在这不长的一个月时间里，陈平、张扬、黄雨虹、毛洪建四人和三位班主任互相学习，互相完善，不断改进，三个班的学习成绩和综合素质提高迅猛。
其实，相对说来，三人的理论，陈平的理论最完善，因为陈平的心理健康论，目的是完善自己，健康身心，使人自觉地从善、阳光、向上，浑身上下充满了求知欲。更何况在此基础上，陈平还提供了天才制造论中如何有效提高学习效率的论文出来。
而张扬和毛洪建的潜能论，是通过外界不断的激励和刺激来爆发人的潜能，使人一个劲地专于学习之道，别的就不闻不问了。他们的理论，因为不分心，只专于一样事情，所以见效很快。不过，长久下去，就需要不断地寻找激励和刺激之法，因为原有的激励法会不断让人麻木，会生疲惫之心，如果有一天，实在找不到激发潜能的说教方法了，那一班学生的斗志就会一下子被瓦解掉。
二班黄雨虹的班级管理论一直被首都的孙教授看好，但是相比于陈平提供的东西来，却有着很多不足之处，因为黄雨虹的理论虽然通过班级民主决策管理班级，但是实质却是建立在绝对信任的前提下的，因为二班的每个同学都相信黄雨虹，所以按照黄雨虹的方案可以群策群力，完善理论，但是如果有一天方案无效，或者被别的班级超过，二班学生就会心生怀疑，不再真正执行下去。
因此，一班、二班的理论缺的就是心理健康论，如果一个人不能从内心深处去想学习，去向上求知，那么即使再好的理论将来也有流产的一天。所以，当他俩见识了陈平的心理健康论全部论文后，不知道有多开心。这还罢了，陈平另外还提供了提高学习效率的论文，又能使各班成绩达到事半功倍的效果。
当然，张扬、黄雨虹也不是泛泛之辈，他们拿到陈平的理论，执行了几天后，也发现了几处根据西单中学学生实际需要改进的地方，同时建议陈平把他们的理论融合进去。陈平点头称是，整理完毕后，全部交给了班主任。
一个月时间，三个班的学生陷入了复习考试的疯狂状态中，甚至晚上放学，还是不见有人主动离开。为此，西单中学李校长和各班班主任也留了下来，为迟走的学生保驾护航。
初二期末考试终于来了，虽然这次是全市统一考试，但西单中学上下，特别是初二年级的三班级，觉得这不是一次普通的考试。
单人单桌，双人监考，市区领导巡视，一切都有条不紊地进行着。
三天，时间稍纵即逝。
初二年级的期末考试，上午刚刚结束，成绩还没出来，西单中学的校园大喇叭里就传来了声音，要求他们下午全部到校，准备体检。