一旦孩子滥交朋友发展到了令人咒骂、非议或对社会不益时，父母就必须采取一些必要的手段，阻止他们的交往，使他们能更快地摆脱那些坏伙伴（至少是些品德不良的孩子）。
防止那些引诱犯罪的孩子，成为支配你的孩子占支配地位的“朋友”，因为他们的丰富的“经验”，可能在学校或邻里以“英雄”的身份和不易识别的典型出现，允许孩子有权选择他的朋友，而家长又要负责保证他们的选择是有益于他们，这就需要采用细致核对和平衡的方法。
让孩子感到他的朋友在家中会受到欢迎。孩子和他的朋友在家中相处得越融洽，就越不可能去外面寻求刺激。这就为孩子交友打下健康的基础。
对10岁以上的孩子来说，对他朋友的直接指责，很可能导致孩子的反对；而间接的、巧妙的批评则要有效些。你可以对他说：“这孩子常常闯祸，你和他在一起可要注意！”
如果孩子继续与那个不讨人喜欢的朋友交往，你可制订一个严格的作息制度来限制他们，并告诉你的孩子，这是你规定中的一个条款，希望他能严格遵守。
了解孩子的需要。及时发现可能使孩子误入歧途的需要（刺激、冒险、名声、感情归属）。安排适当的活动和家庭会议来满足孩子的这些需要，以增进父母与孩子间的良好关系。
告诉孩子，尽管他有权利和他选择的朋友交往，但绝不能允许他们干违法的事。如果孩子的行为冒犯了他人的权利，那么你就必须干涉，对他的行为负责。你也有权阻止一位不尊重人的孩子出入你的家。
当上述的这些方式都不能阻止你的孩子的行为时，就必须采取更强有力的措施——隔离，如让孩子到亲戚家或让孩子转学等等。严厉的惩罚之后，积极的教育措施要随之跟上，而这一点已是我们长期以来所疏忽的。
不合群的孩子没朋友
有位家长很自豪地说：他的孩子行动孤独，不与同学交往，在公开场合连话都不爱说，肯定不会跟别人学坏的。实际上他的孩子这是不合群的心理表现。这种性格的孩子可能不会“惹事生非”，但随着市场经济的发展，人们的视角越来越大，对人的交际能力、社会规范意识提出了新的要求，他们会面临较大的问题。因此对小学生进行合群教育理应引起我们做家长的足够重视。
专家认为，小学生不合群大致有五种类型：一是孤独型。长期缺少交片伙伴或不被集体注意，性格内向，行为孤独。二是任性型。受家庭溺爱，表现任性，自我约束意识较差。人际关系或纪律有较多问题。三是胆怯型。人际交往较少，胆子小，羞于与人交往，行为能力较差，但有相当多的孩子属“假性胆怯”，他们在家里是“小喇叭”，在公共场合却是“小哑巴”。四是被动型。由于学习成绩好，能力强，经常受到老师的表扬，成为群体核心，有“领导”欲望，自恃清高，不与同学为伍。
孩子产生不合群心理的原因是多方面的，主要在于目前家庭成员简单，房屋结构单元化，家家关着门，邻里交往少，使孩子缺少与朋友交往的机会。相当多的孩子“只能跟玩具玩”。儿童缺乏同龄伙伴和社会效，给教育带来不利的影响。
为了培养独生子女的合群心理，培养交往能力，家长不妨从以下几方面予以指导。
第一，加强对孩子交往的指导，明确社会规范。通过对孩子交往的指导，帮助他们接受最基本的社会交往规范。这是文明养成教育的重要内容，也是合群心理培养的重要方面，家长指导孩子进行“自我介绍”、“问候”、“招呼”、“询问”、“乘车”、“购物”等活动，这是培养孩子的适应能力和交往能力，帮助孩子认识和参与社会生活的重要途径。
第二，根据孩子的特点，对他们进行礼仪教育。有意识地培养孩子待人礼貌，使用礼貌用语；到别人房间先轻轻敲门，以允许方能进入，不打扰他们的休息和工作；乘车主动给他们让座；观看演出不随便走动，保持安静，演出结束时要鼓掌致谢。通过这些方面的训练，使孩子理解并掌握交往的一般规范。
第三，正确引导孩子处理与同伴的矛盾。在孩子们的交往中，常常发生矛盾，家长应采用正确的方法加以引导。有一位家长，曾向专家询问：他那上小学三年级的孩子爱跟别人吵架，常常不是哭着回家，就是同伴上门告状，这该怎么办？其实，吵架是孩子们中经常发生的事情。家长们也常有不同的处理方法，有的主张报复，都孩子以拳还拳，以骂还骂；有的宽宏大量，怪自己的孩子不好；有的退让，叫自己的孩子不同别的孩子玩；有的护短，说别人欺负自己的孩子。不论哪种方法，都有两个共同点：一是把孩子间吵架当作绝对坏事，因而断然制止。二是不从孩子行为的角度，而从两家关系的角度来对待孩子间的吵架。
吵架本是儿童成长过程中的正常现象。孩子们正是在一起玩耍、吵架，然又重归于好的过程中，开始正确认识自己，认识自己的体力、能力和智力，切身体会自己和别人的关系，逐渐学会相互忍让，控制自己，帮助别人，从而积累经验，促使自己成长和成熟。
正确认识吵架对独生子女尤为重要。因为独生子女往往有一种唯我独尊的自我意识，社交能力较低，孩子们经常一起玩耍、吵架，可以使他们学到许多在家无法学到的东西，积累如何与别人相处的经验，故家长不能简单地制止孩子的吵架。
家长田景荣认为当孩子吵架时，只要没有危险，家长就不要干预或尽可能不要干预，让孩子们自己去解决纠纷。家长们更不能彼此相互指责，尤其不能将孩子间的这种现象升级为两家之间的矛盾。正确的方法是，应指导你的孩子去分析为什么发生争吵，双方都有哪些对与错，遇到纠纷应该怎样对待，这样才能既解决矛盾又发展友谊。特别要启发孩子开动脑子，让他自己想出解决纠纷的各种办法。这样孩子会在这种实践中，逐步学会与别人相处，提高协调人际关系的能力。
当然，吵架终究不能说是好事，不能纵容孩子跟别人去吵架，要教育孩子谦让待人，这样才有更多朋友。
长沙市某小学的陈峤同学告诉我们这样一段经历：从前，他和同学常常为了一点小事而争吵，有时甚至动手打起架来，不管是谁，不管是有意无意，如果“侵犯”了他，他总是“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”，为此，曾经受过同学们的批评、老师的帮助，也得罪了不少小伙伴，每次事后自己总是很后悔，但一不注意又旧病复发。为这事，家长也很伤脑筋。为了帮助他克服这个缺点，妈妈常给他讲雷锋叔叔助人为乐、待同志像春天般温暖的事，还给他讲起4岁孔融让梨的故事，要他学会友爱谦让。他听了妈妈的教育之后，决心从谦让做起，学会做人，很快克服了从不饶人的毛病，与小伙伴“和平共处”，被评为优秀学生。
愿天下父母都像陈峤家长一样。
孩子抱团成伙怎么办
某市摧毁了一个号称“九条龙”的犯罪团伙，这九条龙年龄最大的17岁，最小的11岁。
他们沆瀣一气，摆酒设宴，按年龄顺序结拜为“弟兄”。酒后，由老大主持，拟定誓约，并在每个人右臂上刺字，按年龄排行老大、老二……老九，分别刺上“一生为兄”、“二生为亡”、“三生为死”、“四生为友”、“五生为拜”、“六生为把”、“七生为子”、“八生为弟”、“九生为君”（九人的文化水平之低劣，可见一斑）。当场拟定：“有福同享，有难同当；不是同生，但愿同死。”的结拜书。他们一人打架，众人齐上；他们欺负弱小，侮辱女同学；他们偷窃、抢劫，为非作歹。他们最终跌入违法犯罪的泥坑。
【实例分析】
这种团伙大都贯穿着一条黑线——江湖义气。
“江湖义气”的“江湖”，是个比喻的词汇，旧时指四方，指四处流浪靠卖艺、卖药等生活的人，也指这种人所从事的行业。他们的“义气”是什么货色，瞧其行径，便可不言而自喻。就拿以“变戏法”为生的江湖流浪汉来说，他们每到一地，占定场所，敲响锣鼓，面对观众，双手一拱，开口的第一句话就是：“在家靠父母，出门靠朋友。”这里的“出门靠朋友”有三层意思：第一层意思，是“有钱的哗嚓哗嚓”，你看了戏法，如果有钱就哗嚓哗嚓扔下几个“帮帮兄弟的忙”；第二层意思，是“两腿帮帮忙”，你看了戏法，掏不出钱，那就请你仍然站住，凑凑热闹，捧捧场；第三层意思，是“莫戳西洋镜”，你看了戏法，不肯“哗嚓哗嚓”，也不肯“两腿帮帮忙”，那就不要戳穿戏法底细，否则，就不够“朋友”了，就不够“江湖义气”了。可见，“江湖义气”的“义”，已远离了其“正义”、“大义”、“情义”的本义，必须冠以引号，加以批判。
多行不义必自毙。抱团成伙，为非作歹，危害社会，必须要遭到法律的制裁。
【父母对策】
孩子陷进团伙，该怎么办？
第一，让孩子明白团伙的危害，明白江湖义气的危害，从团伙中脱身。一般说，团伙遭镇压，劣迹被公之于众，在这种情况下，晓之以理，孩子是会接受的。
第二，让家长明白，如果团伙不取缔，要孩子从团伙中解脱出来是不可能的。有些家长，只希望自己的孩子解脱于团伙，革心洗面，这是办不到的。
第三，让学校明白，教育失足者也是学校的职责，欢迎孩子返校，不要歧视。因为社会对未成年人（尤其是小学生）是宽容的，团伙取缔后，一般孩子是要返校的。