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第18章 培养男孩成功必需的基础能力(1)

思维能力——激发男孩的大脑潜能

思维能力就是一个人运用大脑进行思考的能力,它是人才的必备素质之一。一个人智力水平的高低,主要是通过思维能力来体现的。一位着名的教育家说:“教育就是引孩子进行思考”。教育是教人知识,但是知识并不能代替思维。孩子学习知识的最终目的,在于运用知识进行思考,否则知识只是一堆无用的文字和数字的堆积。

很多男孩只喜欢玩闹,每天放学回家快速写完作业,好出去玩游戏,从不认真对所学知识进行主动的联想和思考。这种学习除了增加一些互不相关的知识外,对他们的未来没有任何益处。父母要教会男孩,运用大脑进行思考,整合已经学到的知识,构建自己合理的知识网络,要把知识变活,使其成为自己思考的基础。

林跃是个四年级的男孩,他数学成绩很优秀,善于思考问题。有一次,数学老师提了一个简单的数学问题:三加五等于几?全班同学都很诧异,为什么老师提如此简单的问题,都异口同声地说等于八。

老师发现林跃没有开口,便问他是否同意大家的回答。林跃慢慢地站起来,说:“当然,在数学里这是无可争议的,但是您提这个问题是否另有目的呢?”老师很高兴,便问:“那除了这个无可争议的答案外,你还有其他的答案吗?”林跃想了想说:“可能等于无穷大。我曾经看过一幅画,画上有三匹大马五匹小马,然后还有一些黑点,但是给人的感觉却是有千万匹马。”老师高兴地夸奖了他。

从心理学上讲,思维是人脑对客观事物间接和概括的认识过程,通过这个思考的过程,人们可以把握事物的一般属性和本质属性。世间的万事万物都具有自己的独特性和共性,如果男孩只了解事物的共性,而不在实际情况中对它的独特性进行思考,那么他就不可能真正认识事物。

孔子曾说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”父母要告诉孩子,伴随着思考的学习才是真正的学习,应该培养和训练自己的思维能力,把大脑的潜能充分激发出来。

建议一:培养男孩的归纳类比能力

归纳类比能力是指男孩能够对许多种不同事物的主要特征进行分析,总结归纳出它们共同的特征,从而将之归为一类的能力。它是思维能力的基础,没有归纳类比能力,男孩的抽象概括能力、推理能力等都是很难形成的。

当男孩可以识别生活中的物品时,父母要鼓励他们说出某个事物的基本特征,例如,苹果的基本特征是什么,它的皮是什么样的,它的肉是什么样的,它的颜色如何,它的子是什么样的,等等。

秦路是个四年级的小男孩,他很善于思考。他刚会说话时,妈妈就很注重培养他的抽象概括能力。妈妈有时会拿出梨、苹果和葡萄等水果,让他说出这些东西的共同特征,小路通常会说这些都能吃,都有水,都是果实等。

妈妈并不要求儿子说得特别准确,但是她会鼓励儿子去概括它们的共性,然后告诉孩子这些东西的统称。在妈妈的训练下,小路非常善于总结和归纳,极大地培养了思维能力。

在指导男孩进行思维能力训练时,父母应该提醒他们根据一定的标准进行分类。例如,三角形可以按照不同的标准分成许多不同的类,按是否等腰可以分为等腰三角形和不等腰三角形,按照角度的大小可以分为锐角、钝角和直角三角形三种。

当男孩已经会识别东西的时候,父母可以拿一类事物,鼓励他们大胆分析它们的共同特征,给予必要的指导。如果有不对的地方要及时给儿子举出反例来,让他们掌握归纳类比的基本思维能力。

建议二:培养男孩的推理能力

推理是一种高级的思维能力,它是从一个或者几个已知的条件推导出一个新的结论的过程。有关研究表明,如果五六岁的男孩经过良好的系统训练,他们一般都可以进行归纳和演绎推理,有一部分还可以进行类比推理。

郑桐是个六年级的男孩,平时很善于思考,喜欢推理,这是父母对他悉心培养的结果。爸爸从小就很注重培养他的推理能力。在和他一起散步时,常常谈到这样的内容:槐树长得高大粗壮,有叶有茎有根,李树也长得高大粗壮,有叶有茎有根……那么进行归纳推理后得出,树都长得高大粗壮,有叶有茎有根。再进行演绎推理:棕榈树是树,那么棕榈树也应该长得高大粗壮有叶有茎。爸爸就这样,一步一步地训练儿子的推理能力。

推理是男孩思维能力发展的关键,父母平时在生活中,应该有意识地对他们进行这方面的训练。例如,让他们观察同一类事物,总结出它们的共同特征,然后做出一个总结性的结论,再运用这个结论进行演绎推理,由一般到特殊。如玫瑰花有香味,月季花也有香味,可以推理出某类花都有香味,那么指甲花也是花,它可能也有香味。

建议三:培养男孩的发散思维能力条条大路通罗马,即使是为达到同一个目的,也可以通过不同的途径来解决。父母要引导男孩,对一个问题想出多种解决办法,学会发散式思维,这是一个锻炼男孩创造性思维的好方法。

平时,父母可以适当提出一些问题或生活中一些事情,让男孩去进行多方面思考,然后选择最优的去实施。这一方面增强了男孩的平等意识,让他感到自己在家庭中受到了重视,另一方面也很好地开发了男孩的创造性思维。

创造能力——让你的男孩走别人没有走过的路

创造力是未来人才必备的基本能力之一,它也是人类最终走出动物世界成为人的最根本的标志。在当前这个时代,资讯技术飞速发展,创新的作用日益突出,并逐渐成为一个国家兴旺发达的不竭动力。试想,在这样一个社会背景下,如果男孩没有创造能力,那么一切成功和发展又怎么可能实现呢?

男孩天生就有好奇心和创造力,如果他们最初萌发的好问好动的行为能够得到父母很好的引导,那么他们将来必定能够拥有突出的创造能力,在工作和学习上赢得突破与成功。对男孩早期表现出来的略显幼稚的“探索”行为,父母应该巧妙地引导,呵护他们的好奇心,消除男孩怕犯错误的害怕心理,使他们在一个轻松愉快的气氛下充分发挥自己的创造能力。

李辉是个初一的男孩,他小学时学习成绩很好,但是平时为人冷漠。小辉是父亲40岁才盼来的宝贝儿子,父母都对他疼爱有加,对他的学习也管得特别严,希望他将来有更好的生活。当小辉刚会说话时,他也是一个蹦蹦跳跳、爱玩爱动的小男孩。

但是妈妈嫌他太闹,就强迫他安静下来,做事情时要求他按部就班地按一定程序去做。学校开设一个创新实验班,妈妈想让他去上,但老师拒绝了。妈妈非常气愤,就找到校领导要求说明原因。老师告诉她,学习成绩好只是他们考察的一个方面,小辉在创造能力考试中几乎拿零分,他没有突破常规的思维能力,只会死背书本知识,在学校是跟不上进度的。

一般来说,拥有创造能力的男孩不喜欢机械地学习、做事,他们对新鲜的观点和想法充满好奇,并喜欢进行深入的思考。他们善于倾听他人的观点,却不盲目相信,保持着良好的思维批判性。而缺乏创造能力的男孩则不具备这些特征,他们对周围的事物没有兴趣,缺乏好奇心和求知欲,希望事情越简单越好,害怕麻烦和困难,害怕失败,内向保守,凡事喜欢顺从别人,不敢提出自己的意见。

男孩缺乏创造能力会对他们一生造成严重影响。其实每个男孩都有一定的创造潜力,尤其在他们长到3岁左右,对周围的一切事物都充满了兴趣和求知欲。父母只要耐心地加以引导,他们就会发挥出创造能力。

建议一:保护男孩的好奇心

男孩一般都具有较强的好奇心,他们更乐于进行户外活动,更乐于接触他人,总会有问不完的为什么。父母应该努力保护男孩的这种好奇心,让他们保持探索的精神,因为这是培养创造能力的关键。

张闯是个好奇心很强的6岁孩子,蚂蚁搬家他都会看半天。一天在公园里,他看到蚂蚁能拖动比它大几倍的虫子,就跑到妈妈身边,做出一副要背她的姿态,妈妈问他想干什么,他说:“我看能不能背动你。”妈妈笑着说:“我这么大你怎么能背得动呢?”他解释说是因为看到比蚂蚁大好多的虫子它都能背动,于是妈妈给他解释了为什么。

对于男孩的那种略显幼稚的“探索”行为,父母应该持包容、开放的态度,保护他们对世界和知识的求知欲,让他们学会进行探索和反思。

建议二:重视男孩的提问

男孩喜欢提各种各样的问题,这是培养他们创造能力的最佳时机。他们的提问有时候会超出父母的知识范围,有时候答案会令他们难以理解,有时候似乎很荒诞。但是无论他们提出的问题属于哪一类,父母都应该给予充分的重视。

李括是个四年级的男孩,他现在是学校科技活动小组的骨干。李括还小的时候,父母就很重视对他进行创新能力的培养。爸爸说他们是借力打力,借的是儿子好提问之力,顺其自然地就使儿子成了一个发明爱好者。

他们非常重视儿子的提问,无论儿子问什么问题,父母都会夸奖他,并且尽量给他一个完整而又能理解的答案。如果父母也解答不了,便会告诉他,他们也不知道,然后带着孩子一起去找答案。在这种家庭氛围之中,李括的创造能力就培养起来了。

父母应该以开放、包容的态度来面对男孩的提问,不要嫌麻烦。不仅要及时回答,更要认真、完整地回答。当遇到自己也不会的提问,父母不应该为顾全面子而喝斥男孩,或者含糊其辞,而是明确告诉他们父母也有不会的地方,告诉儿子如何寻找答案,或与孩子一起去寻找,积极地保护和引导孩子的求知欲。

建议三:引导男孩的“破坏”行为

男孩大多都是破坏者,他们会把新买的玩具拆得稀巴烂,会把好好的收音机搞坏掉。这时父母不应该当头一棒,对其进行批评,甚至威胁说以后再也不给买了。父母应该知道,男孩创造行为就在这破坏中萌发。所以父母应耐心地引导男孩,赞扬他想看个究竟的心理,告诉他在拆开时记住是怎样组装的,或者给他一个已经损坏的东西,鼓励他把它修好。这样就锻炼了男孩的动手能力,他的思维能力也随之提高。

建议四:培养男孩的逆向思维

逆向思维是一种灵活的思维能力。运用常规方法,即使命令工人日夜赶工在十天内也造不出二十万支箭,但是诸葛亮却做到了,他运用的方法就是:既然造不出,那就借。这就是逆向思维的典型运用,所谓条条大路通罗马,不能把自己困在一条路上。

林枫是个四年级的男孩。有一次他和同学在课间玩耍时,不小心把黑色钢笔水弄到了女同学的白裙子上。林枫平时人缘很好,女同学虽然不高兴,但也没有说什么。

林枫看着女同学被弄脏的白裙子,心里觉得非常过意不去,他想那么大一片的黑点点,洗是洗不掉了,怎么办呢?他跟女同学要来了那条裙子,说给她想办法。他用了一晚上时间,运用自己的国画功底,加上妈妈的针织技术,把那些黑点点都变成了山水画的一部分。女同学都开玩笑说,下次穿白裙子要故意让他弄上黑墨水,林枫笑了。

许多时候,常常是我们自己困住了自己。父母应该从小培养男孩灵活的思维能力,不要让男孩走进思维的死胡同,而是学会试着从各个方向寻找突破点,使问题得到圆满解决。

应变能力——让男孩的人生更从容

应变能力是男孩在面对各种变化或者新情况时,能够灵活应对的一种能力。人际关系中需要有灵活的应变能力,遇到困难和危险时,灵活的应变能力也会使男孩反败为胜,或者创造新的生机。应变能力是每个男孩都应该培养起来的重要能力。灵活的应变技巧就像微风轻轻吹过,于温和中化解矛盾和冲突,保护自己的利益不受或少受损失。具有灵活的应变能力,让男孩无论以后走进社会的哪个行业,都会应付自如。

生活中更是如此,没有人能预料明天或者下一刻会发生什么事情,但是只要拥有了灵活的应变能力,就能保持内心的安宁和冷静的头脑,就能做出正确的决断。

李亭是个六年级的男孩,有一次他正在写日记,好朋友过来了,以为他在做数学笔记,便想借过去看看。李亭心想:如果让好朋友知道自己在写日记那多不好,如果朋友就要借……此时他想起自己的数学笔记已经写完了,那么只要拖延一下就行。于是他说自己还有几个题要整理一下,答应一会儿给朋友送过去。李亭快速的应变能力,让他既保住了自己的秘密,又没有得罪好朋友。

父母要告诉男孩,当遇到自己没有料到的情况时,一定要迅速使自己冷静下来,保持镇静自若的态度,这样才能在最短时间内想出最好的方法,还能使对方不产生怀疑。这是灵活的应变技巧的基本要求。

现代社会的变化无处不在,人们在这一刻通常不知道下一刻会发生什么,如何应对这种变化,是考验一个人的应变能力。如在人际交往中,遇到恶意挑衅的言论时,如何巧妙地避免冲突又保持自己的尊严,就需要灵活机智的应变能力。因此,父母要从小培养男孩这种能力。

建议一:告诉男孩遇事要冷静

父母要告诉男孩,保持冷静是面对变化时要做出的第一反应。如果不能保持冷静,那么就不能理智地分析当前的形势,更不能想出化解危机的办法。

李林是个12岁的男孩,他遇事从不慌张,因此父母对他也很放心,让他独自坐车去上学。在他小时候,妈妈就经常训练他遇变不惊的能力,不允许儿子遇到什么情况都表现得惊慌失措的样子,总是要求他先想清楚,然后把事情的来龙去脉说清楚。

妈妈经常告诉他,只有冷静才能让人理清思绪,想出解决问题的办法。她要儿子遇到意外情况时,克制自己的恐惧心理,告诉自己要冷静。在妈妈有意识地指导下,李林慢慢养成了遇变不惊的好习惯。

父母应该告诉男孩遇到事情时先不要被事情吓倒,因为这样就连反击的机会都没有了,一定要保持冷静,才能及时有效地破解困境。

建议二:培养男孩当机立断的魄力

遇到合适的时机就马上出击,这是应变能力的基本要求。灵活的应变能力最终都要化作行动,如果男孩分析完了当前的局势,但就是不敢行动,那么一切都白费了。因此,父母应该培养他们当机立断的魄力。

张扬是个初二年级的男孩,他胆大心细,做事毫不含糊。有一天晚上九点半,他下了晚自习独自一人骑着车、吹着口哨愉快地往家里赶,突然前面有三个人骑着自行车朝着自己的方向过来,为首的一个人用自行车的前轮别住张扬的前车轮,另外两个人围在他的左右两边。很显然,他们想抢劫或威胁他。

张扬看到为首的这个人很瘦,灵机一动,突然用哭腔向后喊了一声:“爸爸,快来啊!”那三个人的注意力都被转移了,张扬迅速撞开为首那个人,疯狂地往家骑去。