1.拥有一双爱的眼睛，才能发现孩子的优点
“心中有爱，才能发现爱”，父母心中充满对孩子的爱，以一双爱的眼睛去欣赏孩子，就会发现孩子更多的优点。
心中有爱，才能发现爱。
成人拥有爱的眼睛，才能发现“棒”的孩子，如同“情人眼里出西施”。
卢勤说：“我有一双爱的眼睛，5分钟之内就能发现孩子跟别人不同的地方，发现他身上的闪光点，发现他的长处。这是我的习惯。我始终认为所有的孩子都是好孩子，他们身上有很多‘棒’的地方，只是有的没被别人发现，如果能被发现，他们的表现比谁都不差。”
一次，卢勤到无锡市沁园小学，在那里成立“知心家庭学校”。
那天，她走进多功能厅，面对几百名孩子和他们的父母，依次回答他们提出的各种各样的问题。
忽然，一个高个子男孩从后排挤到台前，满脸不高兴，气呼呼地问道：“他们给我起了好多外号，都特难听。”
“什么外号？说说看！”
“我眼睛小，他们叫我小眯缝眼；我做俯卧撑起不来，他们就叫我软骨病！我很生气！”男孩的脸涨得通红，大口喘气。
卢勤笑着看着他生气的样子，却发现了他的嗓门很大，而且音色很好。马上对他说：“你的声音很洪亮，唱歌一定不错吧？”
“算你说对了，我是合唱队的领唱！”男孩得意地说。
“你叫什么名字？”卢勤提高声音问道。
“顾欣坚。”孩子的声音更大。
“好，我也给你起个外号怎么样？”
男孩瞪大眼睛，诧异地说不出话来。但卢勤从他的目光可以读懂他的反应：“你怎么也给我起外号？”
“就叫你顾大歌唱家，怎么样？”
“好，好，这个外号好！”男孩乐得一个劲儿地点头。
卢勤对台下的同学们说：现在请“顾大歌唱家”给我们唱两句吧！如果你们认为他像歌唱家，就使劲儿鼓掌；如果觉得他不像，就小声鼓掌。
顾欣坚亮开嗓门唱了两句，引来全场雷鸣般的掌声。
卢勤又说：“请大家再跟我配合一下，咱们一起鼓掌一起说：‘棒，棒，棒，你真棒！顾大歌唱家你真棒！耶——！’”
家长和孩子便齐声喊道：“棒，棒，棒，你真棒，顾大歌唱家你真棒！耶——！”
我们的“顾大歌唱家”在一片赞扬声里兴奋不已，脸上绽放着自豪、骄傲。
散会后，卢勤对校长说，请您再配合一下，星期一的全校升旗仪式上，您让顾欣坚再当众唱首歌。唱完后，您再领着大家一起说：“棒，棒，棒，你真棒，顾大歌唱家你真棒！耶！”这样的做法，叫“形象再塑”。
后来，卢勤再次见到顾欣坚学校的辅导员，第一句话就问：
“这么长时间了，咱们那位‘顾大歌唱家’怎么样了？”
辅导员告诉她，顾欣坚现在可神气了，走到哪儿都挺胸昂头的。没人再叫他“小眯缝眼”了，都亲切地叫他“顾大歌唱家”呢。
从这个故事可以看出，家长随时随地都应该用欣赏的眼光看孩子，最终你会发现，每个孩子都很棒。
孩子对成人的评价十分敏感。你爱他、喜欢他，他通过你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你爱的信息，你说什么他都能听到心里去。
成人爱的眼神，来自爱的发现。所以，爱的关键就在于发现。
有个学习不太好的学生，上课听讲的时候却特别爱举手。有时老师的问题还没提完，他的手就举起来了。可老师叫他起来回答问题时，他又回答不上来。课后，老师找他谈话，问他“你不会，为什么还要举手呢？”
这个男孩坦白地说：“同学们都笑我，说我成绩不好，说我笨。我不服气，所以老师提问我就举手，想表现表现。可是，我真的不会。”
学生的坦诚让老师很感动。于是，他和这位学生订了个“君子协议”：“以后老师再提问的时候，遇到你真的会回答的问题，就举左手；如果不会，就举右手。记住了吗？别举错了。”
学生点点头回答：“记住了。”
老师心里有了底，再上课提问的时候，任凭男孩的右手举得再高，老师也视而不见；但他一举左手，就马上叫他回答。
果然学生回答得不错。老师便表扬这位学生很“棒”，同学们也对他刮目相看。从此，这位学生的学习大有起色。
这位老师透过“爱举手”这一现象，看到孩子要求上进的积极性。如果老师没有爱的眼睛，想必会认为这个孩子是“捣乱”，如果再没好气地训斥几句“捣什么乱”。那么这个孩子就再也没有勇气站起来了。
孩子有许多优点、长处常常被埋没、被忽略。
北京前门小学钱红石校长有一句名言：“只要看重您的孩子，就会让蒙尘的金子闪光！”重视孩子，就是最富有力量的爱。
只要父母有一双爱的眼睛，用心去欣赏孩子，就能发现孩子的许多优点。
2.要抓住孩子身上的三个“点”
父母应该相信：每个孩子都有优点，家长要善于发现孩子的优点。
在发现孩子的优点时，父母应注意发现孩子的不同点、闪光点和动情点。
有很多父母，总觉得别人的孩子是天才，自己的孩子像个蠢材；别人的孩子是金子，自己的孩子是沙子。有这样的心理，他们永远不会主动发现孩子身上闪光的地方。
那么，怎样才能发现孩子的优点呢？
（1）发现不同点
就像天下没有一模一样的树叶一样，世间也没有一模一样的孩子。父母的责任就是发现自己孩子的“不同”。
爱迪生所以能够成为伟大的发明家，正因为他有一位善于发现他优点的伟大母亲。
爱迪生上小学时，学校买来了新教具，他很好奇，全给拆了，又装不回去，气得老师请来了他的妈妈。老师对爱迪生的妈妈说：“你的儿子太爱拆东西了，你要让他改改这个毛病！”
“老师，我看你不对哟！我观察儿子很久了，他跟别人最大的不同就是喜欢拆东西，你叫他改掉这一点，那我儿子不就跟别人一样了吗？”爱迪生的妈妈是那么相信这是儿子最大的优点。
喜欢拆东西，实际上就是好奇心强，是智商开发的动力。正是受到妈妈的鼓励，爱迪生的动手能力越来越强，终于成为20世纪对人类贡献最大的科学家之一。可以说，没有爱迪生的母亲，就没有爱迪生的成功，是她发现了儿子的与众不同之处，发现了儿子的才能，也保护了儿子珍贵的好奇心。
每个人都有与众不同之处，这个不同点也许就是他最行的地方。我们现在教育的误区是，把孩子培养成一筒“筷子”，戳齐了就满足了。
这样做培养不出人才，更培养不出天才。
（2）发现闪光点
孩子天天在长大，天天在进步。父母要像哥伦布发现新大陆一样去发现他，特别要善于发现后进孩子的闪光点，让每个孩子都抬起头来走路。
北京有个叫张晨的男孩，在一所寄宿制学校里读书。他很贪玩，不能按时完成作业，成绩很差。他的父亲经常气急败坏地抽打孩子。
这一天，同学们的小报制作好了，特意请卢勤去当评委。她想，老师肯定让我评出一、二、三等奖，那评不上的孩子怎么办呢？她便带了45张“知心卡”，准备送给所有参加这项活动的孩子，让每个孩子都得到“奖励”。
发完了一、二、三等奖，卢勤说：“我觉得所有的同学都画得很好，都可以得奖。我带来了45张奖状！”同学们高兴得鼓起掌来。
“谁来代表领奖啊？是不是请一个进步最大的同学？”
“张晨！”孩子们齐声喊着同一个名字。
张晨站起来，调皮地走到讲台前。
接过奖状，他没有马上走，凑到卢勤耳边悄悄说：“留下吃饭吧。”
她一看表，6点多了，便同意了。
张晨高兴地对老师和同学大声宣布：“知心姐姐同意留下吃饭了！”
吃饭的时候，孩子们跟卢勤说起了心里话。
张晨说：“唉，我爸不容易呀，每次开家长会都第一个来。有一次老师说：‘你边儿上等着吧，待会儿再收拾你。’等别的家长都走了，老师就开始向我爸告状。我爸当着老师的面又踢我又打我，表示他跟老师是一头儿的。”
张晨叹了口气又说：“唉，我也不容易呀！我一岁半就上全托了，六岁上小学又是寄宿制学校。”
卢勤听了，眼泪都快流出来了。吃过饭，孩子们恳求她说：“您先别走了，再到我们班去坐坐吧！今晚是圣诞夜呀！”她又一次同意了。
在教室里，卢勤给他们讲了“快乐人生三句话”：“太好了！”“我能行！”“你有困难吗？我来帮助你！”她告诉孩子们：“你们的爸爸妈妈以后不会再打你们了，但你们要出息一点儿，不打你们就表现得更好。如果你们进步了，有什么愿望吗？”
“我想上电视！”张晨脱口而出。
“好！只要你考试能够及格，我保证让你实现这个愿望！”因为张晨成绩始终“红灯高挂”，门门不及格，卢勤向他提出了这个要求，并且跟他“拉了钩”。
考试前，卢勤给校长打电话：“请转告张晨，别忘了跟知心姐姐的约定！”张晨这孩子还真争气，考试的两门功课都及格了，而且还有一门得了80多分。
这时，北京电视台要给卢勤拍电视片，本来她不想拍，但一想到跟张晨的约定，就马上同意了：“走，跟我去学校。”