正确的道是这样：吸收你的前辈所做的一切，然后再往前走。
——列夫·托尔斯泰
从日常生活看你的创造力
人们的创造力是在点滴之培养起来的，透过生活中流露出的小细节，你可以发现自己是否具备创造力的潜质。
1在日常生活中，对师长、上级的看法、观点，你总是采取哪种方式？
1产生疑问，而且有自己的想法。(B)
2全部听从、接受。(C)
3同自己头脑中的想法、看法比较。(A)
2与同事就某一事情发生争论时你会怎么做？
1能够尽快让自己保持理智，全方位分析问题。(A)
2马上想出结果并行动。(C)
3能够稍稍思考，然后做判断。(B)
3你每次购物回来后会怎么样？
1对物品略作改动后使用(B)
2立即拿来用(C)
3动脑筋改造出性能优于它的物品(A)
4对于面前出现的常见物品，比如小刀、笔记本、铅笔等你能联想出它们几种别的用途
115种以上(A)
28种以上(B)
33种以上(C)
5生活、学习中有了很难克服的麻烦事，你常常会采取什么方式？
1独立思考(A)
2放弃(C)
3向老师、同学询问(B)
6日常生活中你喜欢下列哪些活动？
1下棋、打桥牌(A)
2看情节曲折的影视、小说(B)
3看有意思的喜剧或与人闲聊(C)
7你对启迪思维的游戏和玩具的态度是
1一般(B)
2很喜欢(A)
3不喜欢(C)
8节假日去游乐园，你经常
1习惯去同一个游乐园(C)
2听从别人的意见(B)
3不去同一地方(A)
9如果有朋友热心地向你提出没有价值的观点、看法时，你会
1对他表示称赞并希望多提此类建议(A)
2认真想想有没有值得吸取的地方(B)
3全当没听见，不理会(C)
10饭后清理口腔时，发现牙齿有血，你会怎么想？
1害怕自己生病了(B)
2想办法止住(A)
3可能是牙签太硬了(C)
如果在你的答案选项中，标注“A”的最多，说明你是个很有创造力的人。
如果你的答案选项中，标注“B”的最多，说明你的创造力属于中等，还需要开发潜在的能力。
如果你的答案选项中，标注“C”的最多，很遗憾，至少到目前为止，你的创造性思维还维持在初级水平。
终身学习，快乐一生
随着社会的进步，知识更新的速率变得愈来愈快，应对这种变化的唯一途径就是学会学习。美国前总统克林顿说过，“在知识经济时代，谁不善于学习，谁就没有未来。”
没有未来的人哪会有快乐？不断学习和成长是我们唯一的生存之道，也是持续获得人生快乐的不二法门。
时下，社会流行这样一条“知识折旧率”：一年不学习，你所拥有的全部知识就会折旧80%。随着知识经济浪潮的到来，我们已没有了一劳永逸这个精神标本，也远离了聊以自慰的“以不变应万变”的神话。对于生活在冲撞和挤压中的人群，要不断放弃昨天的自己，吐故纳新，形成应对新的生活的能力。
学习如同呼吸一样，是一种终身的活动。呼吸让身体获得舒适和活力，学习则使精神更为充实和健全。它们都意味着生命的存在是生命快乐的源泉。
从降尘到归根，儿童、青少年、中年、老年期的整个生命阶段，都蕴藏着不同的学习契机；每个人都担任着不同的角色，如单身、已婚、为人父母、为人祖父母、为员工、为老板，以及引导工作、参与社会，等等。在这样的发展过程中，我们都担当着终身学习的任务。
学习是一生一世的事情，早在远古时代，这一思想就散发着耀眼的光芒。两千年前中国的孔子就萌发并实践了“学而时习之，不亦乐乎”的信条。一千五百年前，伊斯兰教创始人穆罕默德也认为“人生应当自摇篮学习到墓穴”。
不断学习，不断更新
罗曼·罗兰说过：“成年人慢慢被时代淘汰的最大原因不是年龄的增长，而是学习热忱的减退。”始终保持一份学习热忱，不断更新，终身学习，你就不仅能享受获得新鲜思想的乐趣，而且，会在不知不觉中渐渐走向成功。
那些不曾受过大学教育的人都有过分重视学校教育的心理，往往以为错过大学期间的学习是一种无可挽回的损失，认为这是一生都没有办法补救的缺陷。
其实，学校里学的东西只是一些基础知识，且数量是十分有限的。工作中、生活中需要的许多知识和技能，课本上都没有，老师也没有教给我们，这些东西完全要靠自己在实践中边学边摸索。
也有些人受到另外一种老观念的统治——总觉得学习是学校里的事，走出学校后就不需继续学习了。成年人花几百块钱买一件高级衣服一点不嫌贵，但要从钱包里掏出十来块钱买本书倒觉得不能承受。他们往往舍得在自己的子女身上进行本领投资，而忽视了对自身的本领投资，把对自身投资的重点摆在吃、穿、住和保健上。
这是另一种对学习的误解。对学习的投资是人的一生中最重要的投资，一项伴随终身、最有效、最安全的投资。
在知识经济时代，重视知识还远远不够，如果只重视知识，则是对知识经济十分浅薄、十分可笑的误解。知识虽然有很大价值，但是与能力相比，能力理所当然应居于学习的中心地位。在知识经济时代，不只要看你知识记忆量的多少，而主要在于你是否具有运用知识的能力，是否具有寻找知识、重组知识、创新知识的能力。知识经济时代，需要的绝不是充当“知识容器”的两脚书橱，而是具有创新精神和创新能力的人才。这是时代的要求，也是学习革命的依据所在。
学习是一个不停更新的过程，只有不停地思考才能让学习有前进的力量。爱因斯坦很多年前就对传统的以知识为中心的学习十分反感。
许多人认为爱因斯坦很聪明，就考了他很多问题：比如，光的速度是多少？美国铁路有多长？爱因斯坦却回答说：“这些我都不知道。”看到人们惊愕的样子，他微笑解释道：“这些只要翻书一查，不就全知道了吗？”
像爱因斯坦这样的伟大人物竟然都如此“无知”，而“无知”并不妨碍他“有能”，有“大才”、“大能”。早在爱因斯坦那个时代就可以方便地查询知识，在今天这个通讯、查询高效的时代，要想查询自己所需要的知识，更是方便了。正因为如此，我们才要提倡学习的革命。适应时代的需求，利用时代为我们提供的手段，才能让学习更有效。
培养思考的习惯
思考是人类最大的快乐。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中的最大乐趣。学习知识要善思考、思考、再思考！
爱迪生是美国杰出的科学家和发明家，他的成功完全是自学和艰苦思考的结果。尽管他曾被曲解，但他一生思考不辍，乐在其中。
据说，爱迪生幼年时身体很弱，但喜爱劳动和制作各种玩具。他爱观察，爱思考，同时充满着好奇心和强烈的求知欲。他对什么事物都爱问个究竟。
他上学不久，有一次，上算术课，老师教同学们说：“二加二等于四。”爱迪生站起来问：“老师，二加二为啥等于四呀？”老师目瞪口呆，他不仅不认为爱思考是打开未知世界之门的一把钥匙，反而认为爱迪生是在捣蛋。上学才三个月，爱迪生就因“成绩不佳”被勒令退学。幸亏他的母亲教过书，懂得怎样教育孩子，从此，爱迪生在母亲的指导下走上了自学的道路。未满十一岁，他就读完了吉本的《罗马兴亡史》和休谟的《英国史》。他还读了一些发明家的传记故事。母亲还给他买了一本帕克尔的《科学读本》。这是专讲物理、化学实验的书，其中有许多实验例题，他一边读，一边琢磨，对书中讲的一些原理，他都在亲自试验后方才相信。他在自家的地窖里设有一个实验室，有试验用的瓶子二百多个，家里给他的零用钱，他都用来买试验用品了。
十八岁以后，爱迪生建起了自己的真正的实验室，正式走上了发明家的道路。勤于思考的爱迪生，在他的实验室里贴着一条雷诺爵士的语录：“人总是要千方百计地逃避真正艰苦的思考。”在这条语录之后，他加上了自己的一句话：“不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中的最大乐趣。”
有一次，他在试验发明电话的时候，发现传话器里的膜板随着说话的声音震动，他觉得很奇怪，便想进一步探讨振幅有多大。可是他的耳朵曾因受伤听觉失灵，他就用触觉来代替。他找了根短针，一头竖在膜板上，一头用手指轻轻按着，再对准膜板一讲话，手指头便觉得短针在颤动。讲话的声音高，颤动就快，声音低，颤动就慢，他接连试了好几回，结果都是如此。这引起了他的深思，猛然间他想到，既然说话的声音能使短针颤动，那么，倒个过儿，这种颤动也一定能发出原来的说话声音。想到这里，只觉得心头一亮，一项新的发明开始孕育了：为什么不可以设计一种机器，把有保存价值的声音贮存起来，什么时候想听，再把它放出来不就行了吗？
好奇心和思考把这位自学成才的年轻人引向了发明之路。经过许多次的试验，爱迪生终于制成了世界上第一架留声机。
在个人成长过程中，应当始终把发展独立思考和独立判断的一般能力放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果你掌握了本学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，你必定会找到自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，一定会更好地适应进步和变化。
别把时间还给上帝
一个真正懂得时间管理的人，应能依事情的轻重缓急来定做事的先后顺序。这样，当重要的事件发生时，才能不慌不忙地一一处理。这样的人才叫懂得时间管理观念的人。
时间给了人无限的可能。善用时间的人可以让自己变得更充实，让生命更丰盈，从而也拥有更多的快乐。
上帝在每天一大早都会去拜访刚起床的人，然后很公平地交给每个人五千元钱运用；到了晚上临睡时，他又会出现，要每人把剩余的钱还给他，只见有的人原封不动地交回了五千元；有的人剩下三百元交回；还有的人两手一摊，说：“花光了，还不够用呢！”
这个故事寓含的真正意义是每个人每天使用时间的差异与省思。有的人根本啥事也没做，所以一毛钱未花；有的人用了一些；有人则充分利用，还嫌上帝给的不够多。现代人的生活状况不正是如此吗？现代人总好像都很忙碌，打电话给他一定是左一句忙，右一句忙，但是，忙来忙去也不知忙些什么。反过来看，有些人随时都是一付从容不迫的模样，难道你能肯定他不忙吗？未必吧！
把一天的时间安排好，这对于你能否超前是很关键的。这样你可以每时每刻集中精力处理要做的事。但把一周、一个月、一年的时间安排好，也是同样主要的。这样做给你一个整体方向，使你看到自己的宏图，有助于你达到目的。
哲人说：“利用好时间对于我们是最重要的。”绝对没错！一天的时间如果不好好规划一下，就会无目的地浪费掉，而我们则会一事无成。经验表明，成功与失败的分界线在于怎样分配时间。人们往往认为，这里几分钟，那里个把钟头没什么用，但是它的作用可大了，它决定人的成败与悲喜。
从优秀到卓越
人生是不断地发展、不断地前进的，因而不可能有什么静止不变的目标。从优秀到卓越，本身就是一个不断前进、不断超越的过程。
当你已经知道自己在某一方面有特别兴趣和追求，那么一定不要满足于已有的状况，从优秀到卓越的努力过程会让你得到更深层次的快乐。
有两个爱画画的孩子。
第一个孩子的妈妈给儿子一摞纸、一捆笔，还有一面墙。她告诉他：你的每一张画都要贴在墙上，给所有来我们家的客人看。
第二个孩子的妈妈给儿子一摞纸、一捆笔，还有一个纸篓。她告诉他：你的每一张画都要扔在这个纸篓里，无论你自己对它满意还是不满意。
三年以后，第一个孩子举办了画展：一墙的画，色彩鲜亮，构图完整，人人赞扬。
第二个孩子没法展览，一纸篓的画，满了就倒掉，所有的人都只看到他手头尚未画完的那一张。
三十年以后，人们对第一个孩子一墙一墙地展览的画已不感兴趣，第二个孩子的画却横空出世，震惊了画坛。
人们把第一个孩子贴在墙上的画揭下来，扔进了纸篓，又将第二个孩子扔在纸篓里的画拾出来，贴在墙上。
沉不住气，容易自我陶醉，一有小成绩就容易满足的人往往自毁前途。只有虚心，对自己的水平现状有充分的认知，且又埋头苦干，方向明确，不断自我否定、自我超越的人，才有可能获得更大的成功。