写给妈妈的话：
人只为可能达到的目标努力奋斗。如果目标不可能达到，就会失去自信从而失去动力。所以，赏识孩子不仅要善于发现孩子的优点和长处，帮助孩子设置恰当的奋斗目标，而且要善于将目标分解为阶段性的可实现的小目标，以保持孩子的信心。
生活案例
有一个叫龙飞的孩子，从小天资聪颖，许多难题一点就通，从小学到初中，他的学习成绩一直遥遥领先。但他也非常贪玩，自控能力差，遇到挫折容易消沉。
当龙飞还是小学生的时候，一天上音乐课，老师叫龙飞起来回答有关五线谱的问题，可龙飞从没学过，所以回答得不好。这时，老师非常生气，当着全班同学的面狠狠地批评了他，并挖苦道：“简直是个傻子。”音乐老师的话严重挫伤了龙飞的自尊心，他怎么也想不开，反复要求妈妈把他转到其他的学校。面对儿子泪汪汪的双眼，妈妈李爱军心里像刀绞一样，但她却耐心地说：“你同班的同学学习这门课程已经一年了，而你只学了三天。只要你努力，一定能超过他们。”在妈妈的鼓励下，一周后龙飞不但赶上了其他同学，还被选入校文艺宣传队。
上高中后，龙飞的数学突然倒退为全班的后5名，这使李爱军非常震惊，也非常焦急。为此，李爱军通过延长儿子的学习时间、陪儿子做作业等办法帮助儿子学习，但一直没有奏效。
后来李爱军仔细观察，发现儿子学习退步的原因是不喜欢数学老师。因此，她决定对症下药。李爱军了解到，该老师曾经历经坎坷、受尽磨难，但他不屈不挠自学成才。于是，她将这些故事绘声绘色地讲给儿子听。龙飞对老师的敬佩之情油然而生，从此，他喜欢上了这位老师。他讲的每节课龙飞总是认真听，不明白的问题及时向老师请教。很快龙飞的数学成绩再次名列前茅。后来，年仅15岁的龙飞以优异的成绩考取了中国科技大学少年班。
用目标为孩子指明方向，让孩子不满足于现状，这就是李爱军育子的一大法宝。
应对策略
不要认为赏识一定要怎样夸奖孩子，针对孩子的实际情况，为孩子设定一个“够得着”的小目标，这本身就是一种有效的赏识，而且这种情况下的赏识不会产生“副作用”。
设定一个合适的目标。“跳一跳，够得着”是很好的形容。如果孩子不需要跳起来就够得着，或者怎么跳都够不着，那就失去了目标的意义。
那么父母应该如何为孩子设定目标来引导孩子呢？
1．不要急于求成
父母应该对孩子的能力和现实条件有一个正确的认识和把握，切忌急于求成，如果父母对孩子的情况把握不准，最好与孩子的老师商量后再做决定。给孩子设定的目标最好是一个只要努力就一定能够实现的，这样可增强孩子的自信心，然后再逐步引导孩子向更高的目标进军。在目标设定时还应该和孩子一起商量，这样不仅能听取孩子的意见，也能使孩子对实现目标更有积极性。
2．强化孩子的目标意识
但有时的情况是，即使给孩子制定了目标，孩子自己也很感兴趣，可是时间稍微一长，孩子却可能把自己应该做的给忘了。怎么办？
这就需要强化孩子的目标意识，让这个目标在孩子心中扎根。比如可以把目标写在墙上或者床头比较显眼的地方，最好用彩色的纸，这样容易被孩子看见，时刻给孩子以提醒。如果目标有一定的时间限度，那么再给孩子一本“目标日历”，目标应该完成的那一天要显著地标出来。
3．适当的非物质奖励
在小目标达成后给予适当非物质的奖励。比如，在目标达成那天的晚餐时，给孩子的座位放一个好看的垫子，让孩子在晚饭前“致辞”，全家人表示庆贺；或者看电影，打电脑游戏，或者去肯德基吃饭；等等。奖励可以让孩子选择一件他自己喜欢做的事。
用目标引导孩子，当孩子向着目标努力时，教师和父母要善于发现孩子的每一个进步，加以赞赏，加以鼓励，加以强化。进步可能是细微的，那么我们就使用放大镜。让孩子自己相信“我也能成为好孩子”，而且让这思想成为一种定势，化为一股前进的动力。