书城童书决定孩子一生的三大商数
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第37章 经济塑造人生(1)

现在,广阔的市场为孩子提供了多种多样的发展道路。要求孩子们具有与计划经济条件下完全不同的合作意识、竟争意识、创新意识、质量意识、服务意识以及自强自信、独立创新的意志。因此,经济不等于金钱,而是一种与市场经济相吻合的人的思维方式与行为方式。

要花钱,自己挣

在不少发达国家,对待在校学习的孩子要求是非常“刻薄”的。在日本,许多学生利用课余时间,在饭店洗碗、端盘子,在商店售货或照顾老人、做家教等,自己挣钱交学费及零用。美国人一贯教育孩子自主自立,七八岁的小孩儿就成了“小生意人”,出售他们的商品挣钱用以零用。美国中学生有个口号:“要花钱,自己挣。”每逢假期,他们就成了打工族,学习自食其力。

美国的“石油大王”约翰·戴维森·洛克菲勒,从小家教很严,靠给父亲做“雇工”挣零花钱。他清晨便到田里干农活,有时帮母亲挤牛奶。他有一个专用于记账的小本子,把自己的工作量化后,按每小时0.37美元记入账本,尔后与父亲结算。这事他做得很认真,感到既神圣又趣味无穷。更有意味的是,洛克菲勒的第二代、第三代乃至第四代,都严格照此办理,并定期接受检查,否则谁也别想得到一分钱的费用。

洛克菲勒这样做并非家中一贫如洗,也不是父母有意苛待孩子,而是为了从小培养孩子勤劳节俭的美德和艰苦自立的品格。那小账本上记载的岂止是孩子打工卖力的流水账,分明是孩子接受磨难和考验的经历!

据报载,江西省某小学为了使学生口袋里的零花钱不乱花,办了个“儿童储蓄所”。该校在储蓄所“开了户头”的学生竟达90 %,全校1000余名学生存款额达4万多元。小银行成了大银行,老师们始料不及。

这个“纪录”后来多次被别的学校的“儿童储蓄所”打破。孩子这么多钱从哪里来?一是来自压岁钱。一到春节,孩子拜年,长辈们为了表示对孩子的爱,出的压岁钱动辄上百元,仅正月初一这一天,不少孩子就成了“千元户”。二是来自“奖金”。某二年级学生周某,期中考试语数均考了100分,他的父母、爷爷、妈妈层层颁奖,一次性得了奖金60元。三是来自平时数额不等的零花钱。

孩子手头有了钱,就想着花。除大笔的压岁钱上缴“家库”,其他基本上由孩子自行处理。

据某市的一项调查,现在入幼儿园的孩子大约人均月消费已突破双职工户收入的50%;中学生更高,已达65%。

南方某省有个“大款”,一时高兴,把五万元人民币划入了还在读小学的儿子账上。从此,孩子“牛”气十足。在家里,生活起居由保姆侍候;在学校,值日、作业雇人完成。结果这位原来成绩还不错的孩子很快在学校里存款成了第一,学习成绩却成了倒数第一。

印度作家泰戈尔说:

“鸟翼系上了黄金,这鸟永远不再在天上翱翔。”

父母们真的那么有钱吗?让我们来听听做父母的说法吧——“即使我们再苦点,也不能委屈孩子,不能让人家看不起。”原来父母大多是虚荣心在作怪。

很明显,用金钱刺激孩子的做法,只会使孩子滋生金钱至上、金钱万能的错误观念。处理得不好,孩子就会一切向钱看;就会只知索取,不知奉献;就会只顾享有,不尽义务,甚至走上邪路。如此的话,中华民族勤俭节约这一传统美德很可能在我们这一代的手上丢失。

还是要讲勤俭节约

进入21世纪,物质生活今非昔比,到底还要不要讲勤俭节约?答案是肯定的。

怎样教孩子勤俭节约?我们先看看欧美国家的情况。他们的家庭收入普遍比我们高出许多,但是在教育孩子怎样节俭方面也比我们高明一些。

美国一些创业家的儿子,常在校园里拾垃圾,把草坪和人行道上的破纸、冷饮罐收集起来,学校便给他们一些报酬。他们一点儿也不觉得难为情,反而为自己能挣钱而感到自豪。有的家庭经济并不困难,但要让八九岁的孩子去打工送报挣零花钱,目的是培养孩子自力更生、勤俭节约的习惯。

美国著名喜剧演员戴维·布瑞纳中学毕业时,父亲送给他一枚硬币作为礼物,并嘱咐他:“用这枚硬币买一张报纸,一字不漏地读一遍,然后翻到广告栏,自己找一份工作,到世界上闯一闯。”“有钱难买幼时贫”、“穷人的孩子早当家”。后来取得很大成功的戴维在回首往事时,认为那枚硬币是父亲送他的最好礼物,它使戴维懂得了生活的艰辛和衣食的来之不易。

父母自身要勤俭节约。

宋朝开国皇帝赵匡胤生活俭朴,反对奢侈。一次,他见女儿穿了一件用翠羽装饰的短袄,就命令她脱去,以后不许再穿。在他的影响下,一时节俭风气举国盛行。封建时代尚且如此,更何况现在。

指导孩子如何使用零花钱。

父母给孩子零花钱要有计划,要限制数额,不要有求必应。应根据孩子年龄大小、实际用途和支配能力,定时定量给予。读一二年级的孩子,每次可少给些,时间间隔可短些;随着年龄增大,一次可给得稍多些,时间间隔也可长些,如每星期或每十天给一次。

父母要过问孩子把钱花在了什么地方,每次给钱时,可让孩子说说上次的零花钱用在哪里。用得不当,应予批评,甚至暂停“援助”。有些父母要孩子记账,过几天查一次账,这不失为一种好办法。

父母要鼓励孩子该用的地方要大大方方地用,能少用的就不要多用,能不用的尽可能不用。

要经常给孩子讲勤俭持家的故事和道理。

让孩子懂得一粒米、一滴水、一度电来之不易,都是辛勤劳动换来的。东晋时大官陶侃由于受他母亲良好的教导,一生勤勉俭朴,连造木船剩下的碎块木屑都收藏好,备以后用,这一美谈流传至今。

要让孩子从小养成节约的好习惯。

使用学习用品要节约,一张纸写错了字,擦掉还可以用;生活上也要讲节约,衣服破了个洞,补好了还可以穿;人离去灯要熄灭,等等。

要让孩子学会利用废旧物品。

比如可用易拉罐做个花篮,将旧凉鞋剪成拖鞋,将破皮鞋当柴烧。这样既可培养孩子的节约习惯,又是一种手工劳动练习。

应懂得金钱的价值

浪子挥霍的是他的祖业和父业,败子炫耀的是他祖业和父业的辉煌。

孩子从小挥霍的往往是其不劳而获的钱财,这种习惯会使其不知人间苦难,会培养他好逸恶劳的“败家子”作风。长大以后若失去父母的庇护,还能去挥霍谁的金钱呢?好逸恶劳会使孩子走上犯罪的道路,到时做父母的会后悔莫及。

“石油大王”洛克菲勒从小继承了他母亲艰苦奋斗、勤俭节约的美德。他认为“一个人应懂得金钱的价值,应该把钱花到最有意义的地方”。为了杜绝浪费,他养成了随时记账的好习惯。即使成为亿万富翁以后,他也处处注意节俭,不造成任何浪费。他经常向员工和子女们讲述节俭致富的道理,告诉他们使用金钱应该谨慎。还要求孩子对发放的生活津贴予以记账,要求记明每笔钱的用途、花费的时间等内容,同时还表示做账好的可以增加津贴。通过这种方式,他让孩子逐渐懂得金钱的价值。

再富也不能富孩子。给孩子以钱财不如给孩子以知识。绝对不能单纯用金钱来奖赏和惩罚孩子。不能让孩子眼中只有金钱。

尽管勤劳和节俭可能不会使人大富大贵,但也不失为一种生财之道。勤劳,不仅体现在体力的勤快上,而且还体现在脑力的勤快上。在信息经济时代,勤思考与勤劳动一样重要。在某种程度上,勤思考可能比勤劳动更为重要。节约,不仅体现在金钱的节约上,还体现在时间的节约上。勤劳致富,节俭致富,思考致富。

“石油大王”洛克菲勒的精细、节约是出名的,他的合伙人克拉克曾称赞:“洛克菲勒有条不紊到了极点,特别留心细节和顶真,追求分毫不差。”为节约他常常从细节抓起。有一次,他发现工人密封煤油罐需要40点焊锡,似有重复点焊锡的痕迹,便建议能否用38点焊锡,后来工人经反复试验,发现39点焊锡既保证质量又节约焊锡。洛克非勒为1点焊锡的节约而欣喜若狂,用这个事例反复向员工强调:“任何事项只要留心观察,都有潜力可挖,别小看这1点焊锡,积少可以成多。都像节约焊锡那样,一个大企业,可挖潜力的地方就很多,一年下来效益就非常可观。”

没有勤劳和努力,哪来幸福?没有节俭的品行,哪有富裕?“早起的鸟有食吃”,节俭使人一生无难,远离贫穷。

只要动动脑筋

毕加索刚出道的时候非常穷困潦倒,画出来的画好不容易托人代售,却被闲置在画廊一角,无人问津。

画商肯定了他的画潜力雄厚,亲自跑遍巴黎的画廊,故意装作很急的样子,对画廊展售人员说:“我有好几位顾客在找毕加索的画,你这里有没有?”画商一而再,再而三地用这种手法为毕加索的画造势。于是,毕加索的画渐渐地由滞销品变得奇货可居起来。

如果有一天,你在事业或是工作上遇到了麻烦和障碍,光是坐在那里唉声叹气是没有用的,有谁会去关怀一个怀才不遇,却又光说不练的人呢?其实只要动动脑筋,就有很多机会可以突破,其中最有效的办法,就是抓住关键人物的眼光。

不管要卖的是技术、脑力,或是劳力,如果卖不开,自然无人能赏识你的才华。所以动动脑筋,找个有效的“卖法”,对于你这个试图在社会上立足的人来说,是很重要的。

找出自己的优势,就可以了解卖点,究竟自己有什么东西可以端出来,令人心甘情愿,付出代价去买呢?这些卖点自己一定要心知肚明,否则只是迷迷糊糊地争卖价,有谁理你呀!

不愿努力,在那里待价而沽的人,只能祈求能够幸运地被买家的目光扫到,而主动行销的人,则是很有智慧地抓住别人的目光。

赚钱的眼光

父母要培养孩子理财投资意识。

新加坡的青少年在这方面受到的教育是首屈一指的,“节俭和储蓄是美德”这种传统的价值观在当地人们生活中始终牢固不变。由于社会、学校合力引导孩子学会花钱、学会节俭,他们都很会存钱。教育部和邮政储蓄银行每年都开展全国性储蓄运动,每年的运动都有不同的主题,如:

1990年:现在节省,终身受益

1991年:储蓄将来的计划

1992年:积少成多

我们很多父母鼓励孩子把钱放进储蓄罐,等到一定时候,打破罐子得到一笔不少的钱财,却少了利息。我们不妨给孩子办个零存整取,或搞个贴花储蓄,这些不但有储蓄效果,还能得到一笔利息。有没有投资意识,具不具备理财本领,对新世纪的人来说,是十分重要的。

商人在儿童时代与其他贫民窟孩子惟一不同的是,他天生有一种赚钱的眼光。

他把一辆街上捡来的玩具车修整好,让同学们玩,然后每人收取半美分,他竟然在一个星期之内赚回了一辆新的玩具车。他的老师对他说:“如果你出生在创业家家庭,你会成为一个出色的商人。但是,这对你来说不可能,也许成为街头的一位商贩已经很不错了。”

他初中毕业后,真的成为一个商贩,正如他的老师所说,在他的同龄人当中,已是相当体面了。