儿歌短小精悍，不需要考验孩子的耐心，也不需要考验父母的毅力，孩子好学，父母也容易教；儿歌浅显易懂，内容十分贴近孩子的生活，易于孩子理解；儿歌节奏明快，音乐性强，便于孩子唱诵，只要孩子听到音乐或有节律的声音，他就会手舞足蹈，和着节奏左右扭动；儿歌浓缩着儿童化语言的精华，可为孩子下一步的发展奠定基础。儿歌的这些特点非常适合正处于语言敏感期的幼儿练习说话。
幼儿虽然还不能用语言准确表达意图，但他们的脑袋从来没有停止对周围事物的探索，他们在积蓄能量，为日后的顺利表达作努力准备。丰富的语言刺激是语言能力发展的前提和基础。平时，父母不仅要为孩子多唱儿歌，还要寻求各种开发孩子语言能力的途径。
教育建议
幼儿时期，是孩子学习说话的重要时期，需要父母正确引导和培养。让孩子能够用词正确，语言丰富地表达意思，父母应从以下几方面加以引导教育：
1.正确示范
幼儿学习语言，主要途径是模仿。所以，父母要为孩子做出正确的示范，平时要用普通话同孩子说话，让孩子学说标准的普通话语音。
对于孩子发得不准确的语音，父母可以结合日常生活有关内容进行反复训练。例如：孩子把“裤子”的读音发成“兔子”的声音，父母可以这样示范纠正：“这是一条裤子”，“这条裤子是新买的”，“你喜欢这条裤子吗”，“这幅画上有只小白兔”，“小白兔最喜欢吃什么”等。这样不但能引导孩子辨别两个词的不同发音，而且在正确的示范下，孩子也能得到强化练习。
2.联系实物
幼儿在口语中运用较多的是一些日常生活中最常见事物的名词，如食品、玩具、生活用品、蔬菜、水果、动物、植物等。教孩子学习一个新词，父母要尽量把这个词与它所代表的实物动作联系起来。例如：教“电风扇”这个词，父母可以指着电风扇告诉孩子“这是电风扇”，使这个词的语义和语音在孩子头脑中建立联系。
3.利用书本
书本是帮助孩子学习语言的重要工具，附有图片的书是最好的工具。在用书本教孩子说话时，父母可以指向书本中的图片，或做动作，或讲一个精彩的故事。例如：碰到老虎的图片，父母在说出老虎的名字、形体后，应按图片发出老虎的声音，让孩子跟着学。父母还可以讲有关老虎的故事，以给予孩子欢乐，使他感到值得跟着学。
4.互相对话
在促进孩子语言发展方面，虽然各个专家持有不同的观点，但他们却一致认为，大多数孩子是从他当时见过、听过和接触过的东西来学会语言的。因此，对促进孩子语言发展方面来说，父母与孩子互动对话，把正在做的事情用语言表达出来，是最好的方法。在对话中，孩子将按照父母讲话的音节或第一个词学着说，并慢慢地，逐步说得让人听懂。
5.丰富孩子的生活
如果孩子的生活内容充实，见多识广，那么他说话的内容也多。在家中，父母要有意识地安排好孩子每天的生活内容，使孩子生活得充实、快乐。父母还可以经常带孩子走出家庭，逛公园、商店、外出散步、去朋友家做客等。在这些活动中，父母要引导孩子观察周围的事物，积累生活经验和说话的素材。
6.让孩子多说多练
孩子语言能力的培养，主要靠孩子多说多练，父母应为孩子创设一些练习说话的情境和机会。例如：做打电话游戏，在游戏中，父母可以和孩子一问一答，也可以要求孩子把通电话时所讲的内容转告他自己。这个游戏，既能培养孩子认真听别人说话的习惯，也锻炼了孩子回答问题和转述别人讲话内容的能力，大多数孩子都喜欢这个游戏。
7.不要说太多无意义的话
在教孩子说话时，父母不要跟孩子说太多无意义的话，这对孩子学会讲话没有什么好处。跟孩子说话，父母宜用动听的语言，或用读诗词、唱歌的方法，说话宜温文尔雅，有活力，有欢乐以及用易懂的语言。这样做，将使孩子关注说话，并想跟着说。
8.不要给孩子施加压力
孩子说话是一个缓慢的过程，父母一定要有耐心，不要给孩子施加压力。例如：当孩子指向一个苹果表示要吃或要拿的时候，你要他说出苹果的名称，假如他还不会说“苹果”两个字，父母也不要不给他苹果，以免孩子出现负面情绪。
让孩子学会观察
培养孩子对周边事物的观察力是父母的一个重要教育使命。因为，观察力是通向一切知识的门户，是科学实验和科学发现的基础。
——斯托夫人
为了培养维尼芙蕾特的观察能力，斯托夫人在她婴儿时期就在她的房间里准备了很多伟大艺术家作品的复制品（有绘画和雕塑），还把一些有益的图片制成图册，以让她从小就积累一些审美意识，并且知道一些伟大作品的名称。
斯托夫人这样做的效果非常明显。有一次，两岁的维尼芙蕾特在艺术品商店里看完陈列品后，向经销商提问，为什么他的商店里没有米洛和金星第奇的维纳斯雕塑。一个两岁的孩子居然知道这些，这让经销商大吃一惊。
在维尼芙蕾特很小的时候，斯托夫人还用一切可以利用的道具来教育她。最值得一提的是她的第一个玩具——一个深红色的气球。那是她父亲在她6周大的时候买给她的。当时，她父亲细心地用绳子把气球拴在她的手腕上，这样，当她上下挥舞手臂的时候，气球也会随着上下摆动。斯托夫人相信，6个星期大小的维尼芙蕾特会对这只气球产生印象。等她大一些，斯托夫人就开始用气球教女儿感知圆、轻的概念。当斯托夫人用气球跟她玩耍时，维尼芙蕾特很快便学会了抛接气球。
当维尼芙蕾特更大一些的时候，斯托夫人经常带她到户外活动，让她见识大自然的美丽、神奇。这时，斯托夫人会和维尼芙蕾特玩“重复他们”这个游戏。例如，当看到一朵金盏花，斯托夫人会首先说出花的名字，然后让维尼芙蕾特尝试着描述这种花的所有特征，如花的颜色、花瓣的形状及数量、叶子的形状等。如此，维尼芙蕾特很快就能够从众多花中认出金盏花。有时，这些关于一棵树或一朵花的描述游戏，斯托夫人会在一天之内重复多次。维尼芙蕾特也会在散步归来后把她看到的东西描述给斯托夫人和她的父亲听，她做这一切的时候通常兴致勃勃，每每描述完总会非常骄傲地仰着小小的脑袋。这时，斯托夫人和丈夫就会慷慨地给予她足够的鼓励和赞美。
就是通过这样的训练，维尼芙蕾特拥有了比同龄孩子，甚至比大人都要强的观察能力。
教育启示
虽然说有眼就能看，但同时接触同样的事物，有的孩子能够在脑子里留下准确、完整、丰富、深刻的印象，有的孩子却只有支离破碎，甚至错误的印象。究其原因，就是每个孩子的观察能力是不同的，有高低之分。很小的维尼芙蕾特就能够区分两件艺术作品、认出金盏花等，而与他同龄的孩子很少有她这种能力。但是，维尼芙蕾特并没有天才般的智商，这一切都得益于斯托夫人从小对她观察力的培养。
生物学家达尔文说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的智力，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力方面可能在众人之上。”观察是孩子积累知识、发展智力的重要途径，观察力的培养对孩子心理发展和认识世界能力的提高具有重要意义。虽然孩子从出生一睁开眼起，就不停地东张西望，“观察”各种各样的事物，但是他们的观察大多是出于好奇，缺乏目的性，也是非常肤浅的。可见，孩子的观察力不是生来就有的，它是需要父母帮助他有意识培养和发展的。
延伸阅读
芊芊和丫丫是邻居，年龄只相差一个月。平时，两个人总在一起玩耍。天好的时候，院子里的草地上肯定有她们的身影。
随着一天天长大，她俩的特点也越来越明显。芊芊眼里可有东西了，她1岁多时就能分辨家里每个人的杯子，注意到别人做事的方式，周围环境的变化都逃不过她的眼睛。丫丫就不一样了，平时总是一副视而不见的样子，只顾玩自己的。
3岁多时，两个人去公园玩。当看到湖里有一些野鸭子游泳时，芊芊目不转睛地看着，丫丫则溜溜达达。回到家里，芊芊不仅能惟妙惟肖地模仿小鸭子游泳的动作，还能绘声绘色地描述小鸭子是怎样游泳的。问起丫丫，她只会咯咯地乐，用手随便胡噜两下，讲的是天上一句，地上一句，谁也听不明白。
虽然芊芊和丫丫的年龄只相差一个月，但是她们俩的观察能力和语言能力却有着很大的差别。这一方面说明了孩子的各种能力是有差别的，另外一方面也说明了孩子的各种能力培养的重要性，而这也是父母最应该重视的。
据儿童专家研究，观察力作为一种有计划、比较持久的知觉，是在幼儿3岁以后才逐步形成的。但在此之前，父母如能在日常生活和游戏中帮助幼儿学会抓住事物的特征，发展其注意力，对其形成敏锐的观察力大有好处。敏锐的观察力，是想象力、创造力的源泉，对于孩子今后的智力发展十分重要。因此，父母应注意利用日常生活等途径来及早培养和发展孩子的观察力。
教育建议
孩子的观察肤浅、缺少方法，还没有目的，那么父母如何培养和提高孩子的观察力，让孩子对事物有效地观察呢？
1.唤起孩子的观察欲望
要想有满意的观察效果，首先要有主动的观察欲望。对孩子来讲，不必强调他的观察是否全面细致，关键是要激发他的观察欲望。这样，随着观察不断深入，孩子的观察力就会从中得到锻炼和提高。为此，父母要为孩子创造有利于激发其观察兴趣的环境。
一般来说，孩子感兴趣的观察对象是以动为主的。父母让孩子观察的对象，要有具体、生动、活泼、好看、好玩、好听、好尝试等特性。
2.帮助孩子明确观察目的
观察目的是否明确，直接影响观察的效果。目的越明确，效果越好。在对孩子进行观察力训练时，父母要注意帮助孩子建立明确的观察目的。例如：在孩子观察事物时，给他提出一些具有引导性的问题，让他带着任务去观察。
孩子越小，目的应该越具体。例如：当问比较小的孩子：“这图片上的小狗是什么样子的？”他会不知道如何回答。但是如果换成另外一种说法：“你看看图片上小狗的眼睛是什么形状的？”“这只小狗的毛发是什么颜色的？”孩子就会很容易地给出完整答案。
3.教给孩子观察的方法
观察的方法很多，父母应教给孩子一些有针对性的观察方法，让孩子根据实际情况选择科学的观察方法。
（1）观察自然景观的变化
让孩子观察大自然的千变万化，可以提高孩子的观察兴趣和能力。例如：水，有小溪和大江，有清澈和浑浊，可结成冰，又可化成汽，湖水结冰，海水不结冰；花草树木，颜色形状不同，但都有发芽、生长、成熟、衰败，且随季节而变化等共同点；四季，春天天气温暖、草木发芽变绿，夏天天气炎热、草木茂盛，秋天天气转凉、草木枝叶变黄，冬天天气寒冷、草木凋零；等等。
（2）观察物品的用途
很多日常生活用品都有基本的用途和其他用途，父母可以利用孩子常用的物品激发他的观察兴趣，提高他的观察能力。例如：茶杯是盛水的，但也可以盛豆，插花；塑料杯掉在地上摔不碎，玻璃杯很容易破碎；等等。
（3）仔细观察图片
图片是静物，不受时间、地点、条件的限制，可以巩固孩子的观察力，提供观察细节。有些实物的观察受生活条件的局限，不能看得仔细，观察图片可以作为一种重要的补充手段。图片还可以作为一种有目的、有计划、系统地培养孩子观察力的教材。例如：寻找动物的藏图，寻找细微不同的对比图片等。
（4）评论图画
评论孩子的图画，启发孩子对自己的作品发表意见和改进建议，可以有效地提高孩子的观察水平。父母可以举办家庭画展，将孩子一段时间里画的画集中起来展出，并引导孩子参观、评论，看看同期作品的异同，后期作品的进步。父母也可以和孩子同画一个物体，然后一同展出，共同评论。
4.坚持由简单到复杂的原则
孩子观察水平的提高不是一天两天的事，在培养孩子的观察力时，父母要掌握由易到难，由简单到复杂的原则。例如：孩子很爱玩水，父母可以引导他观察物体的沉浮现象，给他一些玻璃球、木球、石子、塑料片，先让他观察哪些东西是浮在水面上的，哪些东西是沉在水里的。然后，父母给孩子一张皱纹纸，要他看一看纸放在水里开始怎么样，后来发生了什么变化，最后又怎么样了，并要求孩子用恰当的语言表述出来。
发展孩子的记忆力
孩子从出生或者还在母腹中时，就开始拥有了记忆力。孩子的记忆天赋，也许比我们想象的更为强大。
——斯托夫人
在一次音乐会上，斯托夫人亲眼看到一个还没有钢琴高的孩子，就能背对着琴谱演奏出世界顶级音乐大师的作品。这给了她很大的启发，培养孩子的记忆力非常重要。于是，斯托夫人开始通过各种途径培养和发展女儿维尼芙蕾特的记忆力。
在散步时，斯托夫人会和女儿睁大眼睛去寻找沿途的某个事物，斯托夫人将这种游戏命名为“鹰眼”游戏。当来到某个陈列了许多物品的橱窗前时，母女俩会事先扫视一下这个橱窗，然后分别说出橱窗里的物品，看谁观察到的物品数量最多。经过一段时间训练，维尼芙蕾特对于橱窗里的物品，几乎能一眼看清里面所有的东西以及橱窗的布局，并把它们准确地说出来。
维尼芙蕾特还经常和小伙伴玩“我能看到多少只狗”的游戏。游戏是这样的，在大街上谁先发现了一条狗，就要大声喊“这条狗”或者“这里有条狗”，然后把这条狗算在自己的名下。
通过这些训练，维尼芙蕾特确实具有了很好的记忆力。年仅5岁的她，在阅读了《共和国战歌》后，就在来自纽约肖陶扩湖和纽约大学的教授们面前背诵了它。这引起了很大的轰动，大家纷纷认为她是天才。但只有斯托夫人知道，维尼芙蕾特没有任何特别的才赋，只不过是自己恰到好处地挖掘发展了女儿本来就存在的记忆能力而已。
教育启示
记忆是指人们在生活实践中经历过的事物，在大脑中遗留的印迹，印迹的保持和再现表示记忆的存在。良好的记忆力是积累知识经验的基础。