赵健是个活泼可爱的孩子。他虽然很聪明，可是不太喜欢学习，因此成绩总是在班里的中下游徘徊。
由于成绩不好，再加上有些调皮捣蛋，因此每当老师发奖品或者小红花的时候都没有赵健的份。而这个时侯，赵健也总会默默地把头低下，因为他知道这和自己没有关系。
缺少了奖励和鼓励，渐渐地赵健也就没有了学习的动力，他的成绩更差了。
看到别的孩子每学期都能拿回家一朵小红花或者别的奖品，妈妈总说赵健不争气，都上三年级了连一朵小红花都没得到过。
听到妈妈的话，赵健很不服气。于是就偷偷地从妈妈的钱包里拿了50元钱交给老师，并说是自己捡的。结果赵健很容易就骗到了一朵小红花。妈妈发现少了50元钱，质问了赵健，并给他的老师打电话询问此事，才得知了赵健“捡钱”的真相。妈妈很生气，以前没有小红花也就罢了，怎么现在这孩子还学会骗人了呢？
从赵健的故事中我们知道，赵健之所以会有偷拿妈妈的钱来骗取小红花的行为，其实跟妈妈不当的教育方式有关。妈妈不能把眼睛只盯在孩子得到的奖励上，孩子的自我奖励比老师的奖励更有用，妈妈要让孩子学会自己奖励自己。
现实生活中，人人都希望被表扬、被肯定，并希望得到奖励，尤其是孩子。妈妈会有这样的体会，如果自己得到领导的认可，并获得奖金或其他奖励，心里往往会乐开花。其实孩子也有同样的心理，他们渴望得到肯定或奖励的欲望更为强烈。
教育专家研究表明，奖励会对孩子产生激励作用，促使孩子做得更好。奖励也能振奋孩子的情绪，激发孩子的潜能。但是在现实生活中，由于客观原因，并不是孩子需要奖励的时候就能得到奖励的，因此妈妈让孩子学会自我奖励也是很有必要的。
1让孩子学会自我赏识
以前我们提到过要让孩子学会正确认识自己，现在妈妈教育孩子要追求更高的目标，那就是要让孩子学会自我肯定，让孩子学会自我赏识，这是对妈妈家庭教育的更高要求，也是对孩子的更高要求。
如果让孩子来回答“谁最好”，那么他们一定会争前恐后地回答“我最好”。可见追求自我肯定是孩子一种较为突出的现象，研究表明它也有利于培养孩子坚强的个性，增强孩子的自信心，因此妈妈一定要让孩子学会赏识自己。
每个孩子都要学会赏识自己，这样才能帮助孩子获得更多前进的动力。学会赏识自己，孩子才会奖励自己，而不是依赖外来的奖励，这对孩子的成长将会有更积极的影响。
让我们来看看高婷的故事吧。
高婷放学回家后，撅着小嘴，很不高兴的样子。妈妈一问她才知道，原来今天老师奖励了学习成绩在前十五名的同学。高婷同桌的成绩在班里前十名，老师奖了她一个黄色的笔记本，而高婷的成绩在班里正好是第十六名，因此没有获得奖品。看到同桌的奖品，她就不高兴了。
这时，妈妈告诉她：“婷婷没有得到老师的奖励没有关系，重要的是婷婷正在进步啊，你看你上次考了二十多名呢，现在已经进步好多名了。”“是啊，妈妈我进步了九个名次呢。”婷婷认真地说。
“对啊，婷婷一直在保持进步，这才是最令妈妈感到欣慰的，婷婷也要为自己感到骄傲哦。婷婷要善于发现自己的闪光点。”妈妈进一步鼓励婷婷说。“妈妈放心，我一定会更加努力的！”婷婷自信地对妈妈说。
从那以后，婷婷学习更加认真、刻苦了。由于能够赏识自己，婷婷的学习也有了很大的动力，她的学习成绩也有了进步，在后来的期终考试中她的成绩进入了前十名，也得到了老师的奖励。
从婷婷的故事中我们知道，不管孩子是成功还是失败，妈妈都要让孩子学会赏识自己，这样孩子才能胜不骄，败不馁。不管是“英雄”还是“狗熊”，孩子都能坦然接受事实，从容应对。有了这样的一种心态，那么孩子在未来的人生道路上就会多一份坦然，更会多一些成功的可能。
2．教孩子学会合理地奖励自己
很多妈妈教子成功的案例都表明：让孩子自我奖励，的确是激励孩子开发自己潜能的好方法。但是，妈妈也要注意，孩子的自我奖励不能过于随意，妈妈应该教孩子学会合理地奖励自己。此外，妈妈还要注意，尽量少让孩子用物质奖励自己，这是因为物质的奖励容易让孩子迷失在外在的诱惑之中，应该让孩子更重视精神上的自我奖励。
让孩子合理地奖励自己，妈妈要有严格的要求及原则，避免孩子不合理地奖励自己带来的副作用，这样才真正有利于孩子的成长。
让孩子合理地奖励自己，妈妈可以让孩子为自己建立记功簿。当然不要把记功簿的重点放在孩子的学习上，要让孩子为自己生活上的进步建立记功簿。看到这些与众不同的荣誉，孩子的自信心就会增强。此外还可以让孩子给自己设计奖品，孩子可以利用自己百宝箱里面的工具为自己设计、制作小奖品。当孩子获得了自己制作的小奖品时，他一定会更有成就感。
让我们来看看子建的妈妈是怎么教育他的吧。
读小学三年级的子建，原来在学校的时候各方面表现都很一般。因为总是得不到奖励，他的学习劲头也不大。
可是最近他学习的兴致突然变得很高，还经常问老师问题，这让老师感到很吃惊。于是老师就问子建这是怎么回事。子建高兴地说：“老师，我能喜欢学习，是因为妈妈教给我一个自我奖励的好方法。妈妈说了，学习并不是生活的全部，我应该为自己的进步感到自豪。”“那你是怎样奖励自己的呢？”老师又问。
“刚开始的时候我经常用给自己买零食的方式来奖励自己，可是过了几天效果也就不好了。妈妈告诉我只能在取得进步的时候才能奖励自己，并且还要通过妈妈的审核之后才能施行。妈妈还说奖励自己不能用零食，要我自己设计奖品，因此我为自己设计了一份独特的奖品——我自己画的奖状。每当我有了进步时，我都会奖励自己一张小奖状。看到那些奖状，我就激励自己每天都要有进步，这样奖状才能多起来。就这样，我的学习劲头越来越大。现在我墙上的奖状已经快贴满了呢。”
子建的回答让老师感到很惊讶，让孩子自己奖励自己，这种教育方法可真不多见。看到子建的变化，老师想着下次开家长会的时候可以把这种教育方法推广一下，让更多的孩子受益。
从子建的故事中我们知道，妈妈让孩子学会合理地奖励自己，能让孩子获得更多前进的动力，从而产生更好的教育效果。当然，妈妈一定要让孩子端正自我奖励的动机，不要让孩子陷入为了奖励而奖励自己的误区。