从小学进入中学对孩子是一个飞跃。他们认为自己已不是小孩而是大人了，独立活动的愿望变得越来越强烈。他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子由于缺乏生活经验，不能完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看做成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至地“关怀”，一遍一遍啰唆地“叮咛”，他就会厌烦，就会觉得自尊心受到了伤害，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，那么，他们的逆反心理会更强烈。难怪此时许多家长常抱怨孩子越来越不听话了，整天不想回家，不愿与家长说心里话，做事比较任性。而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了！规定这不许、那不准，真讨厌！显然，子女和家长在“对着干”。此时，如果父母不了解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为，即逆反心理。
另外，随着人们物质生活水平的提高，家庭结构与养育方式的改变，生活节奏的加快，父母养育子女的观念和方法发生了改变，对孩子寄予的期望普遍过高，有时超过儿童的能力所及。孩子从小就面对激烈的社会竞争，为上一所好的学校，考了又考。家长完全置孩子的心理与生理条件于不顾，把孩子的一切业余时间排满各种兴趣班、特长班、补习班，过分强调知识、智力的因素，着眼于当前的考试分数，而忽视了孩子智力因素或人格特征的发展，孩子因无法摆脱父母的管教、束缚，只有沿着父母为其划定的“路线”行走，致使求知欲减弱，畏惧学校、畏惧学习，长时间的压抑使孩子逐渐产生逆反心理。