王宾正在读小学三年级，他是一个性格比较活泼开朗的小男孩。
由于王宾是家里的“小独苗”，因此他从小就在爷爷奶奶、爸爸妈妈的呵护下成长。由于担心王宾在外面磕着、碰着，或受到其他伤害，爸爸妈妈总是不让他出去找小伙伴玩。即使有小伙伴到王宾家里玩，爸爸妈妈或者爷爷奶奶也总要在旁边陪着，总怕别人欺负王宾。
王宾身边的朋友本来就不多，有了爸爸妈妈、爷爷奶奶的“特别”保护，他的朋友就更少了。王宾的姑姑是小学教师，她认为这样对王宾的成长很不好，曾经劝说王宾的爸爸妈妈要让孩子多和同龄的小伙伴接触，让王宾在与小伙伴的交往中感知友谊，学会合作，可是这个建议并未得到采纳。就这样，王宾在爸爸妈妈、爷爷奶奶建造的围墙的保护下成长。即使现在，他身边依然没有同龄的小伙伴。渐渐地，王宾不仅变得任性、自私，而且缺乏自立能力和合作能力，事事都依赖爷爷奶奶、爸爸妈妈。
从王宾的例子中我们可以看出，他之所以自私、任性，缺乏合作能力等等，主要是因为他长期生活在狭小的家庭范围内，没有在小伙伴中完成社会化，其实这对孩子的健康成长是非常不利的。为了孩子的成长，家长应该让孩子在同伴中完成社会化。
社会化是人由自然人转变为社会人的过程。每个人必须经过社会化才能让自己的行为合乎社会行为规范的标准，规范自己的行为。社会化是人类特有的行为，是进行社会交往的基础。人的社会化从家庭开始，随着一个人的成长逐渐延伸到学校，社会。社会化可以使一个人逐渐实现自我完善。
那么对于孩子来说，社会化方向已经从家庭转入到学校生活中所接触的同伴了。在这个过程中，孩子通过与同伴交往，渐渐学会怎样对待自己和他人，学会人际交往的规则。调查研究发现，从孩子进入幼儿园开始，同伴对孩子的影响力就会慢慢超过家庭，占据主导地位。让孩子在同伴中社会化，也是孩子走出家庭踏入社会要迈出的第一个台阶。
可见，让孩子在同伴中实现社会化是非常有必要的。让孩子在同伴中社会化，妈妈应该怎么做呢？
1．利用同伴对孩子的榜样作用来教育孩子
让孩子在同伴中实现社会化，妈妈可以充分利用同伴对孩子的榜样作用来教育孩子，这样教育孩子效果更好。
由于孩子还没有形成自己独到的思维模式，价值观也处于成长状态，因此对于经常在一起的同伴，孩子总会自然而然地去学习、模仿。教育专家认为，同伴对孩子的榜样作用，可以促使孩子向着良性发展，让孩子激励自己取得更大的进步。
让我们来看看米琪的故事吧。
有一次，米琪和同学一起代表学校参加市里的六·一汇演。由于场面比较大，演出那天米琪有些紧张，本来背得很熟的台词也突然忘得一干二净。还有20分钟就要轮到米琪的节目了，这让妈妈和老师感到很着急，米琪也急得都哭了。
米琪也一直抱怨自己，她想表现得更好一点，让所有人都满意。可是试了几次结果总是不理想。
这时候，妈妈突然想到米琪的同伴李多多曾经也参加过演出，并且还取得了很好的成绩。于是妈妈对米琪说：“琪琪，你还记得多多上次也参加了合唱节目吗？你看多多就不紧张，妈妈相信你也能做到的。来，咱们深呼吸几下，然后你再想一想，看能不能好一点。”
米琪想到多多演出那天出色的表现，因此就对自己说“多多能行，我也可以的！”于是，她就按照妈妈说的做，心情慢慢平静下来。熟记于心的台词突然都活跃在脑海里，她最终出色地完成了表演。
从米琪的故事中我们知道，同伴对孩子的榜样作用是巨大的，妈妈要让孩子以同伴为榜样，帮助孩子变得更完美。
2．引导孩子自己解决与同伴之间的问题
孩子与同伴玩耍中，出现矛盾是不可避免的。妈妈要让孩子自己解决和同伴的问题，不要随便干涉。这样不仅让孩子学会如何处理人际交往中出现的问题，还能培养孩子解决问题的能力。
让我们一起看看岳凤的例子吧。
岳凤放学回到家，很生气地对妈妈说：“妈妈，姗姗真不够朋友，以后我再也不和她玩了。”
“宝贝，怎么了？什么事让你生这么大的气啊？你原来不是一直都说姗姗很好吗？”妈妈不解地问女儿。
“还不是今天中午，老师让她收数学作业，可是我有一道题不会做，想借她的作业本看看她的解题步骤，可是她却说她可以给我讲一遍，就是不能抄作业。可是时间来不及了，我只好把没有完成的作业交了上去。后来她还要给我讲，我就没理她。下午老师还批评我了呢。真是气死我啦！”岳凤说道。
“哦，原来是这么回事啊。依妈妈看，这就是你的不对了。”妈妈看岳凤正疑惑地看着自己，仿佛在问妈妈：“你还是不是我的妈妈，怎么替外人说话呢？”妈妈继续说：“你看，如果姗姗让你看了，你也只是迅速地把答案抄一遍，结果那道题你还是不会。你只是很在乎因为作业没完成而受到老师的批评。其实姗姗做得很好，她还给你讲解，可是你却没有听，这就是你的不对了。”
听过妈妈的话，岳凤也感到自己的确有责任，她想了想，决定第二天就向姗姗道歉。她想她们以后还会是好朋友的。
从岳凤的例子中我们知道，孩子在与同伴的交往中，由于没有明确的是非对错的概念，往往只是根据生活中的现象而简单地判断对错，很容易做出错误的判断。因此，妈妈要引导孩子，让孩子恰当地处理与同伴之间的问题。
3．让孩子善于学习同伴的优点
同伴的良好行为习惯对孩子的成长也是非常重要的，妈妈要善于引导孩子发现同伴的优点，让孩子学习同伴的良好行为。这是一种能力的培养，一旦孩子能够做到这一点，那么在以后的生活中也会受益匪浅。
让我们来看看杜飞妈妈是怎么做的吧。
妈妈最近发现杜飞嘴里经常会吐出广东腔调的普通话来，吃饭的时候，他会说“七（吃）饭的啦”，要出去玩，他也会说“我要去起（出去）玩一玩的啦”让妈妈感到很纳闷。
后来妈妈才知道，原来杜飞最近经常和隔壁新搬来的小刚一起玩，小刚一家刚从广州搬来，别看他才9岁，可是已经说着一口地道的的广东话了。杜飞才和小刚玩了几天，就学会了用广东话的腔调说话。
妈妈觉得给孩子找同伴也要“门当户对”，这样才有利于孩子的发展。因此妈妈想阻止杜飞和小刚的交往，但妈妈又感觉小刚是个聪明、活泼的好孩子，和他在一起可以感染杜飞，让性格有些内向的杜飞变得活泼些。
于是，妈妈就让杜飞教小刚讲普通话，这样就能达到双赢的目的了。
让孩子在同伴中社会化，这是一种新的家庭教育观念，对孩子的成长很重要。因此，妈妈一定要重视孩子在同伴中的社会化问题。