现在，有些孩子在考大学时，由于某些原因临场发挥得不够好，而没有考上。这时父母就焦躁不安，于是埋怨、责骂。这种作法是极端错误的，而且不利于孩子再战。像孩子考大学这种大事，我们当然不希望子女落榜；但同时我们又必须允许和容忍孩子失败。一时失败了，坏事既然已经发生，父母就绝不要再埋怨和叱责。反之，应关心和体贴孩子的痛苦，同他谈心，共同找出考试失败的原因，想出克服的办法，找出前进和努力的方向，激励孩子再战，争取下次战斗的胜利！
对自己负责
一个城市公开招聘市长助理，条件必须是男人。当然，所说的男人并不仅仅从生理上界定，它指的是精神上的男人，每一个应考的人都理解。
经过了多次文化和综合素质的角逐，有一部分人获得了参加最后一项特殊的考试的权利，这也是最关键的一项。
那天，他们轮流去一个办公室应考，这最后一关的考官就是市长本人。
第一个男人走进来，只见他一头金发熠熠闪光，天庭饱满，高大魁梧，仪表堂堂。市长带他来到一个特别的房间，房间的地板上洒满了碎玻璃，尖锐锋利，望之令人心惊胆战。市长以万分威严的口气说：“脱下你的鞋子！将里面桌子上的一份登记表取出来，填好交给我！”
男人毫不犹豫地将鞋子脱掉，踩着尖锐的碎玻璃取出登记表填好交给了市长。他强忍着钻心的痛，依然镇定自若，表情泰然，静静地望着市长。市长指着一个大厅淡淡地说：“你可以去那里等候了。”男人非常激动。
市长带着第二个男人来到另一间特殊的屋子，屋子的门紧紧地关闭着。市长冷冷地说：“里边有一张桌子，桌子上有一张登记表，你进去将表取出来填好交给我！”男人推门，门是锁着的。“用脑袋把门撞开！”市长命令道。男人不由分说，低头硬撞，一下、两下、三下……足足有半个小时，头破血流，门终于开了。他取出表认真地填好交给了市长，市长说：“你可以去大厅等候了。”男人非常高兴。
就这样，一个接一个，那些身强体壮的男人都用自己的意志和勇气证明了自己。市长表情有些沉重。他带最后一个男人来到一个房间，市长指着站在房间里的一个瘦弱的老人对他说：“他手里有一张登记表，去把它拿过来填好交给我！不过他不会轻易给你的，你必须用你刚硬的铁拳将他打倒。”男人严肃的目光射向市长：“为什么？你得让我认为有足够的道理！”“不为什么，这是命令！”“你简直是个疯子，我凭什么打别人？何况他是弱小的老人！”
市长又带他分别去了那个有碎玻璃的房间和紧锁着的房间，同样遭到了他的反对和拒绝。市长对他大发雷霆……
男人气愤地转身就走，却被市长叫住了。市长将这些应考的人都召集在一起，告诉他们只有最后一个人考中了。
那些伤筋动骨的人都捂着自己的伤口审视着考中的人，当发现他身上的确一点伤也没有时都惊愕地张大了嘴巴，非常不服气，异口同声地问：“为什么？”
市长说：“你们都不是真正的男人。”
“为什么？”
市长语重心长地说：“真正的男人懂得反抗，是敢于为正义和真理献身的人，而不是选择惟命是从，丢失本色，做出没有道理的牺牲的人。”
父母如果能从小就培养孩子自己的事情自己做、自己的东西自己管、自己的生活自己安排的自我管理习惯，就能够很好地增强孩子行动的独立性、目的性和计划性，这对于孩子今后生活的幸福和成功无疑是具有很大的好处的。
要让孩子明白，收拾自己的玩具和物品是自己的事，自己的事情要自己做，父母偶尔帮帮忙，只是帮忙，应该获得孩子的感谢。
对自己的行为负责，这对于自我意识还没有形成的小孩子来说确实勉为其难。但是这种意识要在点滴的生活小事中及早播种，及早萌芽，这样就可以让孩子自然而然形成一种良好的习惯。
父母要经常提醒孩子，自己的事情要自己做，自己做的事情自己要负责。时间长了，孩子就会逐渐地形成这种“负责”的习惯了。
培养孩子的自制力
有一个间谍，被敌军捉住了，他立刻装聋作哑，任凭对方用怎样的方法诱问他，他都决不为威胁、诱骗的话语所动。等到最后，审问的人故意和气地对他说：“好吧，看起来我从你这里问不出任何东西，你可以走了。”
你认为这个间谍会立刻转身走开吗？
不会的！
要是他真这样做，他就会当场被识破是假装的。这个聪明的间谍依旧毫无知觉似的呆立着不动，仿佛对于那个审问者的话完全不曾听见。
审问者是想以释放他使他麻痹，来观察他的聋哑是否是真实的。一个人在获得自由的时候，常常会精神放松。但那个间谍听了依然毫无动静，仿佛审问还在进行，就不得不使审问者也相信他确实是个聋哑人了，只好说：“这个人如果不是聋哑的残废者，那一定是个疯子了！放他出去吧！”就这样，间谍的生命保存下来了。
很多人都惊叹于这个间谍的聪明。其实，与其说这个间谍聪明绝顶，还不如说是他超凡的自制力在关键时刻拯救了他的生命，换回了他的自由。
自制力是非常重要的一种意志品质。随着年龄的增长，孩子抗拒各种诱惑的能力也逐步增强。如为了复习功课，可以放弃看喜爱的动画片。
追求自由是无可非议的，但我们不能放任自流，一点也不加以限制的自由，本身就潜藏着无穷的害处与危险。
一位骑师精心训练了一匹好马，所以，骑起来得心应手。只要他把马鞭子一扬，那马儿就乖乖地听他支配，而且骑师说的话马儿句句都明白。
骑师认为用言语指令就可以驾驭住了，缰绳是多余的。有一天，他骑马外出时，就把缰绳给解掉了。
马儿在原野上驰骋，开头还不算太快，仰着头抖动着马鬃，雄赳赳地高视阔步，仿佛要叫他的主人高兴。但当它知道什么约束都已经解除了的时候，它就越发大胆了。它再也不听主人的叱责，愈来愈快地飞驰在辽阔的原野上。
不幸的骑师，如今毫无办法控制他的马了，他用颤抖的手想把缰绳重新套上马头，但已经无法办到。失去羁控的马儿撒开四蹄，一路狂奔着，竟把骑师摔下马来。而它还是疯狂地往前冲，像一阵风似的，路也不看，方向也不辨，一股劲儿冲下深谷，摔了个粉身碎骨。
“我可怜的好马呀，”骑师好不伤心，悲痛地大叫道，“是我一手造就你的灾难，如果我不冒冒失失地解掉你的缰绳，你就不会不听我的话，就不会把我摔下来，你也就决不会落得这样凄惨的下场。”
一般来说，孩子抗拒外部诱惑的能力强于抗拒内部诱惑的能力。自制力的强弱与完成目标的动机、意志的自觉性、坚持性及对情绪的控制有关。因此，培养孩子的自制力要考虑到各个方面，要将自制力的培养与情绪控制联系起来。
不恰当的家庭教育常是导致孩子意志薄弱的根本原因。如，家长对孩子的过度保护，减少了孩子面对并克服困难的机会；家长采取专制的教养方式，使孩子做事畏缩、犹豫、缺少主见；对孩子的管教太多，限制了孩子独立计划、调节自己行为的能力，使孩子的行动缺乏主动性。
要教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法，并为孩子树立榜样。
分清轻重缓急
老师在桌子上放了一个装水的罐子，然后装进鹅卵石，问他的学生：“这罐子是不是满的？”
“是！”学生回答说。
老师又拿出一袋碎石子，从罐口倒下去，问：“这罐子现在是不是满的？”学生沉默。
老师又从桌下拿出一袋沙子倒进罐子里，再问学生，“这个罐子是满的吗？”
“好像满了。”同学回答说。
老师又从桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起来已经填满了的罐子里……
从这个故事中，你学到了什么道理？
首先，无论我们的工作多忙，行程排得多满，如果要督促一下自己的话，还是可以多做许多事的，这就是一种时间管理的艺术。
另外，还有一个重要的道理是，如果你不将大的鹅卵石先放进罐子里去，也许以后你永远也没机会把它们再放进去了。
每一天我们都在忙；每一天我们所做的事情好像都很重要；每一天我们都不断地往罐子里投入小碎石或沙子，你有没有想过，什么是你生命中的鹅卵石？
我们都很会用小碎石加沙和水去填满罐子，但是很少人懂得应该先把“鹅卵石”放进罐子里的重要性。
“分清轻重缓急，重要的事情先做”是生活中必须十分重视的一个问题。
引导孩子调整心理状态
形成快乐性格与父母对孩子的指导和控制有着密切的联系。父母应该设法给孩子获取快乐的机会，让孩子从小就知道怎样使用自己的决策权力，这种事情虽然不大，但是对孩子快乐性格的养成却会产生一定的影响。
儿童心理学家经过长期的研究发现，培养孩子的快乐性格，有利于孩子健康成长。
这项工作最好从幼儿时期开始。
如何培养孩子的快乐性格？
密切同孩子之间的感情。
在快乐性格的培养中，与孩子建立“友谊”起着十分重要作用。此外，还要让孩子经常同其他小朋友一起玩耍，让他在愉快的外部环境中接受愉快熏陶。
给孩子比较充分的决策权。
快乐性格的养成与指导和控制孩子的生活有着密切的联系。父母要设法给孩子获取快乐的机会，让孩子从小就知道怎样使用自己的决策权力，比如允许六岁的孩子选择自己喜欢的电视节目等。这种事情虽然不大，但是对孩子快乐性格的养成也会产生一定的影响。
帮助孩子调整心态。
父母应该使孩子明白，有的人之所以一生快乐，并不是他们一帆风顺，他们也有情绪低落的时候，但是他们有很强的适应能力，有比较好的心理状态，能够很快从失望中振作起来。孩子遇到挫折的时候，父母应该为孩子指出其中的光明之处，并引导孩子调整心理状态。在这个过程中，孩子就会得到快乐，心情也就可以得到安宁了。
培养孩子的广泛兴趣。
如果幸福只建立在一样东西上，那么幸福的基础就不稳固了。比如一个孩子最喜欢某个电视节目，而正好整个晚上电视机都被别人占了，他就会不高兴了。作为父母，应该为孩子提供多样获得快乐的选择，并注意培养、引导，让孩子拥有比较广泛的兴趣。
保持家庭的美满和谐。
在幸福的家庭成长起来的孩子，由于具有快乐的性格，成年后能幸福生活的比不幸家庭出来的孩子要多出10%~20%。