自行车的看护人是个中年妇女，看到有人将自己看护的自行车都推倒了，当然很生气。当她看到肇事者是一个孩子，而且还牛气哄哄的时候，便决定让他将所有的自行车都扶起来摆好。
儿子拗不过，只好一个个地将自行车扶起来。可是，由于自己不小心，每次不是扶起这个，就是碰倒那个。连续折腾了将近一个小时，儿子才将所有的自行车都摆放整齐。
当儿子拖着疲惫的身体回到家的时候，爸爸妈妈已经到了家门口了。其实，他们两个人一直都在远处观察着儿子。有了这次的经验教训，儿子再也不敢随意地在街上撒泼了，脾气也变得慢慢缓和了下来。
好孩子是夸出来的，赞赏能让孩子不断进步
对孩子的行为进行适度的赞美和赞赏，能让孩子保持一种好的心境和状态。未成年的孩子对自己的看法完全取决于周围人的评价，特别是父母的评价，哪怕是一句话，或者是一个眼神，都会对孩子产生终生的影响。
妈妈每次要带妮妮去奶奶家，妮妮就特别兴奋，她会以极快的速度收拾好一切，坐在车上等着妈妈。可是只要得知妈妈要带她去外婆家，妮妮的情绪就一落千丈。
原来妮妮在奶奶家和外婆家判若两人。
妮妮每次在奶奶家，都会得到奶奶的表扬，奶奶总是说：“这么好的小孩子真是少见，小小年纪就已经很懂礼貌了，每次吃东西的时候，她都知道分给爷爷奶奶。”
可是妮妮到了外婆家却是另一番景象。
一进门外婆就开始唠叨：“哪有你这样淘气的小女孩啊，男孩子捣蛋还可以理解，女孩子也还整天搞恶作剧。”
看看妮妮吧：她蓬乱着头发，甚至不去擦流下来的鼻涕，一副毫不在乎的样子。
这是什么原因呢？
奶奶总是夸妮妮，于是，听到表扬的孩子就会按照表扬的那些内容努力做事，所以越夸越好，因此在奶奶家，妮妮就是好孩子；而到了外婆家，却总是被训斥，则妮妮就会故意向着外婆训斥的那些内容上发展，所以越骂越糟，因此在外婆家，妮妮就成了坏孩子。
正如一位教育家所说：孩子就是如此，你认为他（她）是什么样的人，他（她）就会成为什么样的人。你对孩子的评价是正面的，孩子就会朝正面去努力，你对孩子的评价是负面的，那么孩子就会朝负面去发展。所以，教育界才提出赏识教育的理念。作为父母，多多赞赏你的孩子，他（她）就会按照你心目中的形象和标准来要求自己。多向孩子竖起大拇指，多向孩子的头脑中灌输他（她）是好孩子，他（她）是最棒的，那么他（她）必然就按照你对他（她）的这个评价来规范自己的言行。所以，多对孩子说一些鼓励赞赏的话吧！比如：“真乖！”“干得真好！”“做得漂亮！”“你是最好的！”“你真是妙不可言！”……对于别人的孩子，也要用同样的语言去赞美他们。
在孩子的成长过程中，最重要的是培养他们的自信心，有了自信，就可以促使孩子克服困难，努力进取，获得积极快乐的人生。父母最大的错误，莫过于打击孩子的自信心，千万不要说“笨蛋”“我看你没救了”“把你的嘴闭上”之类的打击孩子的话。
很多父母经常会用成人的眼光去看待孩子的行为，认为没有几件事是值得赞赏的。其实，对于孩子来说，将一些“简单”的事情做好，已经是很不容易了。
良好的习惯和惊天动地的成绩就是由这些“简单”的行为累积成的！因此，只要有助于培养孩子良好的习惯，有助于增强孩子的自信心，父母就要慷慨地给予赞赏。孩子的年龄愈小，给予的赞赏就要愈多。那么，怎样才能使赞赏更有效呢？
1.不要吝啬你的赞赏，尤其是对年龄小的孩子
不管是在生活中，还是在学习中，很多家长都喜欢拿自己的孩子和别人的孩子进行比较，而且，还经常会在别人的面前数落自己的孩子。“你看看人家×××，成绩多好。”“你怎么就总赶不上×××。”“你要是有×××的一半就好了。”
其实，对孩子来说，是非常希望得到父母的赞赏的。作为父母，就不要吝啬自己对孩子的赞赏，尤其是对年龄小的孩子。
那么，如何才能做到这一点呢？
李芳是三年级的班主任。上个学期，他们班转来一名女学生，同学们都喜欢叫她的小名萍萍。刚到班上的时候，由于萍萍的基础比较差，所以经常会说“老师，我不会”。刚开始的时候，李芳都觉得很正常。可是，几次下来，李芳发现萍萍已经把这当成了每节课的必有项目，而且越来越频繁。
李芳开始有意无意地观察她。对于一个刚开始学习画画的小女孩来说，萍萍已经画得相当不错了，可她每次都会对老师说“我不会”。老师很纳闷。不久后的一天，李芳找到了其中的原因。
李芳通过和萍萍聊天得知：妈妈从来都不表扬她，从来都不会将她的画贴在家里的墙壁上。几天之后，当萍萍妈来接女儿回家的时候，老师找了个机会跟她聊了聊。
老师：您觉得萍萍现在画得好吗？
萍萍妈：不好。
老师：那么，您是因为觉得她画得不好，才让她继续画下去吗？
萍萍妈：我觉得她比以前画得好了，所以才让她画下去。
老师：您将这个原因告诉萍萍了吗？
萍萍妈：没有。告诉她，她会骄傲的！
老师：其实，我觉得适当的鼓励鼓励孩子是必要的。萍萍在绘画方面很有天赋，从她的年龄来看，已经画得很不错了。
萍萍妈：还行吧。
老师：萍萍的进步很大，我经常会在课上表扬她，但她好像更需要您的肯定。呵呵！
萍萍妈：好吧，我回去试试！
老师：希望我们的配合能让萍萍的进步更大，我相信会的。
萍萍妈：好的。
果不其然，在这之后，萍萍的情绪比以前好了很多。萍萍的进步很大，下笔也慢慢熟练起来。李芳还会一如既往地表扬她，而且时常还会对她翘起大拇指。
过了几天，萍萍妈跟老师说，那张画已经被妈妈贴在了家里的显眼处，家里的亲戚都看到了，萍萍很高兴。
对待成长中的孩子，要学会发现他们的特长和成功之处，并给予充分的肯定。萍萍并非个例，在现实生活中，相似的情况一定有很多。作为父母，在面对孩子的时候，千万不要吝啬我们的表扬，只有让孩子学得更开心，更有自信，他们的学习才会事半功倍！
不管是谁，不管多大年纪，都是希望听到别人的赞赏的。即使是成年人，也是希望得到别人赞赏的，何况是尚未成年的孩子？所以，当孩子正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意时，你都要用愉悦人心的语气对他（她）给予真诚的赞赏。
2.赞赏要及时
在孩子的心目中，事情的因果关系总是紧密地联系在一起的，年龄越小，越是如此。对于应赞赏的行为，父母要给予及时的赞赏。否则，孩子会弄不清楚自己究竟为什么受到了赞赏，更不会强化好的行为了。
“妈妈，今天跑步我得了第一名。”乐乐回到家里，一放下书包，便高兴地对妈妈说。
“和谁跑步啊？为什么跑步啊？”妈妈正在收拾餐桌，便淡淡地问了一句。
“今天上体育课，老师让我们比赛跑步。我是跑得最快的，老师夸我很有运动天赋呢！”说这话的时候，乐乐的脸上露出了得意的笑容。
“哦，知道了。今天有作业吗？快去做作业吧！”妈妈好像没有听到乐乐说的话一样，将乐乐推到了一边。
听到妈妈这么说，乐乐非常失望，闷闷不乐地躲进了自己的房间。他不明白为什么自己跑了第一名，妈妈却一点都不高兴，更没有夸奖他。
正当乐乐不理解妈妈的行为时，爸爸回来了。爸爸发现乐乐很不高兴，就问他：“怎么了孩子，有什么不开心的事情吗？”
“爸爸，我今天跑步得了第一名，老师都夸奖我了，可是妈妈却一点都不高兴。”乐乐很委屈地对爸爸说。
“是吗？第一名啊，真厉害！和爸爸说说，都是和谁跑的？”爸爸将儿子抱了起来。
“体育老师让我们分两组，男生一组，女生一组。男生里我跑得最快，其他人被我落下好大一截呢！”
“真是好样的，等会儿吃饭的时候一定要多吃点，这样才能让身体更强壮，以后还要跑第一名，好吗？”
“嗯，我以后还要跑第一名。”乐乐高兴地跑到饭桌旁边，等待吃饭了。
乐乐跑了第一名，希望得到妈妈的肯定，可是，妈妈却忙着做自己的事情，置之不理。幸亏爸爸及时发现了其中的原委，及时表扬了孩子。
孩子是需要赏识和赞扬的，父母要正确把握赞扬的时机。一般来说，在孩子取得成就以后，及时给予赏识和赞扬的效果是最好的，这时候，最能激发出孩子的潜能，孩子也最容易从父母的赞扬和鼓励中获得继续努力的动力。
如果不及时赞扬，而是在一段时间以后再赞扬，效果则会相差很多。那时候，孩子已经因为没有得到父母的肯定和赞扬而失望，即使后来再补也无济于事了。
3.赞赏要具体
泛泛的赞赏，比如“你真聪明”、“你真棒”之类的语言，虽然能够在一时间提高孩子的自信心，但孩子却不明白自己究竟好在哪里？为什么受赞赏？容易让孩子养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。
赞赏的内容越具体，孩子越容易明白哪些行为是好的，哪些行为是值得表扬的，越容易找到努力的方向。例如，孩子看完书后，把书放回了原处，摆放整齐。如果这时父母只是说：“你今天表现得不错。”赞赏的效果就会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指的是什么。你不妨说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！”赞赏得越具体，孩子就会更清晰地找到努力的方向，也更会养成好的习惯。
讲究分寸，别让赞赏毁了孩子
为了说明这个观点，先让我们读一则访问学者在异国遇到的真实故事：
一天，学者到当地一个教授家做客，一进门，便看到了一个天真聪慧的小女孩子。当她得知这个女孩是教授的女儿的时候，便夸奖了一句：“好漂亮的孩子，真是天生丽质啊。”说着，便用手抚摸了一下女孩儿漂亮的黄色卷发。
教授听了之后，说：“请向我的女儿道歉。”
学者很纳闷！
教授说：“你是因为她的漂亮才夸奖她的，而漂亮并不是她的功劳。你夸奖了她，对于一个只有5岁的孩子来说，还没有明辨是非的判断力，她就会认为这是她的本领。一旦认为天生的美丽是值得骄傲的资本，她就会看不起长相平平的孩子。而且，你未经她的允许就抚摸了她的头，这会让她认为一个陌生人可以不经她的同意就随意地抚摸她的身体……”
听到这里，学者恍然大悟。
教授接着说：“有一点，你是可以夸奖她的，就是她的微笑和有礼貌，这是她自己努力的结果。”
真是一不小心“夸”出了错儿。这个故事告诉我们：夸奖孩子的时候，要掌握好分寸，否则会产生负面的影响。
不可否认，孩子是需要表扬的。但是，过多、空泛而不准确的表扬，可能会给孩子带来各种负面的影响。
现在，很多父母都认为“好孩子是夸出来的”，倾向于对孩子采取表扬式、鼓励式的教育方式，在口头上对孩子经常作出正面、肯定和积极的评价，并认为这样可以增加孩子的自信，引导孩子的行为，使孩子得以在家长的鼓励下不断进步、成长。
出于这种考虑，有的父母只要一有机会，就会经常赞扬孩子。即使是很平常的一件小事，有的父母也会忙不迭地夸奖孩子几句。
不管家长是对孩子赞许、表扬、鼓励，其实质都是在“捧”孩子。孩子有时候也需要捧，因为父母对孩子的积极评价可以使孩子获得成功体验，并且可以增强孩子的荣誉感，而成功体验和荣誉感在孩子的成长过程中是必不可少的养料。但是，父母捧孩子捧得过多、过频，就会“捧杀”孩子。
从长远来看，父母经常对孩子持续采取表扬式、鼓励式的教育方式，效果往往是非常有限的。如果一味地对孩子进行赞美，通常只能获得负面的效果，不仅对孩子没有任何的好处，还会给孩子带来很多害处。
父母长期赞美孩子，孩子就会长期生活在一种较为顺利、较少挫折的环境中。经常接受来自家长的正向激励，会使孩子的性格单质化、形成一种“玻璃心态”，“玻璃”虽然坚硬但是脆弱，一碰就可能受伤、甚至破碎。
鼓励的语言说得多了，其正向的激励作用也会趋于弱化。任何话说多了就不值钱了，家长第一天对孩子说“你真棒”，即使是不经意间说出的，孩子也会心生感动；第二天再说，孩子仍然会感动，但感动的强度和持续的时间都会变短；第三天接着说，其激励作用就会明显减弱，家长持续地说“你真棒”，语言的激励作用就会不断趋于弱化，以至最后归于无。
表扬孩子过多，还会助长孩子的“娇、骄”情绪，使孩子越来越娇气和骄气。孩子由于经常受到父母的表扬、赞许，无形中就使他（她）有了向爸爸妈妈“讨价还价”的资本，有了资本，孩子就会向父母“叫板儿”、撒娇，向父母提出过高的、甚至非分的要求。比如，有的孩子会认为：“我既然这样优秀，这周你们得多给我一些零花钱”、“我理应吃得更好一些、穿得更好一些、玩得更好一些”等等。
作为未成年人，大多数孩子是很难对自己做出准确的自我评价和自我控制的，赏识的语言听得多了，就可能晕头转向，过多地关注自己的优点、过高地估计自己，以至于行事为人总不免带有几分傲气、甚至傲气十足。
为了鼓励孩子，家长采用赞赏、表扬的方法，这本无可厚非，但是值得注意的是，表扬和赞赏都不宜过度、过量，毕竟人的一生中不光有赞美，成长过程中总会伴随着不如意或困难。因此，父母也要时刻警惕赞美给孩子带来的负面效果。