进行小制作和小发明，为的是巩固所学的书本知识，进一步熟悉相关的操作技能和技巧，培养自己的动手能力。有的青少年为操作而操作，不是根据相关的理论知识，也不遵循一定的操作程序，而是随心所欲，结果搞出来的东西既没有使用价值也没有意义，这是不可取的。
(2)要选择恰当的操作对象
从难度上讲，要注意选择那些适合青少年特点，能为自己所接受的项目，一般应当选取那些结构比较简单、程序不太复杂的对象，而不是那些结构复杂、程序烦琐的对象；从内容上讲，要注意选取与自己所学的背景知识相吻合的对象，即能运用已知的理论知识进行切实可行的操作，比如初中生可以进行一般的光学小制作，因为同学们这时已经学过了简单的光学知识，但是要进行涉及动量守恒定律的小制作或小发明，显然是不太可行的，因为初中生还没有学过相关的物理知识。
(3)要通过各种渠道收集相关的操作材料
进行操作前，需要收集或设计小制作或小发明所需要的图纸、计算工具以及附有相关技术参数的资料。收集资料时，可以查阅相关书籍，也可以上网查找相关资料，还可以请教老师或者是某一方面的专家。
(4)要掌握一定的操作方法
要进行有效的操作，掌握一定的方法是必要的。这里介绍一种关于创造发明的智力激励法，可供参考。所谓智力激励法，就是指针对某一个问题，参与问题讨论的所有人在有利于敞开思路、各抒己见的气氛与情境中，充分地展开自由联想，使创造性的设想或构思产生连锁反应，从而获得众多解决问题的方案或方法。
8．总结成果，撰写研究小论文
研究小论文是展示研究和实验成果的重要形式。一般来说，青少年撰写研究小论文的格式有如下几个部分：
(1)标题
标题位于首页居中位置，它起着标志和传达内容的作用。标题的基本要求是确切、简洁、醒目，避免雷同。标题可直接揭示论点，也可指论述范围。标题可用判断句、陈述句，也可用疑问句。判断句：青少年成才的第四大要素——网络
陈述句：对我国民主与法制的思考
疑问句：成才靠机遇吗？带副题的标题：别让鲜花结出恶果——网吧对青少年的消极影响
例如，标题既可是单一标题，也可用正题、副题，副题可以是对正题的说明、阐述，也可以是对某人、某作品、某论点的反驳。
(2)署名
研究和实验者的名字和小组其他成员的名字写在标题的下面居中或偏右的位置。署名与标题、正文之间，应保留一定间隔。两个字的姓名，中间应空一格。研究和实验者的学校或组织、单位应标在姓名之前。
(3)内容提要
内容提要，顾名思义就是概括小论文的内容，将主要论点、重要论据以及研究方法等提要写出，目的在于让其他人对全文有一个概括的了解。
(4)关键词
关键词，就是文章中最重要的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题、类别等方面的标志和提示。一般3～7个为宜，视具体情况而定。
(5)绪论
绪论，亦称引论、导论，它是研究报告的开头部分。其主要内容是提出问题、明确中心论点，或阐明研究的原因、目的、方法，或介绍研究的背景、范围及意义。其作用是使别人对论述的内容先有个概括的了解，以期引起他们的关注。写绪论的基本要求是，能起到统领全文的作用；文字简明扼要；方式与内容相适宜；能引人注意。
(6)本论
本论，又称正文，是研究报告的心脏部分。它是展开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分。一篇论文只有想法、主张是不行的，必须经过科学严密的论证，才能使别人认可，才能确认观点的合理性和真实性。因此，论文主体部分的论证是极为重要的，它决定着主要观点能否成立，决定着研究成果能否准确、有效地表达、公布出来，决定着小论文的成败。
论文本论部分需要用较多的层次段落表达，可用小标题表示，也可用空行显示层次，或者用一、(一)、1、(1)四级序码表示层次段落的安排。
(7)有待于进一步研究的问题
由于研究对象自身发展、矛盾展开的层次性等客观方面的原因和研究者知识、阅历、能力等主观方面的原因，青少年对某一问题的研究不可能是尽善尽美的，必定有许多方面有待于深化、扩展。如青少年对环境污染问题的研究，只是对青少年所涉及的比较狭窄的范围和领域进行的研究，研究的方法和研究的精度还有待于进一步提高，研究的组织方式还存在不少问题，等等。指出这些问题以确保研究的完整性和科学性。
(8)结论
结论，小论文的结束部分，即解决问题的部分。可以是总论点的归纳，对本论分析、论证的问题加以综合概括或总结提高，引出基本论点，从而使课题得以解决，问题得到答案，观点得到突出；也可以说明还有待研究的问题，引人深思，激发人去进一步探索。结论应与本论衔接，不可游离；应与引论相呼应，使文章首尾照应，贯通一气。
(9)注释
注释，对引用注明出处或对文字加以解释。目的是使别人易于理解，也是对他人劳动成果的尊重，增加资料的可信度并便于查阅原文。注释按方式分，主要有三种。第一是夹注，也称文中注。即在需要注释的地方，直接就在括号内写明注释的内容。第二是脚注，也称页下注。即把注释内容置于本页下端，文页下端称地脚。第三是尾注，即把注释集中置于全文、全书的末尾，或一章一节的末尾。后者又称“章节附注”。注释的格式一般是：图书，注明作者、书名、出版社、出版时间、版次、页数。期刊，注明作者、篇名、期刊号、年份、期号。报纸，注明作者、篇名、报纸名称、日期、版次。参考文献目录就是凡在小论文写作或研究过程中超过参考作用的文献资料，都属于参考文献之列。在报告最后列出重要的参考文献目录，既表示对他人劳动成果的尊重，又可加大报告的信息量，提高报告的学术价值，他人可以以此为线索追索查阅资料，便于对同一课题或相关课题作进一步的研究。
以上9个部分，就青少年的研究报告来说，必须具备(1)、(2)、(5)、(6)、(8)几个主要部分，其他部分不一定都要有。
9．展示与交流自己的研究成果
经过一段时间的辛苦研究和实验之后，青少年终于“修成正果了”。虽然研究和实验比较注重过程，不特别追求结果，但是作为一种学习方法，青少年应该尽量做到完整，努力追求完美，这就涉及成果展示的问题。这是一个很重要的环节，因此青少年必须将自己的思想通过一定的形式外显出来。这样不仅系统地组织自己所要表达的思想，也可让大家知道自己究竟做了哪些工作，从而了解自己的观点。
(1)扮靓自己的成果
怎样才能扮靓自己的成果？有许多好的方法。一般说来有这样几种：写一篇出色的研究论文，交出一份科学严谨的研究报告，准备一组优美的展示图片，制作一个漂亮的多媒体软件。在这里介绍两种扮靓自己研究成果的小窍门。
①制作课件
有一定电脑制作水平的同学可以将成果用多媒体课件制作出来。这样可以使研究的成果更生动、更形象地呈现出来。一般情况之下，将涉及的主要观点、分论点、数据乃至图书资料等通过多媒体展示，会取得更好的效果。北京某中学的一堂研究性学习成果展示课上。研究展示的专题是“唐诗研究学习”，其中有“李白诗中的风景”、“诗鬼李贺”、“鹏鸟的翅膀”等，几个学习小组联合制作的多媒体课件，有观点，有图画，有音响，有声有色，感染力极强，倾倒了前来观摩的众多老师。②图像展示
将研究学习的过程、研究学习的成果用图片展示出来，可以给人以具体可感的印象。比如有一个研究和实验小组，专门研究现代建筑的装潢玻璃对周围环境所产生的“光污染”问题，对某城市主要建筑的外墙玻璃和使用了外墙玻璃以后屋内的光线等进行实地拍摄，通过大量生动的照片告诉人们，由于一些建筑外墙使用了玻璃幕墙之后，对周围的居民区、办公区产生了光污染，影响了人们的正常生活。同时大量使用有色玻璃幕墙之后，大楼内部的光线受到严重影响，办公条件也被破坏。
(2)交流与评价
对某一课题进行研究，自己有收获，其他青少年同样也会有收获。为了扩大研究和实验的成果，促进和他人的共同提高，青少年们必须学会交流成果。进行了专门的研究或者参与了交流之后，到底收获如何？成果的价值如何？无论是研究者自身，还是对别人的研究，都要有新的认识，为此就要学会评价。交流常用的方法有：论文发布会、专题报告会、科学评价等。
①论文发布会
在得到指导老师和学校的同意和支持之后，进行认真的准备。要通过有关媒体或者其他方式如公告、海报等，在一定范围内公布消息，让大家知道，包括事件、地点、主要内容。研究和实验小组的全部人员参加，由小组长或者推荐一名表达能力强的成员作为主讲人。还可以联系其他小组的同学，共同召开论文发布会，这样声势更大，效果更好。有的时候，可以配合学校的重大活动，自觉地把研究和实验的论文发布列为活动的内容之一。
②专题报告会
将研究和实验的成果通过特定的活动形式表现出来，向老师、同学或专家报告。根据研究课题的特点，如果是涉及自然科学类的活动，可以是作品和成果展览、制作和操作演示等。如果是社会科学类的，还可以举办演出等活动。江苏省如东县实验中学“包装材料的艺术利用”研究和实验小组，经过研究发现，许多包装材料，如果随便丢弃，会浪费资源，增加支出，影响美观，有时还会污染环境。如果在生活中根据包装材料的特点，合理地充分利用，还会产生新的价值，甚至可以用来装点人们的生活。他们在研究中对各种不同材质、不同形状的包装材料进行分类，根据其特点，制作了许多生活小用品、小工艺品等。最后还将自己的作品搞了一个展示。同学们看到那些被随手丢弃的易拉罐、塑料瓶、纸盒变成了赏心悦目的花盆、风铃、烟缸、水果盘，一个个赞叹不已。③科学评价
评价的过程是学习的过程，也是提高的过程。研究和实验要对哪些内容进行评价呢？主要有以下几点：
第一，参与的态度。对每一个课题研究的参与者在活动过程中的表现进行评价，是否认真，是否努力完成任务，是否做好资料的积累和处理工作，是否有好的想法和建议等。
第二，过程的体验。参与者在整个研究和实验过程中，有什么体会，有什么收获，在人际交往、团队合作、获取信息等方面有了怎样的提高和长进。
第三，方法技能的掌握。在参与研究和实验的过程中，自己运用了什么方法，具备或者提高了什么技能，能否使用最优化的方法表达成果。
第四，创新能力的发展。在研究和实验的过程中，能否发现和提出问题，能否将研究和实验过程中使用的方法运用到其他方面，自己的创新意识有没有增强等。
评价方式要注意活动记录与自我评价相结合。在研究和实验的活动中，认真记录每一个环节、每一项工作，最后可以看出自己的认识和能力都有了怎样的提高和发展。同时自己要认真总结，认真分析自己到底有了怎样的发展和提高。也可以开座谈会征求意见。在座谈会上，介绍研究的过程，交流自己的论文，畅谈自己的体会，然后请老师和同学发表意见。他人的意见有时是最好的评价。
C．研究与实验智能的测试
1．测测你的研究与实验能力（1）
测试题
请认真思考和回答以下问题：
（1）在体育活动中，你是否觉得自己常因反应慢而落后？
A．否B．是
（2）家里买了一套新的电风扇散件，你会：
A．根据说明把它装起来
B．留给爸爸组装
（3）在迪斯科舞会上，别人在跳一种你不会跳的舞，你会：
A．站起来，学着跳
B．看别人跳，直到改奏慢节拍舞曲
（4）和朋友去一家西式餐厅吃饭，你想用刀叉吃，可又不会，于是你：
A．在看明白别人怎样用刀叉后，也拿起刀叉
B．仍旧使用筷子或勺子
（5）老师让你去做一项你从未做过的事，你会：
A．说：“可以，不过我需要帮助。”
B．有礼貌地拒绝了，因为它超出了你的经验范围
（6）你愿意参加勤工俭学活动吗？
A．愿意
B．不愿意
评分规则
每个问题选择①，得1分；选择②，得0分。
自我评估
0~2分：说明你缺乏实践和动手能力；
3~4分：说明你有一定的实践和动手能力，但仍需借鉴别人的经验，不断提高自己；
5分以上：说明你的实践和动手能力很强，如果想借鉴别人的经验。
这个评价并不是对你的实践和动手能力的一个准确衡量，而是一种定性的评估。你的得分表明你目前的实践和动手能力如何，而不表明你是否存在这方面的潜力。只要注意提高自己在这方面的能力，你可以做得更好，更充分地发展自己。
2．测测你的研究与实验能力（2）
测试题
①你的童年是在父母的溺爱下度过的。
A．否B．是C．不全是
②你步入社会后路途坎坷，屡遭人白眼。
A．是B．否C．不全是
③你在初恋时被恋人甩掉后，几乎失去了生活的勇气。
A．否B．是C．不全是
④你的收入不高，但手头总感到宽裕。
A．否B．是C．不全是
⑤让你和性情不同的人一起工作，简直是活受罪。
A．是B．不一定C．否
⑥你从来没有服用过安眠药物。
A．否B．不完全C．是
⑦你的朋友贸然带一个讨厌的人来访，使你感到震惊。
A．是B．不确定C．否
⑧原定涨工资有你，可公布名单时不知为什么又换了其他人。即使如此，你也心情坦然，并向他祝贺。
A．否B．不确定C．是
⑨你看到那些奇装异服，听到那些乱糟糟的音乐，就感到恶心。
A．不确定B．否C．是
⑩你认为一些新规定、新制度的颁布和实施，都是顺理成章、势在必行的。
A．不确定B．是C．否
你接连遇到几件不愉快的事，一次比一次感到苦恼。
A．不确定B．否C．是
即使同“情敌”交谈，也能心平气和。
A．不确定B．是C．否
建立新的人际关系相当容易。
A．是B．否C．不确定
别人擅自动用你的物品，你会生气很长时间。
A．否B．是C．不全是
即使多次失败，你也不放弃再尝试的机会。
A．是B．否C．不确定
对没有完成的重要事情，你会吃不下饭、睡不好觉。
A．不确定B．否C．是
有50％的成功把握你才会去干有些风险的事。
A．不确定B．是C．否
只要流行感冒，你就会被感染上。
A．是B．否C．不确定
别人若对你不公正，你会找机会进行报复。
A．是B．否C．不确定
有空闲时间，你就想看小说和报纸。
A．不确定B．否C．早
20～50-A，60～75-B，75～100-C。
自我评价
A．经不起突如其来的变故
这可能和你一帆风顺的经历有关。你的心灵脆弱，经受不住刺激，更经不起意外打击，即使稍不遂意也使你寝食不安。这是你一大弱点。建议你主动扩大心理承受面，愉快接受生活挑战。同时也要少想个人得失，因为应付困难的能力说到底是对个人利益损失的承受力。
B．心理承受力一般
在通常情况下不会有什么问题，至多有点烦恼。要注意的是能在大的困境面前想得开、挺得住。
C．敢于迎接命运的挑战
你有不平凡的经历，能面对现实，对来自生活的冲击波应付自如，随遇而安。