与其他班的孩子比较，我的学生，更擅长或者更乐于炫耀。他们时常跟外班的同学说，自己的老师是一位知名作家。对于这样的问题，我起初是怀有片刻的窃喜，因为我明白，对于这群娇生惯养的孩子来说，只有自己本身有了地位，所说的话才会拥有分量。
后来，我渐然发现，自己的认识与孩子们所想的存有差异。他们越发地喜欢拿我出来炫耀。毕竟，在这个荒凉的小镇上，整日与文字为伍之人并不多见。
我成了他们的金字招牌。每当他们路过报刊亭，都会习惯性地进去溜达一圈，而后，指着有我名字的报刊，挤眉弄眼地说：“瞧！这就是我们老师！”于是，更多的学生心生抱怨。他们开始想，为何我们的作文迟迟没有进步？为何我们不曾有炫耀的资本？原来，归根结底是因为我们没有一位作家老师。
当陆续有两位同学的家长硬是要将自己的孩子送进我的班级时，我知道，我的形象已在他们心中产生了错觉。更多时候，我不是一位老师，而是一张王牌。一张可以让那些卑微心灵瞬间获得满足的王牌。
我一如既往地踏着铃声上了讲台。我没有像往常一样给他们讲解古文或者诗词，只是简要地问了他们一些问题。
“同学们，你们觉得，我该是一个什么样的人？”当我问出这个问题时，台下顿时乱成一团。有人说，我是一位优秀的作家，也有人说，我是他们的启蒙恩师，甚至有人说，我是学生眼里最好的老师。
“那我有什么缺点呢？”台下面面相觑。我知道，我是有着很多缺点的人，但是，孩子们并不敢言。譬如，我的严厉和暴躁。再譬如，我的不切实际的清高。
“我是有着很多缺点的。同学们，你们要记住，任何一个伟大的人物，本身都是有着无数缺点的。他们之所以被后人称颂，不是因为他们最后达到了完美，而是因为他们一直在向着完美不断努力。”孩子们凝望着我，鸦雀无声。
“你们想不想离开这个小镇，去看看外面的世界？”我微笑着，用眼光扫视着他们天真的脸庞。没有一个孩子告诉我不想。即便是学习成绩最差，家庭条件最为拮据的那个孩子，都热情洋溢地告诉我，想！
“那你们打算用几年的时间完成这个目标？”有人说三年，有人说六年。最笨的一位同学说，十年。
“也就是说，顶多十年，你们都会全部离开这个小镇，奔赴你们人生的战场，去拼搏，去奋斗，对吗？”他们异口同声地回答我：“对！”
“是的，你们终归是要离开这个小镇，去寻觅自己人生的价值。那么，也就说明，我与你们，迟早是要分开的。你们要去追求自己美好的未来，我要继续教书育人的生活。你们说对吗？”他们开始有些伤感。我知道，他们与我一样，是那么不舍而又无奈。
“既然这样，老师所取得的不足挂齿的荣耀又能为你们的人生带来什么呢？很遗憾，不能。你们的人生，是属于你们自己的，就像钢笔被牢牢地握在手里一样！只有自己去写，去思考，才会有所收获。”
那个午后，我觉察到了自己的冷漠。可只有这样，才能让浮躁的他们明白，离自己再近的荣耀，只要不是自己争取而来的，都永远不会属于自己。因为或辉煌，或落魄的人生，都只能是依靠自己抉择的。