教训案例
华而不实
一所学校被批准为“省书法特色学校”后，每天的书法练习时间名存实亡了。学生们谈起曾经有过的书法课很有些留恋不舍，于是自己买来字帖临摹，找美术老师指点。
有一天，家长会上家长们谈起这件事，都挺激动的。有的说：“现在孩子写的字实在认不得，是“鬼画符”。”有的家长说：“孩子用电脑多了，写字也不会写了。”还有的说：“我们看见孩子老师的字写得也不怎么样，哪能培养出写“好字”的学生呢？”
专家解析
我们应当鼓励多样化办学、特色化发展。有的学校把荣誉牌匾当作“政绩工程”“学校名片”“时髦门面”“护身符”“金字照牌”，抱回学校就成了“终身伴侣”，最终导致荣誉牌匾“含金量”不断降低，出现了“文明学校”不文明，“先进学校”不先进，“示范学校”无示范，“轰动效应”后偃旗息鼓的现象。这种现象本身就是对老师和学生的负面教育。我们在教育的过程中，绝不可以做虚有其表、败絮其中、花拳绣腿的事；学校要创品牌应当在内涵上做文章，而全体师生也应当踏踏实实做事，认认真真做人，不做好看不实用、兴师动众而劳民伤财的事，不做表面文章而实际腹中空空的人。
以书法教育为例。2009年，教育部在全国7省市进行的关于汉字书写水平的问卷调查，3000多名教师中有60%的人认为，现在学生的书写水平下降或明显下降。90%以上的中小学没有书法课，写字教学只是零散在语文、美术课程中略有涉及，有的中小学虽设书法课，实际却名存实亡。书法教育大有淡出的危险，在“升学第一”观念的影响下，许多写字课被挤占，与考试不挂钩的书写能力被严重忽视，而练习书法的心静、手稳、坐得住的优点恰恰成为孩子们的缺陷。
在汉字母国的中国，书法教育却被不少教师和家长所忽视；传统书写技能有被完全替代的趋势，这不能不引起我们的警觉！书法艺术作为传统的“国粹”，不仅可以提升青少年的个人素质，而且可以使青少年了解中华传统文化，培养民族认同感和严谨务实的生活态度。
教育误区
1．缺乏规范。没有严谨的态度，跟风随潮，敷衍了事，满足于一时一事的热热闹闹，缺少返璞归真的触动心灵的教育。
2．缺少要求。要求不严，大而化之，得过且过，满足于当下“一叶障目，不见泰山”的风风光光，缺乏长远发展的眼光。
3．缺少务实。不重视内涵的打造，耐不住寂寞，沉不下心来，热衷于典型的“政绩工程”“一把手工程”，做表面文章，搞形式主义，缺乏实干精神。
成长故事
从宿舍服务员到名誉院士
2009年9月22日，香港大学举行了隆重的名誉大学院士衔颁授仪式，表扬对港大和社会有卓着贡献的10位人士，其中除了资深大律师、工程师、银行家等在社会上深具名望者，还有在大学堂任职接近半个世纪的宿舍服务员袁苏妹。这位深受学生爱戴的“众人母亲”从没有受过正式教育，识字不多，却以独特的方式培育英才，其贡献不亚于学识渊博的教育家。
她在宿舍服务44年，一直对住宿生关怀备至，尽心照顾他们的饮食起居。她的每一声叮咛、每一句鼓励，都成为学生离家苦读时的最大慰藉。待人至诚，不计较得失，令她这个看似平凡、不起眼的角色，赢尽学生的敬重。虽然已经退休10年，83岁的她仍然是历届学生眼中的“宿舍之宝”，彼此联系从未中断。今年春节，新老住宿生与袁苏妹欢聚一堂，细说从前，不论哪个年代的学生都有说不完的话题。被问到与学生们保持友情的秘诀，她说“拎出心来对人”。
反观我们的教育是否也对这样平凡的生命故事有这样的关注和尊重？我们教育的目的往往不是做“普通人”，而是要争当“成功人士”，这样的目标，是否会在奋斗中失去了对普通人的尊重，异化了人生更为重要的内容？
相关链接左丘明《左传·文公五年》：天为钢德，犹不干时，况在人乎？且华而不实，怨之所聚也。
华：通“花”，开花；实：果实。花开得好看，但不结果实，外表好看，徒有其表，内容空虚，金玉其表；而非表里如一。