谦虚是每个人必备的品质，谦虚的人会因为自己良好的品行而更加受到他人的爱戴和喜欢。古今中外，很多伟人、名人都具有谦虚的品德。如：
古希腊的著名哲学家苏格拉底，不但才华横溢著作等身，每当人们赞叹他学识渊博、智慧超群的时候，他总谦逊地说：“我唯一知道的就是我自己的无知。”
被人们称颂为“力学之父”的牛顿发现了万有引力定律，在热学上，他确定了冷却定律；在数学上，他提出了“流数法”，建立了二项定理，和莱布尼茨几乎同时创立了微积分学，开辟了数学上的一个新纪元。他是一位有多方面成就的伟大科学家，但是他非常谦逊。对于自己的成功，他谦虚地说：“如果我见的比笛卡尔要远一点，那是因为我站在巨人的肩上的缘故。”他还对人说：“我只像一个海滨玩耍的小孩子，有时很高兴地拾着一颗光滑美丽的石子儿，真理的大海还是没有发现。”
扬名于世的音乐大师贝多芬，谦虚地说自己“只学会了几个音符”。
科学巨匠爱因斯坦说自己“真像小孩一样的幼稚”。
深受人们崇敬的周恩来，一生谦虚谨慎，平易近人。20世纪60年代，他有一次到上海考察，与电影演员们会面，在亲切交谈中，有同志热情向他建议：“总理，您给我们写一本书吧！”可他回答说：“如果我写书，就写我一生中的错误，让活着的人们从过去的错误中吸取教训。”
京剧大师梅兰芳，他不仅在京剧艺术上有很深的造诣，而且谦虚好学，为了提高演艺水平，他甚至能够放下大师的身份，拜普通人为师。他有一次在演出京剧《杀惜》时，在众多喝彩叫好声中，他听到有个老年观众说“不好”。梅兰芳来不及卸装更衣就用专车把这位老人接到家中，恭恭敬敬地对老人说：“说我不好的人，是我的老师。先生说我不好，必有高见，定请赐教，学生决心亡羊补牢。”老人指出：“阎惜姣上楼和下楼的台步，按梨园规定，应是上七下八，博士为何八上八下？”梅兰芳恍然大悟，连声称谢。以后梅兰芳经常请这位老先生观看自己演戏，请他指正，称他“老师”。
从以上这些事例中可以看出，谦虚不仅没有对伟人、名人造成负面影响，相反，还为他们赢得了巨大的声誉。可见，谦虚在人们成长、成材、成功的过程中，有相当大的促进作用。但是，谦虚的品质不是天生就有的，而是后天培养出来的，所以，父母在孩子还小的时候，就应该培养其谦虚的品德，使孩子认识到谦虚的益处和骄傲自大的害处。
在生活中，骄傲的孩子往往不能获得好人缘，因为他们具有过分的优越感，在这种优越感的支配下，他们会排斥，甚至瞧不起那些成绩比自己差、家庭条件没有自己好、长相也不如自己的同龄人。同时，有骄傲思想的孩子心胸也较窄，他们总认为自己处处高人一等，对那些某方面表现得比自己出色的同龄人，要么打击，要么不理不睬。这些都会严重影响孩子的人际交往，更会影响他们良好品格的养成。
另外，孩子之所以骄傲，是因为他们具有某方面的特长或学习成绩很好，但是，一旦产生了骄傲自满的情绪，孩子就会变得不求上进，就会满足于已取得的成绩。时间一长，就容易导致学习成绩下降，表现也就不再那么出色了。那么，怎样培养孩子谦虚的品质呢？
教子心经
1.用自己的言行教育孩子
父母是孩子的第一任老师，是孩子人生路上的航标。父母走正确的路，大多数孩子也会走正确的路；父母言行谦虚，孩子大多也会显得彬彬有礼。所以，父母应该注重身教。伟大的科学家爱因斯坦就是这样做的，他用自己的言行来教育孩子要做一个谦虚的人。
爱因斯坦50岁生日时，全世界的报纸都发表了和他有关的文章。在柏林的爱因斯坦住所中，装满了好几篮子从全世界寄来的祝寿的信件。
但是，此时的爱因斯坦却不在自己的住所里，他在几天前就到郊外一个花匠的农舍里躲了起来。
爱因斯坦9岁的儿子问他：“爸爸，您为什么那样有名呢？”
爱因斯坦听了哈哈大笑，他对儿子说：“你看，瞎甲虫在球面上爬行的时候，它并不知道它走的路是弯曲的。我呢，正相反，有幸觉察到了这一点。”
爱因斯坦用自己的行动向儿子也向世人证明了这样一句名言：“谦虚的人并不希望别人夸奖，尽管人们常常夸奖他。”
但是在我们国家里，许多父母还是没有意识到谦虚的重要性。在生活中，他们也不注意自己的言行。比如升职了，会请客以示庆祝；工作中取得了成绩，便到处吹嘘全是自己的功劳和苦劳，而把与自己一同努力的同事完全抛开；一次奖金比同事少拿了几块，便找领导没完没了地讨说法……父母诸如此类的言行，都会或多或少地影响孩子，使孩子从小不懂得谦虚，而养成骄傲的不良品质。
因此，要想培养孩子谦虚的品性，父母有必要从自身做起。拿破仑·希尔曾说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”那么，身为父母的您，将为孩子播下什么样的种子呢？
不管您的孩子学习成绩有多么优秀，也不管您的孩子在日常行为中表现得多么出色，但是您仍然要告诫孩子保持平和的心态，因为唯有谦虚，才是孩子继续上进的唯一保证。当然，让孩子保持谦虚，低调做人，并不是让孩子全面否认自己，而是让孩子在自我肯定的同时，不滋生骄傲的情绪。唯有如此，孩子才能在成长的路上一帆风顺。
2.帮助孩子认识到骄傲的危害性
科学家巴夫在给青年人的一封信中曾写道：“切忌让骄傲主宰了你们，由于骄傲，你们会在应该统一的场合固执起来；由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助；由于骄傲，你们会失掉客观的标准。”虽然骄傲会给人带来很大的害处，但是对于成长中的孩子来说，由于年龄和阅历的关系，他们还很难意识到这些危害，这就需要父母们通过各种方法，来帮助孩子认识到骄傲的危害性。
“这次作文比赛我又得了第一名，你们不服也得服！”
“那道数学题只有我一个人做对了，我的智商在班里是最高的。”
“小红每次考试都不及格，我每次都得满分，我就是比她聪明！”
身为父母，当您发现孩子具有诸如此类的言行时，就要立即教育，不能松懈，也不能拖延，因为任何坏的缺点在身上持续的时间愈长，愈不容易改正。父母可以用故事的形式，有意识地向孩子介绍一些成功者的经验和失败者的教训，并在孩子听完故事后，让孩子动脑想想，对照自己在学习和交往中的一些事情，自我检查有没有骄傲情绪的滋生。最后，还应该告诉孩子，生活中那些成功人士都是在取得成绩后仍能保持谦虚态度的人。
3.懂得联合外界的力量
对于已经滋生骄傲心理的孩子，有时单凭父母的力量可能难以帮助其克服，这时就需要借助外界的力量来帮助，如孩子崇敬的某位长辈、老师等。诺贝尔化学奖的获得者狄尔斯的母亲就是这样做的。
童年时代的狄尔斯是一个性格内向的孩子，他勤于思索，遇事总要问个为什么。上学读书后，他在数学方面表现出了非凡的才智，他的心算能力特别强，计算速度之快常常让老师惊讶。然而在所有的功课中，狄尔斯最喜欢的是化学，他和弟弟常常用简易方法做一些有趣的化学小实验。每次实验成功，都使他对奇妙无穷的化学世界产生更加浓厚的兴趣。
狄尔斯进入大学以后，成绩一直名列前茅。同学们非常钦佩他，老师们常常夸奖他，父母对他更是十分宠爱。在一片赞扬声中，狄尔斯开始自满骄傲起来，甚至觉得自己是最了不起的天才。他渐渐和同学、老师疏远了，很少和他人研究问题。
有几次，狄尔斯也想改变这种状况，然而，坏毛病一旦养成了，就很难改变。所以老师和同学们仍然同他有一层隔阂。
面对儿子的这种状况，狄尔斯的母亲意识到如果不帮助儿子改掉骄傲的毛病，那么，狄尔斯就有可能沉沦下去。于是，她一边抓住机会告诉狄尔斯骄傲的危害性，一边请狄尔斯的老师费雪教授帮助，希望他也能对狄尔斯敲一记警钟。
费雪教授经过一番考虑后，他尖锐而又诚恳地对狄尔斯说：“一个年轻人在学习中，一定要谦虚谨慎、虚心好学，学习成绩再好也没有什么值得骄傲自大的。你所知道的只不过是一点皮毛，你那种骄傲恰恰是自己的愚蠢与无知的表现。”
狄尔斯听后先是心里一震，继而想开口争辩，但终于没有开口，而是继续聆听这位严师的教导。费雪教授又进一步指出：“即使在科学研究中取得了一些成果，也没有什么好炫耀的，只有这样，你才能一步一个脚印取得更大的成绩。”
费雪教授的当头棒喝，使狄尔斯开始清醒了，他决心改掉自己的坏毛病。
如果没有母亲和老师的及时帮助，狄尔斯也许无法克服骄傲自大的缺点，而克服不了骄傲自大的缺点，他日后就不可能成为著名的化学家，更不可能获得诺贝尔化学奖。
在这里，狄尔斯母亲的做法无疑是明智的，虽然她也曾经为儿子出色的表现欣喜若狂过，也过分地表扬过孩子，但是当意识到骄傲已开始阻碍到儿子的进步时，她立刻清醒过来，并做出正确的决定，帮助儿子戒除骄傲的情绪，而且还及时请老师协助。事实证明，狄尔斯母亲的做法是对的，因为狄尔斯用自己的成绩向母亲和老师做了最好的汇报。
4.表扬、鼓励要有分寸
当孩子有优异的表现时，一定要表扬，但表扬要有分寸。如孩子取得好成绩时，父母要适度地表扬，但切忌在公众场合一味表扬或夸大孩子某方面的能力，更没必要一一向同事、亲朋好友告之，在家里为孩子做一顿可口的饭菜或给予孩子精神鼓励就行。如果父母到处宣传“我儿子考试得了第一”、“我女儿在舞蹈大赛中得了一等奖”等等，孩子看到父母到处张扬自己的成绩，会错误地认为自己真的如何了不起，从而产生骄傲情绪。
另外，也不要进行过多的物质鼓励，这样就只会强化孩子产生高傲自大、自鸣得意、忘乎所以，甚至是不思进取的心态。因此，父母在用口头表扬就能鼓励孩子时，绝不要用物质来代替。比如，孩子数学考了满分，您可以说：“儿子，你真棒！希望你能继续努力！”切忌说：“儿子，你数学考了满分，我决定为你换一辆新山地车”、“给你买最新上市、功能最齐全的手机”等等。
不以规矩，不成方圆。
——孟轲