学校配合，与老师保持密切联系，形成教育的合力，创造有利于孩子健康成长的环境，帮助孩子克服缺点，纠正错误。只要教育得法，有耐心、有毅力，家庭与学校密切配合，孩子是可以教育好的，应当树立这个信心。
社会、学校、家庭三位一体的教育是一种综合的相辅相成的教育，损害了这三者的关系，都会从整体上损害教育的协调性和教育合力的综合作用。责难老师是综合教育体系中离心力、破坏力最大的一种错误行为。
教育误区
1．各行其是。家庭气氛不好，自以为是，各自为战，甚至背道而驰，导致“不按常理出牌”“输不起”“吃醋争宠”，性格孤辟、倍受压抑，甚至执拗、粗野、凶狠、冷酷、肆意胡为。
2．各执己见。家长和学校老师之间缺少理解和沟通，甚至发生冲突和对立，导致孩子“丈二和尚摸不着头脑”。
成长故事
教爸爸妈妈学说话
幼儿园里的“家长学校”又开学了，题目是“教爸爸妈妈学说话”。校长让爸爸妈妈们一起来分析一下，下面发生的事情，谁说得对，谁说得不对呢？
豆豆想用积木搭一座房子，可是总也搭不好，和他一起玩的妞妞，却很快就搭好了一座漂亮的房子。豆豆妈妈指着豆豆说：“你真笨，你看妞妞多聪明。你怎么这么蠢呢？什么也不会做。你真是蠢死了！”老师却对豆豆说：“不，你一点也不笨，你能行。刚才没有完成是因为你没有动脑筋。再试一次，你一定会成功的。”她们谁说得对呢？
大人们在一起谈话，可是卫卫不停地插嘴，打断大人们的谈话，妈妈很生气，她说：“你真讨厌，多嘴多舌的！”老师却说：“我知道卫卫长大了，能听懂大人讲话的意思了，和我们一起聊聊吧！”她们谁说得对呢？
小渔尿裤子了。老师对小渔说：“没关系，我知道你不是故意的，对吗？”小渔点点头。爸爸却说：“老师不批评你是错的，那你以后老尿裤子了！”妈妈说：“你又犯错误了，老师怎么没提醒你呀！今天不准玩玩具了。”他们谁说得对呢？
相关链接左丘明《左传·宣公二年》：畴昔之羊，子为政；今日之事，我为政。
为政：管理政事，泛指行事。指各按自己的主张办事，不互相配合，不考虑全局，各行其是，各搞一套；而非同心协力、顾全大局。