第34章性知识的匮乏，带来青春期的苦恼
伴随着青春期的到来，第二性征开始发育，男孩开始出现遗精现象，女孩的胸部开始发育，月经初潮的来到……他们会产生一连串的疑惑、烦恼、惶恐，甚至伴随着严重的焦虑，影响了他们的日常学习和生活。粗心的父母，您注意到这一时期孩子的心理变化了吗？
【成长的天空】
“我很下流吗？”
张老师正在讲台上滔滔不绝地向同学们讲述八国联军侵华的史实，同学们都被老师感染了，似乎回到了那个风雨飘摇的年代。张老师漫不经心地朝底下的座位瞟了一眼，却发现林扬有点心不在焉，完全没有在听讲。
“林扬，对于八国联军侵华，你有什么看法？”
很明显，林扬被张老师吓到了，他慌慌张张地站起来，“我认为，八国联军侵华……”吐出了这几个字，下面林扬不知道该怎么说了。
张老师很生气，“上课不好好听讲，你到底在想什么？坐下吧。”
课后，张老师将林扬在课堂上的表现告诉了班主任秦老师。秦老师也发现了，最近两个星期，林扬上课经常走神，脸色也不是很好，还经常称不舒服请假。秦老师几次关心地询问林扬是不是生病了，要不要去看医生，每次林扬都涨红了脸，连连摇头。秦老师觉得很奇怪，以前他可不是这样的，上课的时候很活跃，就是在课下，也经常和同学们打成一片。最近是怎么了？秦老师决定找林扬的父母谈谈。
林扬的父母跟老师说了一些林扬在家的反常表现：经常锁着房门不让父母进去，甚至还自己洗床单、被套，这在以前可是从来没有的。细心的秦老师似乎明白了什么，追问道：“你们是否发现林扬有过遗精的现象呢？”林扬的父母愣了一下，不好意思地说：“上个月我给他叠被子时，发现床单上有块污渍，就告诉了他爸，他爸还笑他早熟呢。”
“那当时林扬怎么样？”秦老师又问。
“很不好意思，什么话也没说。唉，现在的孩子，才12岁，就……”妈妈觉得不可理解。
“那他锁门，洗被子是不是那次遗精以后的事情？……”
在秦老师的追问下，林扬的母亲这次发现，儿子最近一段时间的异常表现：不太爱和父母说话，晚上睡得很晚，早晨很早就起来了。而且，也不让爸爸给他擦背了……
“那你们给他讲过这方面的知识吗？”秦老师问。
“这还要讲啊？以后慢慢地不就知道了。再说，这些事怎么对孩子讲啊？”秦老师愣住了。
其实，父母不知道的是，最近一段时间，林扬已经陷入了深深的自责之中，他为自己的行为感到很愧疚，有一种罪恶感，甚至，他觉得自己很下流……
【心理点拨】
性知识的匮乏，让孩子陷入了困惑
生活中，可能很多青春期的男孩都有过林扬的这种困惑和烦恼，包括一些青春期的女孩，她们也有自己的苦恼和困惑。
青春期是儿童发育到成人的过渡阶段，是人体成长发育的最后阶段，也是走向成熟的阶段。一般说来，女孩10～11岁，男孩12～14岁，就进入了青春期，进入青春期后，男孩除身高、体重猛增外，主要是第二性征发育，如声音变粗，胡须和腋毛开始长出，生殖器官也逐渐向成熟的方面发展，长出阴毛，睾丸和阴茎增大，性腺发育成熟，并开始有遗精现象；女孩的体格也会迅速增长，但不如男孩明显，这一时期，女性第二性征逐渐出现，声音变得尖而细，乳房开始发育，乳头渐渐变大，阴毛、腋毛开始生长，开始出现周期性的阴道出血——月经。
随着第二性征的出现，很多青春期的孩子会产生一连串的疑惑、烦恼、惶恐，甚至伴随着严重的焦虑，严重影响了他们的日常学习和生活。这不能不引起我们的警惕和反思。
长久以来，受传统观念的影响，大多数人谈“性”色变，对性难以启齿。林扬的烦恼与焦虑正是由于缺乏适时、适当的性教育引起的。
据调查，很多家庭中父母从来不对孩子进行性教育，当被好奇的孩子发问时，父母不是躲躲闪闪，引开话题，就是自作聪明地欺骗孩子。对孩子的生长发育、身体变化进行因势利导的性教育，这原本是十分自然的事情，但在很多家庭却被父母忽视了。就像林扬的父母，林扬第一次遗精后，爸爸竟然笑话他早熟，这使得他产生了强烈的耻辱感，似乎性的发育是他的罪过。试想，如果林扬的父亲不是嘲笑（当然，这种嘲笑并无恶意），而是拍着儿子的肩膀说：“儿子，爸爸恭喜你，你已经是个男子汉了。”同时，再给他讲一些有关的知识，那么林扬的心态就一定不是罪恶感、挫折感，而可能会是骄傲感和成就感，更不会产生一系列的烦恼、困惑和焦虑了。
及时的性教育，让孩子远离困惑
性教育应该开始于儿童和少年时期，家长应积极参与性教育，使孩子从小就得到正确的性教育。
心理学家认为，要根据孩子的年龄对孩子进行不同内容的性教育。5岁前的孩子，性教育主要是解决性别认同问题。家长应在洗澡、睡前很自然地让孩子认识自己的身体，不要有意地把女孩扮成男装或将男孩扮成女装，以免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识，从而影响孩子的性取向。
0～6岁的孩子，在求知欲驱使下常对男孩与女孩的差异感到迷惑不解，会向父母提出各种问题，此时父母应该根据自然现象，简单明了地回答他们的问题，不能过分详细地讲述性、生殖等情节，如果讲不透，孩子的好奇心得不到满足，会更觉得神秘。
7～10岁的孩子，这期间家长要对孩子进行较系统的性知识教育。此时，可借助自然现象、童话、寓言故事，采用比喻的手法把性教育内容穿插其中。家长可以从植物开花结果讲起，接着联系到人的性与生殖。可以这样说：一位漂亮的姑娘春天把西瓜种子种到地里，之后她每天都给种子浇水、施肥，种子慢慢长出绿色的叶子。到了夏天，叶子上结出了小花，花谢了就变成了小西瓜，小西瓜越长越大就变成熟透的香甜可口的大西瓜，这个时候就可以摘下来吃了。妈妈在肚子里也种了一粒种子，在妈妈的精心哺育下，这粒种子慢慢长大，十个月后就变成了一个小人，然后妈妈就把他摘下来，于是这个世界上就出现了活蹦乱跳的宝宝。
11～15岁的孩子，这期间父母应主动关心询问孩子的性困惑。有一位男孩睡觉时遗精，他认为是生病了，非常担心，又不好意思告诉父母，自己在书摊买来不健康的书籍想从中找到答案。一日，母亲整理他的房间时，发现孩子在看一些不健康的书籍，母亲这才意识到该告诉孩子一些正确的性知识了，但是父母都不好意思向他讲性知识。最后，这位母亲买来有关青春期性知识的书籍放在孩子的桌上，并通过书信的方式与孩子交流。
需要强调的是，对孩子的性教育，要及早开始，要有系统、循序渐进地进行。另外，性教育的重点，并不只是传授与性有关的知识而已，更要培养对性的正确认识和健康的性心理，包括可以大方、坦然地讨论与学习，要及早让孩子明白，性并不神秘，更不污秽。