2.会讲故事就会写作文
小晴是个讲故事高手，人缘也特别好。她对语言很敏感，注意吸收生活中和课本上精彩的语言。她的故事生动有趣，受到了大家称赞，就更加愿意说出精彩的话来，这样形成良性循环，越讲越好，语言能力提高了，语文成绩也更棒了。
讲故事可以帮助孩子训练语言能力。第一次讲，先练习把事情讲清楚；达到这个要求后，第二次就要求自己把故事情节讲得生动精彩，能用一两句话谈谈自己的感受；第三次讲时，要注意提高自己的概括能力，用几句话讲清楚故事内容，用更多的时间来谈谈自己对这个故事的感受。经过这样的逐步练习，就会成为故事高手了。
语言本来就该在生活中运用的。如果把优美幽默的语言藏在自己的脑子里不说出来，就像把美味搁在冰箱里不吃一样。家长可以让孩子把当天学的课文复述给自己听，讲讲每天在学校的所见所闻，同学间发生的有趣的事情，评价一下孩子哪儿讲得精彩，哪儿讲得还不够好。一个善于讲故事的人，当然也会写作文。
3.让孩子收集和积累丰富的素材库
叶圣陶说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要养成积累生活素材的良好习惯，有了丰富的作文素材，作文时就不会为“写什么”发愁了。
小龙从课外书上收集了很多生动的句子来模仿，还把周围人说的有趣生动的话记录下来。当小龙积累了厚厚的一本好句子时，感觉特别有成就感。小龙“采访”爸爸妈妈、爷爷奶奶。当他们兴致勃勃地说起自己小时候听过的儿歌时，小龙就拿个小本子记下来，将来又引用到自己的作文里，使作文更加生动有趣。
有时候，小龙还和几个好朋友一起编，你一句我一句，开动脑子，看谁编得最好、最精彩。体现创造力的游戏是很快乐的，小龙从中感受到创作的成就感。在收集民谣、谜语、儿歌、传说、故事的过程中，小龙也感受到语文的无穷乐趣。
4.多读书，开卷有益
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”这充分地说明了读和写的关系：只有书读多了，胸中的积累丰厚了，写起文章来才能才思敏捷，下笔如有神助一般。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，对于语文教材中的许多名篇佳作和课外阅读中遇到的好文章，可以反复揣摩、摹仿。也可以通过自己的细心观察，把自己日常生活中的所见所闻、所思所感记下来，自拟题目，不受文体、篇幅的限制。在阅读的基础上、摹仿的基础上创新，正是读写结合的精妙之处。
培养孩子广泛的阅读兴趣，孩子拥有了丰富的常识，写作题材自然源源而来。长期接触好的作品，孩子也可以耳濡目染，收到潜移默化的效果。
5.勤练笔，多多益善
英国大文豪萧伯纳曾获得诺贝尔文学奖，被誉为文学天才。他的“天才”得来不易，因为二十年来他要求自己每天写一千字。当然这不是给孩子增加额外的负担，但可以鼓励孩子经常写观察日记，把生活中有趣的、有意义的、有感受的都记下来。观察日记是记叙和描写并重，可以较快地提高孩子的作文能力。日久天长，就会积累丰富的作文素材，而且也锻炼了书面表达能力。功到自然成，作文功夫就这样慢慢地、不知不觉地修炼出来了。
动笔前“五想”：范围往“大”处想；题材往“新”处想；题目往“小”处想；中心往“深”处想；构思往“妙”处想。文章条理清楚、层次分明、结构严谨，又要不囿于常规，不落俗套，才是篇好文章。
帮助孩子树立学好数学的信心
数学是人类研究的最古老的学科之一。它是重要的基础科学，是学习现代化科学技术必备的基础和工具，是通向科学大门的金钥匙。英国数学家巴罗说：“数学是科学不可动摇的基石，是促进人类事业进步的丰富源泉。”同时，数学是锻炼思维的体操。学习数学可以使人思考问题时更合乎逻辑，更有条理，更严密精确，更深入简洁，更善于创新。因此，数学对于提高孩子的素质有不可替代的作用。数学是我国中小学教育的三大基础学科之一。
很多孩子都害怕数学，认为数学难学。这来源于父母的错误观念，使孩子没能受到良好的数学启蒙教育。如：很多幼儿家长只在意孩子会数多少个数，会计算2＋5等于几，这种错误的背诵式教育方法，只能让孩子成为鹦鹉学舌的庸才。
华罗庚说：“对一个6岁的孩子来说，真正懂得了1、2、3是怎么发生和代表什么的时候才更有意义，他终生都不会恐惧数学。”学数学对幼儿来说，不是学运算的技巧，而是让孩子明白数学是用来干什么的。蒙台梭利数学教育就是从数学概念的初发生开始，通过孩子的活动和体验，建立数学的正确概念，让孩子在以后能用已经建立的正确概念理解大千世界的万事万物。
数学的实质是用一种符号对某种抽象特征的精确描述，它有高度的抽象性和严谨性。孩子必须在感官与具体事物的交互作用中建立具体的概念，在具体概念的选择中发现和掌握抽象的概念，在对抽象概念进行比较、排序、分类的过程中，产生更抽象的数学概念。在此基础上，孩子才会产生对数学的兴趣。
父母应该认识到，数学作为一门基础学科，它的重要性不仅体现在数学知识的应用，更重要的是培养孩子的数学观念和数学思想，培养孩子的思维、创新、分析、归纳、推理能力。当孩子进入社会后，也许很少直接用到数学中的某个公式或定理，但数学的思想方法、数学中体现出的精神，却是孩子终身受用的。父母要使孩子从小树立学好数学的信心，让孩子打好坚实的数学基础，这对孩子一生的发展都至关重要。
优等生是这样树立学好数学的信心的
董霁在高考中数学获得满分。在谈到如何学好数学时，她说：这其中除了运气的成分，主要原因恐怕是我比别人多对自己说了几句：“相信你，一定能行。”
初三升高中时，董霁遭遇了第一次打击——由于在暑期里错过了学校举行的分班考试，结果开学时，她与理科提高班失之交臂，进入了平行班。董霁心里不服气，暗下决心要赶超理科班的同学，尤其是她所喜欢的数学。她放下架子，几乎天天去提高班“报到”：有时抄了笔记自学，有时拿几道例题与高手们过招，更多的时候是寻找各位老师课堂教学的不同内容。理科班的师生们戏称董霁是他们的编外成员。
董霁觉得自己因祸得福：在平行班，董霁由于数学比较突出，受到了老师更多的关注。数学老师经常单独与她交谈，了解她学习上的困惑；在探讨解题思路出现分歧时，老师也总是非常耐心地倾听她的见解。在这样比较自由宽松的讨论中，董霁独立思考的能力得到了提高。
高三升学，董霁又遭到了第二次大的打击：第一次摸底考数学便亮了红灯，她陷于慌乱无序的状态中。在数学老师帮助下，她重新树立起信心，自发地整理每一阶段系统的知识点、知识群，把每一条公式互相联系并加以分解、归纳与理解，务求彻底掌握。她把别的参考书束之高阁，专心消化老师布置的课堂例题与课外习题，仅辅以一本指导性强、习题难度有阶梯感的参考书，并坚持到把它彻底“啃透”。
高考这天，阳光分外灿烂。董霁充满信心，相信自己不会辜负长期的努力与父母、老师的期望。稳定的心态和扎实的基础使她创造了数学满分的优异成绩。
董霁后来告诉自己的学弟学妹：“高中3年与数学结下的不解之缘让我难以忘怀。在与数学的争斗中，我学会告诉自己：‘相信你，一定能行’。”
实用锦囊
1.激发孩子对数学的兴趣
父母如果能激发起孩子对数学的学习兴趣，让孩子喜欢学数学，那他就一定能树立学好数学的信心。
父母可以有意识地设计一些有关数学家和数学问题的活动，诱发孩子对数学的兴趣和向往；还可通过介绍科学家传记，讲科学技术史话，推荐《爱因斯坦》、《从一到无穷大》等优秀科普作品，激发孩子的学习热情。在时间较多的假期里，可以鼓励孩子提前自学数学教材，使孩子掌握学习的主动权，突破徘徊不前的学习成绩。
还可以化抽象为生动，结合题目给孩子讲一些顺口溜、数学故事、生活中的数学知识等，让学生感到数学就在身边。比如华罗庚的数形结合顺口溜“数与形，本相依，焉能分作两边飞。数缺形时，难直觉；形缺数时，难入微。代数几何本一体，永远联系莫分离”。生活中的数学包括身边的事、新闻时事等，比如：让学生适度参与父母热衷的股票讨论；让孩子计算自己家里每月消费多少米，多少油，多少盐，人均消费多少等。让孩子记住在商店里买的铅笔、橡皮、练习本等所花的钱数，把这些数字按照它们的关系组成一道道题目，使孩子从实践中了解具体事物间的数量关系，并学会编写应用题、解答应用题。久而久之，孩子就会喜欢计算、喜欢数学。
此外，还可以利用游戏和活动情景激发孩子的学习兴趣。在生动有趣的学习过程中，让孩子领略到数学的奥妙，体会到学习数学成功的喜悦，自然会对数学产生浓厚的兴趣，并激发学好数学的自觉性和积极性。
2.养成孩子良好的数学学习习惯
建立良好的数学学习习惯，会使孩子感到学习有序而轻松。良好的学习习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
课前预习非常重要。预习内容包括：读定义、想例题、说难点、做练习、记疑问、补旧知识漏洞等。做好课前预习，不仅可以明确新课的重点和难点，发现不懂的问题，使自己在课堂上有针对性地学习，更能培养自学能力，增强创新意识。
重视听讲，做好数学课堂笔记。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要重视课内的学习效率。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。要做好完整的课堂笔记，包括记提纲、记问题、记疑点、记方法、记总结等。
课后要及时复习不留疑点，在作业中要独立思考，不要不懂即问。对于有些难解的题目，应让自己冷静下来认真分析，尽量自己解决。要尽量回忆而不采用不清楚立即翻书的举动。在每个阶段的学习中要及时整理和归纳，把知识的点、线、面结合起来，交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
要有适当的做题量。数学与其他科目不一样。如果平时没怎么动手练习，即使明白思路也不一定能正确计算。孩子需要做一定量的题来提高做题的熟练度、速度和正确率。学到每章的时候，一定要做相应章节的典型习题。因为那样一是易考，二是能熟悉本章考点及“陷阱”。打牢基础也可以通过做题来实现。让孩子自己理解知识点之后，再多做1～2道题，达到最好的理解和记忆效果。
要养成良好的解题习惯。首先熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。养成良好的解题习惯，让孩子的精力高度集中，使大脑兴奋。
此外，还要培养孩子良好的书写和验算习惯。有的孩子书写潦草，5写得像8，0写得像6；有的孩子经常抄错数、抄错符号，给自己造成不应有的错误。因此，孩子一入学就要强调规范的书写。还要培养孩子做完题进行验算的习惯，让孩子把验算当成计算过程中不可缺少的步骤。
3.让孩子掌握常用的数学思想和方法
假如把数学比作大厦，数学思想就是构思巧妙的设计蓝图，数学方法就是建筑施工的手段，而数学知识就是建造大厦的材料。
数学思想，就是对数学规律的理性认识。数学方法，是数学思想的具体反映，是实施数学思想的手段。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的具体行为。正确运用数学思想与方法学习数学或解题，有利于对知识进行比较归类，把所学知识系统化，并纳入到自己的知识结构中去，变成自己的财富。
在数学学习的过程中，一定要全面渗透数学思想与方法。学习了一个知识点或做了一道题，要认真思考一下，用到了哪些数学思想与方法。解数学题时，要经常思考：选择什么角度来进入，应遵循什么原则，这样才能学得灵活、学得扎实，达到“高屋建瓴”的境界。