培养孩子动手能力，让孩子学会照顾自己，打理自己和家人的生活，是孩子应该学习的一门课程。从小培养孩子的动手能力，可使孩子动脑又动手，心灵手巧。孩子的动手能力是人生极为重要的一种能力。尽管动手劳动会使孩子感到疲乏和劳累。但劳动是会有收获的，当孩子看到自己的劳动成果时，会感到精神上的满足，还可以增添孩子的自信心。
5、吃苦能力为孩子人生添彩。
近年来，随着人们物质生活水平的逐渐提高，越来越多的家长对孩子是千娇百宠。这些家长或者自己曾吃过苦，抱着一种补偿心理，或者是生活很富有，想让孩子和自己“享福”，为此无度的满足孩子的物质需求，对孩子百般溺爱，不让孩子吃半点苦。
其实，吃苦也是一种能力，一种重要的生存能力。吃苦能力越强，它的生存空间就越大。生活的艰难正是孩子成长所必须要经历的，也是成长必须的一种营养。如果真的是想孩子好，家长就应多创造一些机会，让孩子自己去体验生活的艰辛，历练他的意志，正所谓“劳其筋骨，饿其体肤，增益其所不能……”
为了孩子将来有个强健的体魄，也为了让孩子有坚强的意志品质，从小我就有意识的培养女儿依依的吃苦能力。从自己打理自己，帮助料理家务，到乡下参加农业生产；从出游在外，到在家学习，该吃的苦头我都让她“品尝”，可能有人要说，你不是倡导快乐教育吗，怎么还让自己的孩子去吃苦啊？我所倡导的快乐，不是随心所欲为追求享乐而获取快乐，而是通过自身的体验、感受的快乐，通过付出努力征服困难而获得的快乐，这样的“乐”才是实乐大乐。
最初，让孩子吃苦我也心疼，但是看着孩子日渐坚强自信，我心想：这苦吃得值！当然，让孩子吃苦要根据孩子的年龄和身心特点，切不可让孩子做超越极限或无法承受的事。由于依依自小有这种意识，所以每次劳动她都很高兴，每次爬山、远足、旅游她都很开心。我买车几年了，大多时候就在楼下停着，无论是上学还是逛街购物（游玩），她从来都没有要求我去送送她，有时我看天气不好或者时间来不及主动提出送她，大多时候她都推却了：“爸爸没事，我自己坐车去行！”
如果你是家境好的家长，请不要忘了让孩子尝尝酸甜苦辣，看看百样人生；如果你是一般家境的家长，也不要忘了给孩子品尝苦辣酸甜，磨练孩子的坚强性格。
快乐比成功重要
人类现在似乎比任何时候都渴望成功。
于是，有关成功励志的书籍铺天盖地，而且本本畅销，成了人们手中反复研读的“宝典”；报刊亭里摆放的杂志，与“成功”两字沾边的名字也越来越多，非成功类杂志，也大都开设成功类栏目，介绍成功人士的成功历程、展示成功者的辉煌人生、介绍成功经验和秘诀……
报纸，成功人士总是唱主角；电视，成功人士频繁亮相；广播，成功人士的声音经常传出；网络，更是成功人士的乐园……
几乎没有人不向往成功，在普通大众的眼里，成功那是一件多么荣耀的事情呀！一个人取得了成功该是多么伟大和了不起呀！
可是，成功了就快乐吗？不尽然。
东子有幸接触过一些成功人士，一些看起来生活得非常风光的成功人士，可他们大都感慨自己并不快乐。他们说，如果让他们重新选择，他们宁要平淡的快乐，也不要轰轰烈烈地成功，因为很多时候这轰轰烈烈是用牺牲快乐换来的……
就生命的本质而言，快乐的人生才是有意义的人生，快乐要比成功重要得多。如果一个人的一生只注重追求成功，而放弃了对快乐的追求，甚至为了成功而牺牲对快乐的拥有，那么他的一生只能是压抑、沉重而没有意义的一生！
可怕的是，有太多太多的人在制造着这样的人生，不但为自己，更为自己的孩子，让那些原本该无忧无虑尽情享受快乐的孩子，在成功的重压下心灵扭曲、精神忧郁……
当然，这并不是说，我们都安于现状，不去追求成功。我们的孩子都去玩，不去为成功做准备。只是现代的人们对成功的追求越来越偏激，对成功的理解也越来越带有功利性了。尤其对孩子的成功的要求，太过于狭窄和单一了，似乎孩子只有早早上大学，小小年纪出上几本书，将来成个什么什么家，才是成功。
其实，成功是一个相对的概念，不一定成功者都轰轰烈烈，平淡中做好自己的事，是一种成功；快快乐乐走过一生，做了自己该做的事也是一种成功。相反，你成名了、你轰轰烈烈了，可是你并不快乐，你能说你的一生是成功的吗？
案例——
据2010年4月27日《楚天都市报》报道：武汉市武昌区昙华林小学六年级学生小芸，报名择校（初中）的简历中，绝大部分是各类获奖证书的复印件，从学校的“星级学生”、“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀播音员”、“守纪小模范”、“爱心大使”、“科技小博士”、“文艺小明星”等荣誉称号，到校外的奥数、英语、作文、古筝、诵读、涂色、计算机、围棋、绘画等竞赛的奖项，到目前为止，她共获得了59个证书。
“女儿正在培优呢，我们还觉得证书不够。”4月26日晚，记者联系上小芸的妈妈刘女士时，她无奈地告诉记者，自己咨询后得知，初中学校嫌女儿的证书分量轻，“虽然孩子是全面发展，招生人员却觉得她学科特长不明显，比如奥数证书太少了。孩子现在周末就在培训奥数。”她感慨道：“现在的孩子累死了，女儿每天早晨6点就起床读英语，晚上经常做作业到11点，周末还要培训，否则哪会做奥数比赛的试题。”
孩子们这么多的证书是怎样获得的？一位小学校长介绍，除了常规的一些证书是学校对学生在校学习表现的肯定外，另外的大多数证书是要通过校外培训、参赛获得。
每每看到这样的新闻东子都痛心不已，甚至是痛恨难平，痛心于无奈无知的家长和可怜可悲的孩子，痛恨于当下这罄竹难书的教育体制。
想想看，一个只有十二三岁的小学毕业生为了能够上所谓的“重点初中”，竟然怀揣59个各类证书，而那个愚昧无知的招生人员竟然嫌不够分量，还要逼迫孩子去学那害人的“奥数”。
当然，板子打在这个普通的招生人员身上显然有失公允，我们要往上溯源，就可以从该校的校长→区教育局长→市教育局长→省教育厅长→国家教育部长，以至于主管教育的国务委员刘延东同志，甚至深受人们爱戴的家宝总理。
再想想看，这59个证书背后是什么？是孩子劳累的汗水，是孩子辛酸的记忆，是孩子痛苦的童年；是家长的日夜奔波操劳，是家长的倾囊家中积蓄，是家长的无奈无助……
如果说孩子的这些证书都是孩子自己想得到的，而且是通过快乐的学习而获得的，倒也无可厚非，可事实并非如此。避苦趋乐是人之本能，孩子亦然。所以，我要问问从招生人员到总理的各级教育行政首长，以牺牲孩子童年的快乐为代价换取的这些证书究竟有何意义呢？
如果我们问现在的孩子：童年是如何度过的？相信问多少个孩子，答案都是一样的，那就是：在题海中，在各式各样的培训班里，在高压下，在分数前……
就这样，从学校到家里，从老师到家长，孩子终日面对的是，沉重的希冀和超负荷的书包、无休无止的作业和没完没了的补课……
现行教育一个很大的误区是，一味地追寻什么成功教育，以考北大上哈佛为目标，而忽略孩子的快乐感受。成功固然很重要，但它却不能代替快乐。让孩子从小体验快乐，成为一个快乐的人，这比成功更为重要。
拥有59个证书的孩子不一定能成功，但快乐肯定不会很多；而没有或者少有证书的孩子不一定不成功，但他们快乐肯定要多。
东子给老师和家长的建议——
1、人可以不成功，但不可以没有快乐。
家长和老师都希望孩子成功，但如果把成功看得比孩子的快乐更重要，甚至只问孩子是否成功，而视孩子的快乐为可有可无的东西，就有偏差了。只要仔细看看我们的生活和人生，就会发现，即使是真正的成功，也只是快乐的一个来源，而不是快乐的全部源泉。不少用不科学、不正当、不合适的方法取得的所谓成功，实际上恰恰损害了孩子。我们应该明白，成功只是手段，孩子的快乐才是目的，而孩子的快乐就是孩子合理的意愿、需求能得到满足。
一代又一代人的经历告诉我们，成功与快乐对孩子的影响是不一样的，快乐对孩子的健康成长比成功更重要。一个有幸福感的孩子，一个在快乐感伴随下成长起来的孩子，他的身心会很健康，对世界、社会、人生等问题的看法会更正确，为人处事更趋于合情合理。而所有这一切，靠成功是很难做到的。尽管世界有许多民族中存在着偏重于以成功来要求、教育孩子的家庭，却没有一个国家将这种做法作为国家的教育指导思想，因为人们心里都清楚，一个人也好，一个家庭、一个国家也好，如果追求成功过了头，将成功当成了目的，很容易走火入魔。孩子有了快乐，成功是迟早的事；孩子没有快乐，即使取得了大大小小的成功，也难以避免种种不利的结果。
科学研究证明：心情好的人最能发挥潜力；快乐能提高效率、创造力和正确决策的概率；快乐的人有开明的思想，愿意帮助别人。
2、给孩子快乐是教育根本。
我的一个朋友，14岁的儿子正读初三，各学科成绩都很优秀，每次考试都是全年级第一名，而且在计算机编程方面，早早就展露出天分。老师和同学都叫他“小博士”，学校也时常因为他参加比赛获奖而对他加以奖励。可就是这样一个被鲜花和掌声包围着的“天才”，整天郁郁寡欢，时常发出沉重的叹息，难得见他一笑。他的家长不理解这孩子怎么总是不开心，问他却只是说，没什么，就是觉得干什么都没劲。朋友找到我，请我开导开导孩子。
最终孩子对我敞开了心扉，他说他活得一点也不开心，虽说成绩很好，可是内心的压力很大，每次都考第一名，所以总是担心万一考不上第一名怎么办；另一方面，因为成绩好，父母、老师对他寄予的期望很大，他总担心表现不好，让他们失望；还有，其实他内心也有自卑感。因为父母不愿意他做别的影响学习，所以除了学习、摆弄计算机，在其他方面，他简直就如“弱智”一般。看着别的同学乒乓球打得那么棒，象棋下得那么好，他内心羡慕得不得了。就连做家务，他都什么也不会。有时候，他觉得自己真的是很笨很笨……
如果带着这样的心理状态离开学校，踏上社会，即便他身居高位即便他财富五车，他也不会感受到快乐。尤其回想他的童年，只有那个“上大学”、“考高分”的目标，充斥着整个童年的生活，这样的童年该有多苍白！
当我们的孩子对童年的回忆，只有考试和练习的痛苦，我们的家长和老师又该做何感想呢？
当我们的孩子十年寒窗苦读，最后只剩下不快乐体会的时候，我们是否感到学习太扭曲？
3、给孩子快乐的能力。
心理学研究表明，童年生活会在人的心理上留下深刻的烙印，甚至伴随人的一生。一个人如果没有快乐的童年，不但会在心灵上、情感上留下巨大的难以弥补的缺憾，而且会影响孩子的心理健康以及情感智商的发育。而一个心理上不够健康，情感智商很低的孩子，即使功课学的不错，也难以最终成为适应社会的优秀人才。
在中小学阶段，孩子的情绪对其目前的学习，以及对未来的生活都有着不容忽视的影响。别说孩子现在不快乐，只要将来快乐就可以。现在不快乐，将来也难以快乐，如果长期让孩子处于不快乐的状态，还会导致他失去快乐的能力。
给孩子快乐，要孩子学会快乐，是为人父母的责任。所以，在关心孩子吃饱穿暖的同时，更要关注孩子在学习和生活中的心理感受，让他们感受到快乐，让他们在健康的心理环境中成长。孩子能够快乐地生活是一种能力，而让孩子快乐地生活则是父母的义务。
要淡然对待成功，不要把孩子能否成才（成功），能否考高分看得太重，而是顺应孩子的天性，给他们快乐。有了这样的心态，不去拔苗助长，“苗”反而会更健康茁壮地成长。更进一步说，如果我们教育、引导得法，快乐与成功并不会成为一对矛盾。只要我们注重孩子的快乐，注重将学习建立在快乐的基础上，让孩子真正热爱学习，那么孩子定会在快乐的状态下去博得成功，定会成为“快乐的天才”。
无论我们是“差生”、“优等生”，还是“中等生”，不管你学习怎样，是否成功，只要你能够快乐的度过美好的学习时光，你就是在健康的成长，而一个健康成长的孩子，定会拥有一个幸福的未来。