不知你有没有观察过，许多孩子在雨天里特别喜欢踩水潭，非要溅一身水才高兴呢！不管父母在身后如何指责、阻挠，也要看看水花是怎么往上溅的。要是下大雨就更来劲了，冲出屋子在雨中嬉戏玩水，淋得浑身湿透，毫不在乎。沙子和泥土对成人来说，也许是一些不受欢迎的东西，而它却可以给孩子们带来无穷的乐趣。当孩子走过工地旁的沙堆和石子堆时，偏偏要从这“小山上”走过去，伸手捞点什么，然后再扔出去。有时候就索性蹲在沙土堆边，造起“小山洞”，挖起“小河沟”来。
为什么孩子都喜欢玩沙玩水呢？这些看起来似乎是很脏的游戏，究竟对孩子有没有益处？家长们也许并不理解。
沙和水有一个共同的特点，他们都没有固定的形状，可以根据自己的意愿，变幻莫测地玩儿。水，可以静静地流过，也可以拍打着溅起水花；用手指画圆圈，会出现一个个小漩涡；从指缝里可以看到水一滴一滴往下流；把水灌进小瓶子里，能再倒出来；还可以玩水枪……
思考、探究、琢磨、联想层出不穷。同样，在沙堆上能造鸟窝、挖洞、建水库、筑堤坝，孩子们成了一个个小建筑师。孩子们在沙和水中，千变万化地玩个不停，带来无穷欢乐，并大大地发展了想象力和创造力。
方法二：大自然是孩子最好的老师
把孩子们关在屋子里，不让孩子走进大自然，孩子就不会了解和体会春天的生机盎然、夏天的郁郁葱葱、秋天的丰收之喜、冬天的皑皑白雪。
春天来了，我们可以带孩子们去寻找春天的足迹，让他们知道，小草泛绿是春天，百花盛开是春天，农民伯伯忙着播种也是春天。到大自然中去寻找春天，孩子们心中的春天便有了生命，有了活力，也有了可贵的童真。春去秋来，让孩子们去树林里拾掇飘零的黄叶，到果园里采摘丰收的果实，去田间地头抚摸那沉甸甸的五谷。孩子们真切地感受到丰收，感受到秋天的诗意。
世界上再没有比大自然更好的老师了。我们不该让孩子远离它。让孩子懂得亲近自然、拥抱自然、热爱自然，让孩子投身到自然中，并在感受大自然的奇妙过程中，培养孩子的观察力、想像力，孩子对大自然的认识、对各种生物的了解也会越来越细致，而且对美的欣赏能力也会越来越高。
方法三：让孩子在大自然中尽情玩耍。
大自然的一草一木，一花一石都对孩子有着莫大的吸引力。特别是学龄前的孩子，他们更有着天生和自然亲近的本能，能够和大自然亲密对话，在他们的眼里小草是他们的朋友，蚂蚁是他们淘气的伙伴。我们不但带孩子们去公园春游，还利用散步和户外活动的时间，带他们到公园里去走一走、看一看、摸一摸、说一说等。使孩子们不但感到自由轻松，还沉浸在优美的自然环境之中。其次，有条件的话，家长还应带他们去农村，参观农民种地的劳动，有的还可以主动参与到他们当中。
父母应常常带领孩子去爬山，放风筝，到绿油油的草地上找昆虫、做游戏等，让孩子们充分感受到春风吹面的和煦，太阳照在身上暖洋洋的感受。孩子们通过外出的种种感知与活动，确实感觉到春天来了，这比看几幅图片讲述要生动的多，形象的多。
在这一系列的感知过程中，孩子们通过动手、动脑、动口、动眼，他们不仅领略了春天的美好景色，还在轻松愉悦的氛围中，不知不觉地学会了一些优美的词语：“美丽”、“绿油油”、“五颜六色”等。
我对女儿依依室外活动的安排主要分三种方式：每日的户外运动、每周的近郊游玩、每年的远足旅游。从可以把依依带到外面玩那一天起，我就尽可能坚持每天安排一定的时间带依依出去玩。等到她可以独自下楼玩耍了，户外活动就成了她作息时间表上，永远不变的一项内容。
每到周末，只要天气不错，我就带上依依去近郊游玩。或者步行，或者骑上自行车，在鲜花盛开的季节，和她一块上山采野花，编织美丽的花环。和她一起高吟着“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”到广场迎着春风放风筝；在烈日炎炎的夏季，我带她去海边，听海鸥高歌，套上救生圈到海里畅游，或者赤着脚丫在沙滩上徜徉，捡拾贝壳、抓小螃蟹……
我还带她到河里摸鱼虾，尽情在溪水里嬉戏；在秋高气爽的季节，和她一起到丰收的果园里欣赏枝头累累硕果，和当地农民一起收割庄稼，感受丰收的喜悦；而雪花飞舞时，我带她去开阔地带堆雪人，在雪地上打滚、奔跑……
美好的大自然，不仅是人们追求美、创造美的动力，也是人们追求积极的健康的精神支柱。父母应该经常带孩子到野外去游玩，让孩子多见识山川、湖泊、海洋、森林、草原，多了解各种动物、植物与气象、季节变化的关系。让孩子亲手抚摸花草树木，让孩子亲眼见识花鸟鱼虫，因为它们不仅是大自然的一部分，也是我们人类的朋友。带孩子在认识大自然事物的同时，也能增强环境保护意识，增强对大自然的情感。
孩子要知道孝敬长辈
而当今社会，一些孩子正面临着一种敬老缺失的危机。这些孩子的表现让人忧心。
有天我带着女儿依依去肯德基店吃快餐，无意间看到一个老太太带着个小姑娘坐在门边，很是醒目。小女孩穿着光鲜，老人却衣衫褴褛，花白的头发有些蓬松零乱。但引起我注意也让周围人纷纷注目的是，那小女孩吃的是鸡腿汉堡、喝的是可乐，而老太太自己却从随身带的布兜子里掏出一个馒头，边啃边就着一瓶矿泉水。老太太眼神茫然，吃的很艰难，但黑红的脸上现出安心的表情。这鲜明对比的场景的确很感人，却也让人堵心。我猜那个小女孩是她的孙女，但自始自终也没见她把吃的给奶奶分享一点，更没有体恤长辈和感恩的样子，一副习惯于此理所当然的表情，不由得让人寒心。
一个母亲也曾含泪讲述道：“那是夏天的一个正午，天特别热，孩子吵着要吃西瓜。我赶忙到菜市场去给他买。当我顶着烈日满头大汗地拎着西瓜走进家门时，孩子不但没高兴反而直冲我嚷：‘妈，怎么这么慢啊？我快渴死了！’我赶忙走进厨房，洗净后把瓜切开，顺手拿起一块咬了口，想尝尝甜不甜。这时候，背后突然传来孩子刀子样锋利的吼声：‘谁让你先吃的啊，你赶快给我吐出来！’你知道吗，我当时只觉心口像被重重击了一拳，我目瞪口呆地站在那，泪水盈眶，我简直无法相信这些话就出自我一直疼爱的孩子之口。孩子可能发现我哭了，就接着说：‘算了，这次原谅你，下次可不许你这样了啊！’他的语调斩钉截铁，俨然成年人般不容分说，我的心里别提有多难受了。我没想到孩子会这样对待我，也不知道他怎么就会说出这样的话？”
孩子的表现的确令人心寒，发人深思。在震惊的同时我们不禁要问，我们的孩子怎么了？什么时候成了对亲情如此冷漠的自私自利的人，这不是我们想看到的，却是不可承受的沉重的现实。
东子一向愿意乐观地看待问题，但事实确比我们想象的要糟，因为现实生活中，那并不是个特殊的例子。想想在你的身边，你的亲戚、朋友、同事，甚至就在你的家里，是不是曾上演过类似的一幕呢？
东子给家长的建议——
方法一：给孩子补上敬老课
现在的家长最关注的是孩子的智力发展，从孩子一出生，就希望孩子是一个智商、天赋超高的天才，就不惜一切代价培养孩子的认知能力，可是却忽略了对孩子进行情感和道德方面的培养。
3岁以后，孩子发现了“自我”，产生了强烈的自我意识和以自我为中心的态度，这是心理发展的自然现象。这时，父母应利用宝宝喜欢被表扬，被人夸的特点，鼓励孩子为他人着想，学会关爱孝敬老人。比如，买来宝宝喜欢吃的蛋糕，在吃之前，启发宝宝给奶奶爷爷（姥姥姥爷）爸爸妈妈都尝一口，然后再吃；妈妈（爸爸）拖着疲惫的身体走进家门，爸爸（妈妈）可指导宝宝给妈妈（爸爸）拿来拖鞋、端来一杯水，或拉过一把椅子让妈妈（爸爸）坐，顺便问一声：“妈妈（爸爸），您累了吧，先喝点水、歇会儿。”次数多了孩子就知道随时随地地关心体贴长辈，孝敬老人了。
要让孩子从小学会关心体贴长辈，首要的一点是父母要处处做表率，言传身教。
记得小时候听妈妈讲过这样一个故事：
有一对夫妇对年迈的父母很不孝顺，他们把老人赶到一间破旧的小房间里居住，每顿饭用小木碗盛一些残渣剩饭给老人。一天，他们看到自己的儿子在雕刻一快木头，就问孩子刻的什么，孩子说：“刻木碗，等你们年纪大时好用”这时，这对中年夫妇猛然醒悟，把自己的父母请回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗，拿出家里最好吃的东西给老人吃。受此影响孩子也改变了对他们的态度，从此一家三代和睦生活。
同样作为家长的东子也没有忘记给孩子补上敬老这一课。
我的女儿依依是一个懂事、充满爱心的孩子。她对我、对妈妈、对爷爷、奶奶，不时以她孩子的方式表达着她的爱。几乎每天下班回家，她都会等候我，为我开门，给我送上一双拖鞋。如果她有什么好吃的，一定会留一份给我。
当然，孩子的这些表现并不是与生俱来的，而是在潜移默化中受到家庭教育的结果。平时我工作非常忙，休息日也很少有时间陪着女儿，但只要有空，我必定放弃大人的娱乐，陪孩子玩乐。可每次外出带回东西，我从不让孩子独霸，无论大人、小人总是一人一份，不让孩子滋长唯我独尊的优越感。现在，无论吃什么，孩子总是主动地说：“好东西大家吃。”
方法二：家长要起到表率作用：
如今，提起儿女孝敬父母尤其是独生子女孝敬老人，不少人都摇头叹息。言下之意，在蜜罐和溺爱中长大的独生子女，较之非独生子女特别是年长些的为人子女，在对父母尽赡养义务和责任、对爷爷奶奶（姥爷、姥姥）等长辈亲人行孝心方面，用一句歇后语形容，就是蚂蚁串豆腐——难提。
岩岩的妈妈对岩岩的奶奶很凶，总是不给奶奶好脸色看，还不让岩岩拿好吃的给奶奶。她对岩岩说，奶奶已经老了，不能帮我们干什么，还总给我们添麻烦。岩岩听多了妈妈如此说，也觉得妈妈的话有道理，并习惯了妈妈对奶奶使脸色，甚至自己也学会了对奶奶冷眼相对。
有一天，岩岩的舅舅来做客，给岩岩带来好多好吃的，岩岩的妈妈拿了其中一袋自己喜欢吃的刚想吃，岩岩就大哭起来，抢下妈妈手中的食品。妈妈骂岩岩太不懂得尊重孝敬长辈。岩岩反驳妈妈：“你孝敬奶奶了吗？”岩岩妈妈是有泪只能往肚子流。
孝敬老人、感恩他人等传统美德的确立，即与个人的主观因素有关，更与父母的言传身教息息相关。就象植物栽种必须精心管理养护，才能种出好苗结出好果一样，孝心和感恩之心的培育更是如此。
大街上经常会出现这样的情景：一个中年媳妇（或女儿）推着轮椅上，年迈的父母或公婆在散步，或者儿子（或女儿）扶着得了脑血栓的老人在练习走路，我想，他们用无言的身教，给自己的孩子树立了好的榜样。爸爸妈妈在孩子耳边说上几十遍长大要孝敬老人，恐怕都不如自己的一次亲身实践对孩子影响大。
当我们感叹或是埋怨孩子不懂得孝敬老人或缺乏感恩的美德时，也当反思一下，作为父母的自己身教和人格感染方面做得怎样？