杨斌的爸爸妈妈都是做建材生意的，他们都是高中学历。为了让杨斌受到良好的教育，妈妈在杨斌3岁时就把他送进了市内一所知名的幼儿园，后来杨斌升小学的时候，妈妈还特意给他选了一所有名的私立小学。
为了能让杨斌受到良好的教育，妈妈可是花费了不少金钱和精力。为了让老师重视学习成绩一般的杨斌，妈妈给杨斌所在的班级买了一些音乐器材和一些教学仪器，花了将近10万元。妈妈认为她已经给杨斌创造了最好的条件，让杨斌好好学习。杨斌也应该理解妈妈的苦心，用成绩来回报妈妈。
但是，由于杨斌的生活条件太优越了，他逐渐失去了学习的热情。后来杨斌结交了一些社会上的朋友，慢慢地开始和他们一起逃课去泡网吧、游戏厅。妈妈平时给的零花钱，杨斌也都用来请朋友吃饭玩乐了，不够了就去妈妈那里拿。就这样，杨斌的朋友也多了起来，有人欺负他，他的朋友也会替他摆平。后来，由于缺课严重，成绩太差，杨斌被学校劝退了。妈妈这时候才发现杨斌的问题，她感到非常疑惑：现在不是要重视孩子的教育投资吗？为什么给孩子投资这么多，却没有收到预想的效果呢？
就像杨斌的妈妈那样，现在的很多家长对孩子的教育“投资”也是毫不吝惜的。他们通常会托关系，找门路，想方设法让孩子进入最好的学校，好像进入了好的学校孩子以后的升学就有了保障。其实，这种盲目的教育“投资”是不理性的，这种做法也是不可取的。
通常情况下，妈妈认为在对孩子的教育投资上“不差钱”，因此只要孩子需要，妈妈总会不惜血本地投资。然而，对孩子的教育投资仅仅“不差钱”是不够的，最贵的不一定就是最好的，学习成绩与学习条件也不一定成正比。
教育专家指出：家庭对孩子的教育投资并非越高越好，高消费并不能带来孩子发展的高水平。只有讲究教育投资的合理构成，重视对教育投资的“软件”投资，同时注意激发孩子内在的学习动力，这样才能提高教育投资的质量，达到预期的效果和目的。
那么，具体而言，妈妈应该怎么做呢？
1．重“硬件”投资，更要重“软件”投资
妈妈们都很注重对孩子的教育投资，但是大多只是注重了对孩子的“硬件”投资，却忽视了“软件”投资。我们所谓的“硬件”投资，就是指孩子的学习投资，包括孩子上学读书的所有费用，这些投资都是看得见的。“软件”投资，就是指妈妈对孩子的情感投资，包括孩子人生观的培养，优秀品质的形成以及孩子各种能力的培养。
越来越多的妈妈为了给孩子提供好的教育环境，在孩子的教育投资上一直“不差钱”，条件好的家庭就想办法把孩子送到重点学校，甚至让孩子出国留学；条件一般的也要让孩子参加各种培训班。其实，对教育孩子而言，“硬件”投资固然不可或缺，但“软件”投资更重要。妈妈注重对孩子的“软件”投资，孩子才更容易成才。
让我们看看郭翔的妈妈是怎么做的吧。
郭翔在一所普通小学读书，他们小区有好几个同学被家长送到了重点学校读书，他们的家长认为，只有好的教育条件才能让孩子取得好成绩。可是郭翔的妈妈却不以为然，她认为教育孩子，不仅要注重“硬件”投资，更要注重“软件”投资，这才有利于孩子的健康成长。郭翔的妈妈不仅这么想，也是这样做的。
郭翔是个三年级的学生，他学习成绩很好，也深得老师们的喜欢。但郭翔个性比较强，经常因为一点小事和同学们发生冲突。
有一次在上体育课时，同学不小心撞了郭翔一下，把他撞倒了。郭翔的手擦破了一点皮，他很生气，虽然那个同学已经道歉了，可是郭翔还是不依不饶，并且和那个同学打了起来。后来老师狠狠地批评了他们俩，并且让他们回家各写一份检查。
回到家后，妈妈看到郭翔手上的伤，忙问是怎么回事。郭翔就把事情的原委详细地告诉了他的知心朋友——妈妈。可是妈妈告诉他，这件事是郭翔的不对。看到郭翔不解的目光，妈妈耐心地告诉他：“同学撞到你，并不是故意的，并且同学已经向你道歉了。当别人不小心伤害到你的时候，不能记恨别人，应该用宽容的心来原谅别人。”“可是妈妈，那时候我的手很疼，我很生气，就忍不住和他打了起来。”郭翔小声地说。
妈妈见郭翔已经有些认识到自己的错误了，于是继续开导他：“翔翔想一想，如果是你不小心撞到别人了，你希望得到别人的谅解吗？”“当然想了。”郭翔不假思索地回答。“所以啊，这也是你同学当时的想法。如果同学已经道歉了，你还是不依不饶的，别人也会觉得你不够大方……”妈妈的话还没说完，郭翔就迫不及待地说：“妈妈，谢谢你，我知道我错了，我这就给同学打电话，向他道歉。”说着，郭翔就去打电话向同学道歉了。
培养孩子，“硬件”投资固然重要，但是“软件”投资才起主导作用。试想，郭翔的妈妈耐心教给他为人处世的道理，他长大以后人际关系就会处理得比较融洽，这对他的生存和发展是不可多得的宝贵资源，这要比在学校多考几个学分有价值得多。所以妈妈不管有多忙，都要多陪陪孩子，做孩子的知心朋友，注重对孩子的情感交流，帮助孩子快乐地成长。
2．改善外在的条件，不如激发内在的动力
妈妈要想提高教育投资的质量，与其改善外在的学习条件，不如激发孩子内在的学习动力。
有些家长看到孩子的学习成绩不好，把原因归结为孩子所在的学校学习氛围不好，老师的教学能力不强，其实，这些都是教育孩子的外在因素。对孩子的教育投资仅仅“不差钱”是不够的，还需要妈妈注重激发孩子的内在学习动力，这才是问题的关键。
让我们来看看淑曼的妈妈是怎么教育孩子的吧。
淑曼正在读小学四年级，在大家眼中她是一个名副其实的小才女。这要感谢妈妈的精心教育。
刚上小学一年级的时候，淑曼参加学校举行的低年级小学生作文大赛，获得了三等奖的好成绩。妈妈借此机会对淑曼说她有成为作家的潜力，这激发了淑曼的写作动力。
淑曼从小就喜欢看课外书，这给她写作文带来了不少的好处。那时候老师布置作文从不规定题目，让孩子想写什么就写什么。于是，淑曼每次都是写自己亲身经历的事情。她写的作文经常让老师大加赞赏。由于经常受到表扬，加上妈妈的鼓励，淑曼的作文写得越来越好了。三年级快结束的时候，淑曼已经能写500字的作文了。
妈妈并没放松对淑曼的指导，经常表扬她、鼓励她，并且还专门把淑曼的作文写到博客上，激发她学习的内在动力。
这样一来，淑曼感受到了写作文的乐趣，也更愿意写了。有一次，老师让写一篇周记，题目是——《我的理想》。淑曼在作文里面就写道：“我不想再沉沦，因为我知道，我生命的日历，早已被我白白地撕掉了许多。我现在应该有新的起点，新的目标，新的理想。我不会再浪费时间，我会用行动来证明我的与众不同，用我对他人的理解与宽容来赢得别人的尊重。”老师都不相信小学四年级的淑曼能写出这么深刻的作文来。
其实，这还得得益于淑曼的妈妈教子有方，在引导淑曼写作文这一方面，妈妈一直想方设法激发淑曼的写作动力，让她保持对写作的内在兴趣，激发她的文学潜力。
淑曼的妈妈做得很好，她能够根据孩子的兴趣来激发孩子的内在动力，这比单纯地加大“硬件”投资有效得多。
总之，妈妈应该走出教育投资“不差钱”的误区，合理安排对孩子的教育投资，选择最适合孩子的教育投资，并注重激发孩子的内在学习动力，这样才能起到良好的教育效果。