陆文郎同学是大联镇中心小学四（1）班的学生。他生长在雅门村的一个富裕的家庭里，家住豪华的洋房，进出有轿车代步。但他没有富家公子的骄气，他平日的表现展现着一种勤劳和朴实。
自从二年级进入中心小学学习以来，他坚持每天自己走路上学，从来不用爸妈接送。在学校里他以《小学生日常行为规范》和《小学生守则》作为自己的言行准则。尊敬老师，团结同学，乐于助人。进入学校还不到一个月，一天中午开饭时，同村的陆杨辉同学不小心把饭倒掉了。他发现后就主动省下一半饭菜给杨辉同学吃。还有一次，他们雅门村的几位同学留下来扫地。陆美玲同学在扫地时不小心碰着鼻子，鼻子出血了。而这天班主任老师刚好外出，怎么办呢？其他同学都慌了。陆文郎同学非常沉着，先扶美玲同学到水龙头旁，叫她抬头，然后把清水滴进，美玲同学出血的鼻孔里，并让她仰着头片刻。不一会儿，血止了。在场的几个同学都觉得他很了不起，问道：“文郎，你真像个小医生。这本领是哪里学来的？”他笑着告诉大家：“这是我在课外书上看来的。今天一试还果真灵呀！”陆文郎同学的爱心在“为残疾儿童献爱心”的活动中表现更为突出——捐献了100元人民币。
陆文郎不但乐于助人，而且勤奋学习。他上课非常专心，爱动脑筋，爱发问，特别是常识课的实验活动。每次都能备齐实验器材积极参与。有时在课外就自己先尝试一遍，其他学科也不例外。自从二年级开始就坚持天天写日记，常常看课外书。到目前为止他阅读了少儿百科丛书《十万个为什么》、《安徒生童话集》、《格林童话集》、《西游记》……正由于他勤奋好学，每门功课成绩优秀，每学期被评为“三好学生”或被评为“十佳优秀少先队员”。
陆文郎在家里从不挑吃拣穿，从不吵着要买什么玩具。他还能经常帮助妈妈干些力所能及的家务活；开饭前帮妈妈端饭菜，吃饭后帮妈妈收拾碗筷，节假日帮妈妈拖地板、扫院子。自从9岁开始自己的衣服就自己洗，到现在还能帮长辈洗。他非常敬重老人，每当遇见老人总会甜甜地叫声爷爷、公公或奶奶、婆婆。他每个星期天都要到爷爷家，帮爷爷扫地擦桌子，帮爷爷洗头剪甲。每次爸妈买来好吃的他都要送一份给爷爷，送一份给外公外婆。就拿中秋节这一天来说吧，妈妈一买回月饼，他就对妈妈说：“妈妈，哪几筒是爷爷的，哪几筒是外公外婆的？”问清楚了捧起月饼就往爷爷家送，接着又往外公家送，乐得三位老人合不拢嘴。
陆文郎不但能孝敬自家的爷爷、外公外婆，还能热心地帮助村里一位80多岁的孤寡老人——陆洪福。老人家无依无靠，艰难度日，特别难以忍受的是寂寞和空虚。无巧不成书，终有一天，这事被陆文郎发现了，他也就义不容辞地承担起了陪伴老人和照顾老人的责任。从此陆洪福老人的生活里就多了一些欢乐，少了一丝苦闷！那是在初冬的一个下午，陆文郎从外公家回来，路过这位老人的家，看见老人坐在家门口，神情沮丧。他很纳闷，于是走上前去询问：“老爷爷，怎么了？身体不舒服吗？”老人抬起头，有气无力地说：“人老了，不中用了。”话语中透着一丝无奈和苦闷。“多可怜的老人家呀！我应该尽我的能力帮帮他！”从此他暗下决心，就隔三岔五地带着吃的东西往老人家里跑。这样过去了几个月，他的父母还不知道。直到寒假里的一天，家里人找他吃午饭，找遍了邻居小朋友的家，也没找到。后来，终于在这位老人家里找到了正忙得满头大汗的陆文郎，原来他正在帮老人家打扫卫生。当父母得知原委后，对儿子的这种行为大为赞赏，他们非常支持儿子的所作所为。在过春节时，父子俩带着补品和200元礼金上陆洪福家慰问。老人激动地握住他父亲的手说：“祁生啊，我这辈子托你们的福了。你这儿子确实是世上少有的孝子啊！”他父亲说：“老伯伯，你喜欢这孩子，就当孙子吧！”就这样，陆文郎这孩子成了陆洪福老人的孙子。
有了通情达理的父母的支持，陆文郎更加相信自己做的是对的，他决定把照顾陆洪福老人的事做得更好。他把平时的零用钱积攒起来，每两个星期给老人送去一次。在陆文郎的带动下，雅门村四（1）班的6位学生组成了一个“学雷锋小组”。每逢双休日，孩子们就到陆洪福老人家里去搞卫生、提水、洗衣服等等。暑假里，陆文郎还利用休息的时间收集废饮料罐卖，增加收入帮助洪福老人。自从他走进洪福老人家后，这位老人开心多了，精神也越来越好。现在老人逢人就夸：“这祁生的儿子，真是个难得的好小子！”
陆文郎就是这样一个人，不单是对爸爸妈妈孝敬，对爷爷奶奶孝敬，和时下许多青年的行为形成了鲜明的对比，而且他还能将这种对长辈的孝敬扩大到素不相识的老人身上，这不正是我们中华民族的先圣们所提倡的“老吾老，以及人之老”吗？