名校概况
北京一零一中于1946年建校，是中国共产党创办于老区并迁入北京的唯一一所中学。学校于1955年定名为北京一零一中，校名由郭沫若同志亲笔题写，并诠释其含义为“百尺竿头，更进一步”。
名校特色
注重研究型教师的培养
在哈佛大学流传着一句名言：“教育的真正目的就是让人不断提出和思索问题。”一个人从会说话起就会不断提问，那就是在思索；即使成为一个大科学家，他的知识也只是知识海洋中的几个小贝壳，仍须不断地思索。而如今，我们的教育存在一种思维定势：学习和研究是两个孤立阶段，学生只是学，学好书本知识将来自然就会用；中小学阶段只是打基础，搞研究是上了大学、当了科学家以后的事。但是，我们的先人并不这样认为，在他们看来，“问”就是“学”的一种，也是研究，所以学习叫做“问学”，学习和研究获得的知识叫“学问”。
研究性学习，旨在培养学生的创新精神和实践能力。学生的研究性学习，需要具备研究型的教师。
“研究型教师”不是指专门搞研究，而是指具备研究问题的素养和能力。鉴于此，研究型教师除了要系统深入地掌握所任课程需要的知识外还要具备一些重要的素养和素质。
1.教学实践的理论性与理论学习的实践性。教学活动是一种实践，这种实践有一个上升到理论高度的过程，这就是知所以然。老师教的知识主要是一些理论，这些理论也有一个与实践联系的问题。这就是把书本知识与现实生活紧密联系。把教学活动上升到理论的层面来思考、把握，是教学实践的理论性；把教学活动与社会生产生活实践联系，是理论学习的实践性。
一般教师平时只考虑“教什么”，对于“怎样教”的问题，没有考虑，或考虑得很少。把学习书本知识与培养动手能力结合，是个亟待解决的问题。杨振宁教授说过：“我接触到很多第一流的物理学家，他们很能动脑筋，很能做实验，却不善于应付各种考试。”他说像爱迪生、爱因斯坦等人，学习成绩非常一般，假如以我们现在的择优录取标准，这些人才绝对会被埋没。
把书本知识与现实生产生活沟通，并培养观察现象的能力，是研究性学习的重要内容。书本知识都来源泉于前人的实践，而当前的自然、社会仍存在许多现象和问题，等待我们去观察、研究，以便获得解决。解决问题的过程就是学习和研究的过程。教师要有把书本知识与实践联系起来的意识和能力，对活的、新的东西有兴趣，有亲自动手收集材料解决问题的能力，并重视学生的动手能力。
2.兴趣的广泛性与学习的渗透性。除了本专业外，教师应同时对其他学科有广泛的兴趣，同时能够渗透性学习，从而达到由专才向一专多能转变，这是新时期的教育对教师提出的要求。各门学科之间都有一定程度的联系，了解邻近学科或其他学科的有关知识，能够触类旁通、左右逢源；对一个专门课题的的研究，也经常需要邻近学科有关知识的支持；新的学科更往往是在几个边缘学科结合的基础上建立起来的。教师要有广泛的兴趣，在教学中随处体现广博的知识面，引导和鼓励学生扩大知识面。
教师都是具有一定专业知识的人。与正处于学习阶段的学生相比，已有一定专业的人比较不容易有广泛的兴趣和接受一些看起来是乱七八糟的东西。与之相反的是，正是学生最易有广泛的兴趣，易于接受新东西。所以，教师想做到与学生沟通，就要有广阔的知识面，要学会渗透式学习。
3. 思考的独立性与思想的开放性。目前的教学还是过多地囿于书本，以分数论英雄，这些都不利于独立思考。其中除了旧习惯和体制的原因，教师观念也是重要因素。培养创新精神，首先要培养独立思考的意识。教师要具有独立思考的精神，传授知识不惟课本，评价学生不惟分数，判断是非不惟权威，这样才能影响、引导学生。教师还应重视学生特长，体现师生平等，才能鼓励学生独立思考。
另外，善于摸索、勇于探险，善于与同事合作、联合攻关，尊重科学、坚持真理等，都是研究型教师必须具备的基本素质。
注重学生的情商教育
青少年情感丰富，强调科学的情感管理异常重要，不要因为情感的脆弱而影响自我发展。“在心理和精神上多作准备，多多锻炼意志，预备忍受四五年的寂寞和感情的波动。”要“把你个人的烦闷，小小的感情上的苦恼，一齐割舍干净。”
开展情商教育主要有两方面需要注意，一方面，家长们一定要对其情感加以正确的引导，另一方面要相信孩子，鼓励孩子正确处理情感与学业的关系，把眼光放得长远些。
教育孩子要有较强的心理承受能力，用意志来战胜困难。“一个又一个筋斗栽过去，只要爬得起来，一定会逐渐攀上高峰，超脱在小我之上。辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。”
科学研究表明，青少年心理承受能力弱主要表现以下几个方面：
1. 只能受到表扬，不能接受批评。一旦受到批评或大哭大闹或消沉抑郁，有的则寻死觅活甚至走向违法犯罪。
2. 只能经受顺利和成功，不能忍受挫折和失败。
3. 由于对社会实际生活的许多事情不理解或看不惯，又不积极寻求解决的方法或从思想上辩证地看待，而是因此感到生活无望，前途渺茫，从而消沉，荒废时光。
教育孩子要科学管理时间。
其实只要留意，你便可以发现，在学校中学习成绩最好的学生并不一定是学习时间最长的学生，其关键所在就是他注意了学习方法，另外一个方面就是会科学地管理时间。人的精力是有限的，而即使是孩子，他的事情也是做不完的。如何保证充沛的精力，并保证最有效率的学习必须依靠科学的时间管理，或者说是要使得脑力劳动、体育活动、娱乐活动等有一个科学的分工，劳逸结合，保证大脑能够得到适当的休息是学习成功的前提。
注重科学的家庭教育
放下家长架子、增强平等意识。
做孩子的朋友并不等于放弃家长角色。家长一般经验比较丰富，阅历也较深，对各种事情的把握上要好得多。正因为如此，家长在一些问题上必须要发挥家长的作用。尤其是对孩子身上的不良习惯坚决不能客气。也只有在这个时候，家长才可以当长者。我们孩子有一段时间看电视时间过长，对学习、视力都造成了影响。几次讲都不改，最后约法三章，使这个问题得到了较好的解决。
为了营造一个良好的学习环境，家长必须学会克制自己的情绪。按常理来说，在家里发脾气最随便。在工作单位遇有不高兴的事，不能随便带到家里来，夫妻间有不愉快，也不要在家中争吵不休。总之要为孩子营造一个适应学习的良好氛围。
以表扬为主、批评艺术化。
孩子的行为具有很强的可塑性，而家长的引导至关重要。根据孩子正处于少儿期的特点，我们认为在教育孩子上必须以表扬鼓励为主，少批评多提示，少训斥多点拔。
不要放弃和孩子亲热的机会。
过去有句俗话，“孩子还是自己的好”。我认为用在对孩子的教育管理上是非常恰当的。作为家长，必须应该具备这样的心理状态，就是要觉得自己的孩子比别人的要好。在实际生活中，家长应多方面认识孩子，要多观察他们的变化，包括赏识他们的语言、举止、表情、身材等诸方面的特点。
在实际生活中我认识到，我与孩子的关系，不仅是一种血缘的父（母）子（女）关系，还有一层特殊的领导和被领导的关系。带子如带兵，作为一名“领导”，除了自己的能力、方法以外，很重要的一条要用自己的行动去带动和影响孩子。孩子的许多东西都是从家长身上学来的，孩子的一言一行都带着父母的影子。