在淮西市第一中学蓝校长的办公室里，蓝校长正在和刚才找陈平等人谈判的卫老师谈论着些什么。
“卫主任，他们真的决定暂时不到我们一中来上学？难道这么优越的条件，他们都会拒绝吗？”
卫老师回答道：“是的，我从没有见过这样傻的学生。其实，既然三人的理论各有不同，而且非常实用，我们到时只要把他们的理论拿来使用就行了，何必在乎他们本人呢！”
蓝校长哈哈大笑说：“老卫，你这就不懂了，他们的班级管理论的确是非常有用，但我看重的可不仅仅是他们的班级管理论。”
“啊！蓝校长的意思是？”
“我看重的是他们的未来，因为他们的未来决定着我们学校的将来。天才制造者，这个称呼你听过吗？”蓝校长并不解释为什么，而是说起了天才制造者。
“我从教有30多年了，当教务主任也有20多年，一直都没有听过这个名字。但我这次随你和武局长一起去首都拜请孙教授时，在孙教授的研究所里，才有所耳闻。”
蓝校长并不说话，示意卫主任继续说下去。蓝校长想看看卫主任对天才制造者知道多少。
卫主任见蓝校长要自己说下去，便继续说道：“天才制造者，是比天才更高一级的存在，他们是创造天才的一类人。这类人在全国极为稀少，一般而言，上千万人中才有可能有一个这样的人，有时，一个省连一个天才制造者都找不到。一旦出现天才制造者，那么他们创造人才所取得的价值，根本就是个天文数字。”
蓝校长笑道：“是的，现在你知道我为什么这么看重他们了吧？”
“但是，依我看来，这三个学生还不算是真正的天才制造者。”
蓝校长点了点头说：“天才制造者和天才一样，都有一个成长的过程，他们三人虽然还不是天才制造者，但是他们是最有希望成为天才制造者的人，他们三人中有一个成为天才制造者的话，我们学校将来就可以成为全国第一流的中学了。而且我发现，他们三人中的陈平，似乎更具备天才制造者的实力。”
“怎么，他有什么特别吗？”卫主任奇怪地问。
“陈平做的演讲是心理健康论，从他的演讲中，很明显可以看出，他谈的是培养天才的前提条件，是建立在人的高素质、高品质和心理健康的前提下的。按照这个思路想下去，他很可能还有如何进一步培养天才的方法，甚至在对于培养天才创新能力都有可能涉及。”
“哦，蓝校长，但是他才上初二，他能想那么全面吗？”
“也许不能，但他的路子我觉得是对的。”
“我明白你的意思了，有了他们，就有他们的理论，更有了他们理论的维护和更新，而且能不断地诞生新的天才创新理论。”
蓝校长点了点头，似乎是自言自语地继续说道：“如果他们真的在高中阶段来到我们学校，那么我们不仅能轻松超过淮东一中、新安一中，甚至是首都大学的少年班都有可能。对了，我准备过一个阶段和武局长打个招呼，请他帮忙，组织教育局和有关专家，对西单中学学生的智商做一个摸底，特别是他们初二这三个班。到时间会安排你做调查组的主任。”