由于请家教与否的问题对我们很多家长朋友来说是如此重大，我们就再谈谈吧。
有朋友特意写了篇文章《家教市场：如火如荼的背后》，读来很有启发。请大家过目——
家教，有两种意思：一是指家庭教育；二是指父母为孩子为自己聘请的家庭教师。
一、家教中介：主要的市场“牵线人”扮演家教中介这一角色的绝大部分是在校大学生。因为大学生的课余时间较多，尤其是实行双休日后更加充裕；家教中介的收入是很可观的，远甚于家教身。当然，介绍费的获得不是轻而易举的，你得为此花费代价。
二、家教报酬：并不简单的话题。家教的报酬多少视具体况而定，且家教的报酬多与辅导内容有关，同时介绍费和信息让费也行情看涨；家教报酬除货币收入外，还有非货币成分，怀和敬意可促使辅导更顺利。
三、契约家教：既诱人又富挑战。契约家教将家教的责任。
利益紧紧挂钩，酬金也相当丰厚，是家教市场的大生意。但生大责任也大，何况成绩或考学这种事谁都无法预测。
四、家教新潮：古城文化新景观。家教市场在扩展过程中，出了以下新趋势：第一、“有偿家教”增长迅速；第二、普通家教温度下，特殊家教逐渐趋热；第三、“家教”班和“家教”小组来势猛。
五、背景探幽：家教市场缘何大。首先与现行的升学考试度有直接关系；其次，生育高峰与教育设施滞后或一专多能者渴求时时刺激着每个成员的神经。此外，从众心理和社会氛围也发挥了一定作用。
那么，究竟什么样的孩子请家教老师有必要呢？我们不妨也参考参考其他人士的意见——
家长在经济条件许可的情况下，为孩子请一位家教，好处不害而喻。归纳起来，有以下几点，可供参考。
第一，可及时补上欠缺的知识。目前，中小学生的学习负担构较重。新知识多，作业量大。对于孩子来说，难免有一些消化不的东西。在此情况下，如不能及时地把所欠缺的知识补起来，势必造成恶性循环，不理解的东西越压越多。请家教可以弥补这方面的不足。
第二，请家教可以有针对性地单独授课。教师在课堂上，只能面对大多数同学的水平和进度授课，不可能面面俱到。而思维缓慢、接受能力较弱的同学，在这种情况下，会感觉听起课来很力。往往是教师授课的几句话反应不过来，随即就失掉了继续下听的兴趣。相反，家庭教师面对面地授课，且授课之前对学水平已有了解，则针对性较强，并给学生留有充分的考虑余学生在此种环境里学习，情绪会放松下来，学习的效率自然大大提高。
第三，可以增强学习较差的学生的兴趣和信心。家庭教师在面一个学生单独授课的时候，情绪相应地也十分放松，不会有紧、急躁等情绪。而且经验丰富的老师会用幽默的语言提高学生的习兴趣。学习较差的学生大多有一定的自卑心理，老师会在授课帮助他们树立起自信心。这些都是平时在课堂上难以得到的。
第四，能纠正学生的不良学习习惯，使学生掌握正确的学习方法。学习较差的同学，除智力因素外，大多在长时间里形成了这样那样的不良学习习惯。而对于不做教育工作的家长来说，很难发现自己孩子在学习上的某些弊端。家庭教师就不同了，他们凭借着专业的本领和丰富的经验，会立即发现问题所在，并在潜移默化中帮助学生纠正不良习惯，使其在补上功课的同时，逐渐掌握正确的学习方法。请家长结合自己孩子的实际情况，考虑是否给孩子请家教。
近年来，家教风盛行，在我们的周围可看到，一些教师在家中摆起了课堂进行了集体性的一对几，一对几十的圆桌式补课甚至已出现了在家中开班再聘用其他学科教师上课的现象，些学生来自某些老师之间在自己学生中的相互推荐，甚至有上（特别毕业复习）留一手，迫使学生到其家上课的恶劣行为，出现了个别教师通过在学生中贬低其他任课教师的手段来招学生的现象。同时在社会家教风行的情况下，有一些家长也出一种从众心理的驱使，使家教愈演愈烈。家教风已对社会产生不可忽视的影响，严重影响了学校和教师的崇高形象。
由于社会日益注重知识和学历，加上这些家长大多在文革未能受到良好的教育，现在又是下岗的对象，所以对子女倾注了切的希望（又加上都是独生子女），这当然也对我们的教育起了极的作用，他们不愿使自己孩子受的教育比别人差，但他们不懂教育，不懂得调动孩子的主观能动性，当某些功课差和当很多孩在请家教时出于一种从众心理的驱使，在他们有限的收入（还有多下岗在家）的情况下，加入到这一很无奈的行列之中了。客观讲，一对一的家教应该承认它的作用，问题是我们如何对待它，摆正补课与报酬的位置，出于情面为亲朋好友的子女辅导，家长教师的适当酬谢，偶尔为之也在情理之中的，但我们不能以报酬目的，何况对自己所教学生的辅导，应是自己应尽的职责，更不能接受或索要报酬，这是职业道德。然而我们现在看到，许多教师在这个问题上走向了极端，怀的目的不同，其行为也不一样，在金钱的驱使下，使家教变成了靠山吃山的创收途径。同时，家教风行也成了今天学生学业负担一直无法减轻的一个重要因素，并且这些教师出于省力的短期行为一般都进行着应试的题海战，这样当我们的学生学习碰到困难就有了家教的后盾，能使“粗粮变细粮”而自己却不必多动脑筋。在这样的环境造就下，逐渐磨灭了他们自我个性的发展，丧失了其中学阶段应培养起来的各种能力，将来其低能的恶果是否会兑现，使人担忧！同时也迫使人们不禁要问：将来的尖端科学靠谁去搞？国外先进技术又靠谁去消化吸收？
针对目前这种境况，作为宏观调控的教育部门，虽有明文的规定，但在具体的操作上我认为应该更严格一些，除了严格控制在校课时数、作业量，使教学在同等时间内有一公平的竞争外，还应取缔有偿家教，并由社会的其他部门进行监督，对违规行为坚决予以严厉处置，并列入学校和教师考核的内容之中。
类似的文章大家可以在很多网站看到，可见家教问题是多么深入生活！
家教的好坏优劣不是我们要谈论的问题，我们主要是在积极寻找适合教育我们自己孩子的良好途径。有时候听的议论和意见多了，反而让我们感到手足无措。我是这样想的：自己教孩子之所以利多弊少，主要还是在教育孩子的形式中没有寻求金钱报酬的因素，动机的单纯自然从一开始就消除了很多不利后果的出现。所以，抓紧时间不断充实自己太有必要——我要自己教孩子！