周末她从音像店买了几部金庸的武侠剧，一回到家就跟儿子说：“看妈妈给你买什么了？”儿子一看到金庸的武侠剧，两眼顿时发亮。于是她趁机对小亮说：“以后我可以让你每天看一集武侠剧，但是你要答应妈妈一件事！你每天看完一集电视剧后，自己用文字把这一集电视剧的剧情写出来，字数在500字以上……”还没等她说完，儿子小亮居然很爽快地答应了。就这样，一部电视剧还没有看完，儿子的写作能力就迅速得到了提高。没多久，小亮的语文成绩也迅速提高了。
这位妈妈激发孩子学习兴趣的办法真是巧妙！打个比方来说，培养孩子的学习兴趣和妈妈做饭是一个道理。有的孩子挑食、偏食，不爱吃蔬菜，妈妈就会将蔬菜切成丁，然后和肉炒在一起，这样混合之后，孩子渐渐也会吃一些蔬菜了。其实，培养孩子的学习兴趣也一样，孩子不喜欢写作，但对电视剧感兴趣，那就把它们混起来！这样“荤素搭配”，孩子的学习才能“营养均衡”。
只要孩子对学习充满兴趣就等于有了学习的精神动力，孩子就会把学习变成自觉的行动。在积极的学习中，孩子能够专心致志，学习的效率也会显著提高，学习成绩自然而然就上去了。
那么，在具体的学习生活中，父母应该如何培养孩子的学习兴趣呢？
第一，学会吊孩子的“胃口”。
小学低年级阶段的孩子大都有这样一个“毛病”：不禁不为，越禁越为。在他们看来，越是被禁止的事，越是具有“冒险性”“挑战性”，越有意思，越是能够引起他的兴趣。所以，家长要牢牢抓住男孩的这个心理特征，多吊吊孩子学习的“胃口”，来个反其道而行之，或许就会起到意想不到的效果，激起孩子浓厚的学习兴趣。
第二，把书桌变成男孩感兴趣的地方。
孩子做功课需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方，就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁，抽屉里要备有各门功课所需的工具。这样，当他需要时，立刻就能找到，不会因为缺少某件工具而中断作业，心生烦躁。书桌美观舒适，孩子一有时间就会坐到这里开始他的学习活动。试问，这样的男孩还用父母担心吗？
第三，用童趣去激发孩子的学习兴趣。
课本上严谨、抽象的语言对于小学生总是很难理解。如果孩子对语言理解都困难，也就很难对学习产生兴趣了。所以，家长们要想激发孩子的学习兴趣，在教育孩子的过程中，就要懂得运用孩子的语言——那些充满童趣的话语来激发孩子的好奇心，孩子就会对知识感到新鲜，就能对学习燃起兴趣。
第四，将学习与孩子的兴趣联想嫁接。
低年级的小学生总是会对周围的事物产生这样那样的好奇。作为父母，巧妙地利用起孩子这些兴趣和好奇，引导孩子进一步去求知、探索。那么，为了更好地发展自己的兴趣，孩子就可能会努力学习、探索一些相关的知识，学习的积极性才会极大地调动起来。
预习让男孩先学一步
预习，就是为上新课做准备，而且是最好的和最重要的准备。
孔子云：“学而时习之，不亦乐乎？”预习是学习过程中很重要的环节之一。预习的过程是以已经掌握的知识为基础，通过提前学习，先感知、理解、分析、判断、想象新课程和新知识。预习的过程，实际上是对新课程和新知识自我尝试、激活的过程。通过预习，孩子在课堂上与老师的思维互相沟通会更好，听课更有目的性，课堂学习效果更好，学习效率也会更高。同时，预习也可以锻炼孩子独立思考的能力，有利于培养孩子学习的积极主动性，有利于培养孩子自主学习的习惯。可见，孩子养成预习的习惯对于自己的学习是非常有利的。
一天，妈妈在打扫儿子小亮的房间时，无意中看到一张纸，上面写着这样一段话：“今天，我们班的马老师让我们写对预习的看法，我感触很多。四年级的时候，我很不能理解老师为什么让我们预习时还要写书上的习题。五年级上学期的时候，我已经习惯了这种预习方法，但是只把它当做任务来完成。五年级下学期的时候，我已经养成了这种习惯，每天都会自觉地预习，并且完成书上的习题。我的数学成绩就是因为预习，所以从班级的中游一跃成为优秀的。一种好的习惯虽然要花很长时间来养成，但是它会带给你很多的好处。”
小亮妈妈想，学校是从四年级时让孩子根据下发的学习方案纸每天回家预习的。马老师是数学老师，他要求孩子每天除了完成预习，还让孩子把书上的习题能完成的提前做做看。孩子一开始很反对，但渐渐地发现成绩一点点在进步，而且每天回家写作业的速度很快，有时在学校里就能把作业写完了。看来这样预习还真是好处多多。
的确，预习是一个人学会独立学习的关键，只有会预习的人，才能渐渐培养起自我学习的能力，才能够进行自我教育。
预习是一种非常好的学习方法，如果孩子能够在课前做好预习工作，就能对将要学习的内容做到心中有数，从而提高听课效率和学习效率。
预习是学生学习过程中的首要环节，有着重要的意义。可是往往被孩子们所忽略，有些家长对此的重视可能也不够，因此有些孩子因为这方面没有抓好而影响学习成绩。不预习，上课时对老师传授的知识很陌生，不容易理解，很容易“吃夹生饭”，或者对知识不易掌握。而且上课时会被动，跟不上进度，来不及思考，所以主动性就不可能发挥，上课与老师的配合、发言的可能性和积极性就会差一些。这样，对知识的摄入量必然会打折扣。获取知识的第一关没有把好，那么，学习质量自然就受影响。针对这一状况，家长除了督促外，还需要细心地对孩子的预习加以引导和帮助，帮助孩子扫清障碍，明确要预习的重点内容。
第一，根据老师上课的特点来预习。
每一位老师上课的特点各不相同，有的常常是按照教材讲课，这就要求孩子要事先对教材有大概的了解；有的又是根据教材展开的，孩子就更应该在课前预习时对教材进行全面了解、分析。
第二，尽量让孩子自己解决预习中的疑难。
有的家长，生怕预习中的疑难难住了孩子，只要孩子一提出，而自己又能帮忙的话，马上就会为其代劳。这样一来，孩子原本经过思考就能解决的问题，却要依靠家长解决了，久而久之，形成依赖习惯，学习上就难以养成自己努力克服困难、解决疑难的习惯了。这对孩子预习和自学是非常不利的。父母们应当鼓励孩子尽量靠自己的努力去解决预习中的疑难问题。
第三，必要的参考书要准备。
老师上课前都会查阅大量资料，翻看很多参考书，何况是知识匮乏的孩子呢？要做好预习必须参看资料书，以便更好地把握预习内容，知道重点难点等。
第四，定期检查孩子的预习情况。
孩子还很小，缺乏持之以恒的精神，如果父母不加以监督，孩子就会放弃。所以，家长最好在孩子每天完成作业后，提醒孩子对新课进行预习，并且对孩子的预习情况进行检查，这样孩子就会认真预习，慢慢养成良好的预习习惯。
把握好课堂45分钟
如果在课堂上实行“打假”活动，一定会有很多收获。每节课都会出现一些“身在课堂心在旁”的同学：有的人撑着下巴，眼皮竭力分开，可最后还是抵挡不了阵阵袭来的困意，终于进入了梦境，直到被同桌推醒；有的人一本正经地听课，时而看一下老师，时而瞄一下课本，原来，这本包了封皮的课本其实是一本小说；有的人眼睛瞪得圆圆的，耳朵也竖起来，仿佛一副专心听讲的样子，但其实他的心早就飞到球场上去了，只要一提问，保准是什么都不知道；还有的人课上只顾着埋头记笔记，老师讲课的内容却左耳进右耳出。
早上，哲哲欢欢喜喜地背着小书包来到了学校。第一节课是语文课，老师在上面神采飞扬地讲课，哲哲和军军却在底下用小纸条热火朝天地谈论昨晚看的电视。
哲哲看老师背过身去写板书，连忙将小纸条传给军军，问：“你昨天看《奥特曼》了吗？”
不一会儿军军传回了纸条：“看了啊，真好看！迪迦·奥特曼真的好厉害！我还能模仿出迪迦·奥特曼的动作呢。”
哲哲看了一眼军军的小纸条，就不自觉地扭过头去看。军军果然在模仿，看军军模仿了，哲哲也不甘示弱。连忙用小纸条纠正军军的动作：“你做得不对，看我的。”
“我才不看呢？我做得就是对的。”军军很快传递回了纸条。
就这样一来二去，两人竟忘了是在上课，居然由传纸条变为争吵了，而且声音也越来越大。最后被老师发现了，老师严厉地斥责了他们。
课后，老师告诉哲哲的妈妈：“最近一段时间，哲哲成绩又有些下滑了。而且今天上课的时候，哲哲和军军没有认真听课，而是讨论动画片。”
“对不起，老师，我回去一定好好教育他。”妈妈赶紧赔着笑脸向老师说道。
晚上回家，妈妈找哲哲谈心：“哲哲，你为什么在课堂上做小动作？”
“我，我……”哲哲支支吾吾。
“快说，到底为什么？”妈妈看见儿子这样，有些生气了。
“我是因为看动画片入迷了。”哲哲小心翼翼地回答道。
这时，妈妈方才想起最近一段时间她把哲哲看动画片这件事给忽略了。
事实证明，课上开小差或不懂得如何运用课堂时间学习，即使课下付出再多，成绩仍然比不上那些课堂上认真听讲的人。因此，要让孩子明白，课堂是知识最集中的地方，每一节课都是经过老师精心准备的，都是精华，如果课堂上不认真听讲，那就意味着错过了知识的最精华部分。而课堂也是一个解决问题的场所，在课堂上不通过提问解决，那么问题很可能就一直搁置，最后也得不到解决。
所以，男孩要想取得好成绩，充分利用课堂时间就显得十分重要了，那么该如何做呢？家长不妨向男孩传授以下几条学习技巧：
第一，锻炼孩子的自控能力。
凡是自控能力差的孩子，大多是不爱学习的孩子，一般情况下，都有爱动、爱说的习惯。因此，家长可以安排孩子下围棋、练习毛笔字等需要静心的活动来锻炼孩子的自控力。
第二，边看、边听、边琢磨。
若想让孩子专心致志地学习，父母就要要求孩子上课时眼睛盯着老师，仔细看老师的动作、板书、推导和演算过程；耳朵跟着老师，认真听老师讲课的重点、难点、细节；仔细琢磨相关知识的联系，总结规律和方法。
第三，培养孩子的倾听能力。
孩子的倾听能力需要锻炼，如倾听方法的要点主要是“坐”“观”“点”。“坐”是倾听的基础，即坐姿。要告诉孩子臀部坐正，两腿自然放在桌下，两臂自然放在桌上。特别是一年级入学的孩子，要严格要求。“观”是倾听的保证。即当别人讲话时，要注意眼睛看着对方。这样做对于锻炼倾听时注意力不集中的小学生很有帮助。“点”是倾听的关键。即孩子在倾听时，在思考的基础上要善于把对方所说的内容归纳成要点，整理成有条理的信息，这样可提高倾听的效果。